[摘           要]  现如今，社会对于学校教育的作用，已经不满足于完成简单的文化知识课程教学，而是要在思想政治教育的基础上提高学生的综合素养。由此可见，只关注文化教育，而忽略思想政治教育，注定无法培养出优秀人才。作为民族的希望与和谐社会建设的主力军，学生的思想价值水平与政治认识水平会直接影响中华民族复兴和国家发展的命运与前途。因此，为了更好地实现思想政治教育实效性的增强，需要基于思想政治教育之下，夯实广大学生的思想理论基础，并且重点结合意识形态等方面的教育，让学生在学习过程中获得时代精神的斗志与团结奋进思想的扎实建设。
　　[关    键   词]  技工院校;思想政治教育;理想信念;核心价值观;传统文化
　　[中图分类號]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0218-02
　　 当今技工院校学生在思想政治方面缺失严重，不仅影响了学生在三观方面的正确养成，还容易使学生受到不良习气的侵蚀。为此，在当前阶段的思想政治教育中引入核心价值观教育、传统文化教育以及心理健康教育等，是十分有必要的，学生在多方面的熏陶下，不仅会增强对我国优秀传统文化的认同感和责任感，还会在潜移默化的文化熏陶中，激发道德法治情怀，帮助学生将优秀且深奥的人文思想牢牢根植于心，提升对中华民族的自豪感与归属感，实现文化润德与文化育人，更能够形成良好的三观，加强学生的心理健康发展。
　　 一、思政课程教育，夯实广大学生思想理论基础
　　 语言是思想政治教师在传授知识时必不可少的媒介，缺少了语言，就无法开展思政课教学活动。所以，在思想政治课上营造良好的环境从一定角度来看就是营造良好的语言环境。最理想的思政课应该是所有课堂参与者都能够加入思政教育互动当中，面对课堂的教学内容能够表达自己的看法，在师生互动过程中，加强思政课教学的实效性，学生也会在这样的教学过程中逐渐明白事理。与此同时，根据目前技工院校思政教育现状的分析和研究可以发现，其中存在一些问题，具体来说，虽然学校设置了与思想政治教育相关的一些课程，如《思想道德与法律基础》，但是依旧未能发挥出应有的教育效果。究其根本是课程的设置与学生的实际情况之间存在一定程度的矛盾。正确的方式应该是将学生按照年级进行一定的横向分层，再依照学生的专业导向，进行思想政治教育的纵向延伸和分层，同时将学校已有课程的相关思政知识进行整合和归纳，找出其中存在的知识缺漏，然后在后期增添相关知识，如“工匠精神”等，此内容能够在一定程度上实现学生综合素养的全面增强。与此同时，教师可以结合多媒体教学方式，播放相关励志影片，如《厉害了，我的国》等，动态的画面、真实的语言能够直击学生的心灵深处，促使其感受祖国的强大以及人民的奋勇拼搏精神，进而促使其自身充满力量，实现自我提升。
　　 二、核心价值观教育，滋养新时代青年的心灵
　　 社会主义核心价值体系作为社会主义制度的内在灵魂，其教育也应该贯穿学生思想政治教育的全过程，这样做不仅是为了让学生的价值观获得健康成长，也是要加强思想政治教育对学生思想品德与政治认识水平的塑造，让学生对社会主义核心价值体系有一个明确的认知，进而推动社会主义和谐稳定社会的建设与发展。与此同时，当前学生的思想道德状态从总体上来看是比较好的，拥有非常鲜明的时代特征，他们乐观积极、充满朝气，拥有较多的知识储备和独特的思想见解。与同龄人相比，学生的思维更加成熟和开放，他们具有很强的包容性，拥有探索世界的欲望，这为其终身学习观念的构建打下了良好的基础。现在学生的主流意识是比较健康的，他们会主动关注国际事件，对自己的国家有着浓浓的爱护之情，对国家发展的前途与命运有极强的责任感。他们会积极参与社会上的公益事业，对社会发生的特殊事件勇于表达自己的看法，他们在学习中比较刻苦，扎实肯干，用自己的实际行动践行科学发展观。他们在学习过程中表现出非常优秀的创新精神，在实践的过程中可以打破常规，尝试使用全新的技术和思想思考事件的处理办法，这是我国未来发展需要的重要精神。而作为学校，可以积极营造和谐、良好的校园环境，具体可以通过张贴海报、悬挂条幅的方式，注意选择一些比较显眼的地方，将核心价值观的相关内容潜移默化地融入学生的日常校园生活中。其次，还可以选择开展相关思政教育活动，如讲座、座谈会等，邀请一些相关专家，更为深刻地向学生开展思想政治教育，从而促使学生产生新的见解[1]。
　　 三、传统文化教育，培育新时代青年的民族精神
　　 我国之所以能流传下来这么多的传统优秀文化，其原因在于古代人习惯将生活中获得的智慧与经验加以凝结，以此整合为具有实践指导意义的价值观念。在古代，人们都习惯用凝结后的价值观念用于人的教化方面，以促使子孙后代能够在借鉴前人的基础上更好地进行学习和生活，并且这些智慧结晶也在时代的发展和革新中不断演变、完善、创新与优化。因此学生若能够在思想政治教育中受到良好的感化，不仅会有效地提升对我国优秀传统文化的理解，还会增强学生运用我国优秀传统文化的能力，促使学生在社会、生活等方面挖掘更丰富的文化精华，此外，学生还能够在文化观察与文化挖掘中，对现实世界有所反映，如为人处世方面、民俗习惯方面等。与此同时，教师可以开展经典诵读活动，经典诵读可谓是传统文化传播中的一大亮点。作为教师，可以重点从学生的听觉和视觉两个方面入手，并依托情境创设，开展创新性的经典诵读活动，从而快速引发学生与传统文化之间的情感共鸣。具体来说，教师可以利用网络信息技术，并结合具体的经典著作内容，寻找符合经典著作意境的图片、视频或是音乐进行播放，让学生能够清晰、直观地认知和了解到相关内容。同时，通过动态的画面，使经典著作变得生动、形象，并且促使学生在经典诵读中达到诵读入境的程度。学生通过绘声绘色且入情入境的经典诵读，能够感受传统文化中的无限魅力。 　　 四、意识形态教育，唱响新时代青年的主旋律
　　 新时代，网络开始呈现出更加多元化的局面，而为了避免学生受到不良信息的影响，作为学校，就要紧跟国家发展的步伐，并且积极主动地参与绿色网络建设等相关工作，共同为学生营造出一片绿色的网络空间，同时，重点进行意识形态教育，融入我国法律法规的相关知识，促使学生严格遵守法律，并且能够做一个文明的上网人。与此同时，技工学校对于学生的思想动态要进行重点关注和实时了解，尤其是一些具有宗教信仰的學生，更要对其进行跟踪和监管，具体可以借助网络舆论监控，由此实现相关信息的及时收集、整理和归纳，进而对其思想动态进行分析和判断，一旦发现其思想动态存在异常，便第一时间对其进行改善和优化。
　　 五、心理健康教育，构建新时代青年健全人格
　　 在人们的日常生活中，往往伴随着各种各样的情绪，开心、沮丧、惊喜、悲伤等，这其中有一部分属于消极情绪，而学生在家庭生活、校园学习以及社会因素的影响下，很容易出现消极情绪，那么，作为教师，不仅是要对学生进行日常的思想政治教育，同时还要进行心理健康教育，重点关注学生的情绪变化，在其出现消极情绪时，及时有效地对其进行疏导，避免消极情绪影响学生的身心发展。其中，要想有效解决问题，关键在于认知和明确问题出现的根本原因，然后有针对性地采取相关方法，这样更有助于教师走进学生的内心世界，对学生内心的真正需求进行理解，从而实现教育实效性的显著提升[2]。解决问题除了要追溯本源之外，还要对症下药。作为教师，要第一时间了解学生的这些负面和消极的情绪，并且将情绪调节和疏导的方法教给学生，让他们在面对消极情绪时能够及时进行自我调节和控制。例如，当学生出现“愤怒”的情绪时，引导他们在心里想一想“他为什么会这么做？”的问题。然后，向自己提出“事情发生后该怎样解决？”的问题，让学生独立寻找解决问题的办法，最后，教师可以通过列举事例，将愤怒情绪所产生的后果进行展示，直观的画面更能够给予学生一定程度的冲击力，促使其有意识地控制消极情绪的出现，由此防止其影响自身的健康发展。与此同时，技工院校也需要根据实际情况，建设相关设施，如“心理咨询室”等，帮助不同学生解决不同的心理问题。例如，当学生想要宣泄时，可以选择到学校的宣泄室，并使用不同类型的宣泄设备进行宣泄。当学生压力大时，可以选择到学校的心理咨询室以及辅导室，与心理辅导教师进行交流，从而更好地解决问题。学校还会配备一些音乐放松椅，学生可以自由选择时间进行使用。作为学校可以组织全校性的集体活动，例如20分钟的大课间跑操活动，跑操过程播放一些积极的、阳光的、轻快的，甚至是充满激情的音乐。学生在参与过程中，既能凝聚集体团队意识，也能体现新时代青年朝气蓬勃的风貌，促使学生的心理健康发展。
　　 总而言之，学生对知识的需求很高，思维也处于比较活跃的状态，如果只是对他们进行理论知识的教育，是远远无法满足学生需求的。因此，我们需要对教学的方法和内容进行完善与创新，在实践中逐渐探索正确的教育方法，进而带领学生在实践中获得综合素养的显著提升。
　　 参考文献：
　　 [1]王进.高职院校思想政治教育中渗透中华传统美德的路径[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（3）：9-10.
　　 [2]唐后乐.五四精神融入新时代高校思想政治教育的六维度路径[J].邵阳学院学报（社会科学版），2021，20（1）：108-113.
　　◎编辑 薛直艳