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活动对象：初一（3）班家长和学生
活动地点：教室
活动时间：60分钟
背景分析：中小学生这一阶段本身表现为自尊心强，心理承受能力弱等身心的特点。由于学习压力过大，父母期望值高，而学生达不到父母要求，又由于缺乏人生经验，解决问题能力差，极易产生偏激行为，而父母是孩子最亲最信任的人无论遇到什嘛狂风暴雨，家是温馨港湾，良好亲子关系有利于孩子健康成长，针对这些情况，我们意识到成长比成绩更重要，对学生进行身心健康教育是多么的重要，所以我们特召开《和孩子一起快乐成长——身有伤，贻亲忧》家庭教育活动课。
活动目的：通过此次班会学习《弟子规》中立身的要求，使学生明白学会“身有伤，贻亲忧”所蕴含的深刻含义，使自己爱惜身体;学会感受父母对自己的关心和爱护，感受到被人关爱的温暖、快乐的，理解父母的一片苦心。懂得拥有一颗感恩的心，学会尊老爱幼、关心他人、做一个善于关心、爱护他人的好少年;从孝顺父母着手，循序渐进，学会立身;学会为父母着想，关心、帮助别人，从而享受人生的乐趣。
活动准备：
1.提前布置家长阅读《弟子规》，谈就“身有伤，贻亲忧”问题，说说《弟子规》对自己的启发。
2.请家长填调查问卷表说一说：①谈谈身心健康重要性;②日常生活中如何对孩子进行身有伤，怡亲忧的教育？
活动开始：
活动过程：
环节一：讲解词义
“身有伤，贻亲忧”，伤就是身体受伤，或者有病痛了，贻就是遗留，也就是牵挂意思，忧就是忧心。身有伤，贻亲忧，就是说当我们身体受到伤害时，最担心的莫过于父母。播放《幸福一家人》歌曲，体验幸福，父母对你的关怀挂念，你有没有体会到？播放胚胎发育视频，生孩子过程视频。学生谈谈看视频感受。
设计意图：让学生体验孕育生命的神奇，体验父母的不易，要感恩父母。
当你的身体生病或受伤了，你知道父母是什么样的心情吗？
父母都是非常的担忧，恨不得这场病生在他们身上也不愿意让自己的孩子遭受痛苦的折磨。提问家长说说孩子生病了，自己真实感受。放表达母爱的真实图片。
《孝经》告诉我们“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。可是请大家看看发生在今年的一个真实故事：
故事：2019年4月17日晚上10点，一名17岁高二男孩因与母亲吵架而从母亲面前桥上跳下，当场确认死亡。
家长谈看后的感受。
家长：
设计意图：引起家长对如何正确的引导孩子健康成长的重视，孩子学习是很重要，可是孩子生命才是最重要的。
教师总结：每个孩子成长都需要生理营养和心理营养。生理营养，我相信各位家长应该没有问题，但你们了解孩子需要什么心理营养吗？所有的孩子的营养一样的？如果心理营养不充分，孩子表现出来的现象是什么？主要有以下三种：①情绪不稳定;②人际关系不良;③行为偏差。
在中国13～15岁孩子的自杀和自残率偏高。父母的做法是：①接纳他;②重视他：花时间和他在一起;③进行生命教育，培养坚强性格。
环节二：活动体验，看《视频摔跤吧爸爸》
1.活动体验：结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。
设计意图：建立孩子的认知和强大的自信心，培养不怕风吹雨打坚强性格，让孩子在这个社会变化的多元化时代，丰盈自己的生活和心灵世界。
2.依次上来几名家长说说当孩子遇到挫折时自己如何引导孩子进行积极的心理暗示。
设计意图：引导家长当孩子遇到挫折时，要及时疏导，使孩子拥有良好的积极向上乐观的心态。积极乐观心态能够帮助我们获取想要的健康，幸福和财富。
教师总结：人生不如意事常八九，有时候努力了未必有好结果，可是我们要充满希望，只要生命还在，就一定能够成功的，现在是新时代，社会需要各种人才。同学们，我们拥有了乐观积极向上的心态了，每天都能开开心心学习了，可是人有旦夕祸福，我们的生活中还有哪些事情有可能使我们的身体受到伤害呢？（请同学回答）
教师总结：总之，一切会伤害到我们身体的行为都不能做，因为“身有伤，贻亲忧”。曾经有一个同学他在日记里写道：“今天我感冒了，我很難过，不是因为感冒难受，而是感冒是不孝，《孝经》中说‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。’”请问这位同学他是为什么难过？是感冒很难受吗？不是。而是感冒会让父母担心，是不孝。
所以身体不只属于自己，健康不只是为自己，也是为自己的父母和身边所有的人。我们生病了都是家人在照顾我们，所以你应该有责任让自己不生病。
设计意图：引导家长平时多对孩子进行安全教育，以避免身有伤，贻亲忧。
环节三：总结和提升——践行作业
1.将“父母和孩子合影快乐照片”和亲有伤，贻亲忧张贴于家中醒目位置，形成强烈对比，时刻提醒自己。
2.当孩子心情不好时，家长引导孩子进行积极的心理暗示，适当的及时的要孩子宣泄心中的郁闷情绪。
3.经常陪伴孩子一起读名人传记，体会名人的失败与成功的经历。最后加以总结，引导学生心存正念，落实《弟子规》，自己快乐。父母也快乐。
设计反思：本次主题班会是从日常生活出发，阐述了自己身心健康就是对父母最大的报答，以及如何远离危险，如何了解自己情绪表达自己情绪。如何积极疏导自己不良情绪，本文亮点是运用视频，播放胚胎发育视频，生孩子过程视频，让家长谈谈养孩子艰辛，让学生体验孕育生命的神奇，体验父母的不易，要感恩父母，《视频摔跤吧爸爸》运用讨论表达交流，建立孩子的认知和强大的自信心，培养不怕风吹雨打坚强性格，让孩子在这个社会变化的多元化时代，丰盈自己的生活和心灵世界。不管遇到多少风吹雨打，都要坚强面对生活，保持身心健康是对父母最大孝敬，亲有伤，贻亲忧理解更透彻，亲子关系更和谐。
补充材料：诗歌朗诵：《生命》《读书一片叶子落下来》，简介：美国最有名的生命教育绘本。借助一片叶子春夏秋冬的四季变化，来展现生命的历程，阐述生命存在价值。
作者简介
吴红霞（1981—），女，汉族，河南南阳人，中教二级，初中生物教师。
活动地点：教室
活动时间：60分钟
背景分析：中小学生这一阶段本身表现为自尊心强，心理承受能力弱等身心的特点。由于学习压力过大，父母期望值高，而学生达不到父母要求，又由于缺乏人生经验，解决问题能力差，极易产生偏激行为，而父母是孩子最亲最信任的人无论遇到什嘛狂风暴雨，家是温馨港湾，良好亲子关系有利于孩子健康成长，针对这些情况，我们意识到成长比成绩更重要，对学生进行身心健康教育是多么的重要，所以我们特召开《和孩子一起快乐成长——身有伤，贻亲忧》家庭教育活动课。
活动目的：通过此次班会学习《弟子规》中立身的要求，使学生明白学会“身有伤，贻亲忧”所蕴含的深刻含义，使自己爱惜身体;学会感受父母对自己的关心和爱护，感受到被人关爱的温暖、快乐的，理解父母的一片苦心。懂得拥有一颗感恩的心，学会尊老爱幼、关心他人、做一个善于关心、爱护他人的好少年;从孝顺父母着手，循序渐进，学会立身;学会为父母着想，关心、帮助别人，从而享受人生的乐趣。
活动准备：
1.提前布置家长阅读《弟子规》，谈就“身有伤，贻亲忧”问题，说说《弟子规》对自己的启发。
2.请家长填调查问卷表说一说：①谈谈身心健康重要性;②日常生活中如何对孩子进行身有伤，怡亲忧的教育？
活动开始：
活动过程：
环节一：讲解词义
“身有伤，贻亲忧”，伤就是身体受伤，或者有病痛了，贻就是遗留，也就是牵挂意思，忧就是忧心。身有伤，贻亲忧，就是说当我们身体受到伤害时，最担心的莫过于父母。播放《幸福一家人》歌曲，体验幸福，父母对你的关怀挂念，你有没有体会到？播放胚胎发育视频，生孩子过程视频。学生谈谈看视频感受。
设计意图：让学生体验孕育生命的神奇，体验父母的不易，要感恩父母。
当你的身体生病或受伤了，你知道父母是什么样的心情吗？
父母都是非常的担忧，恨不得这场病生在他们身上也不愿意让自己的孩子遭受痛苦的折磨。提问家长说说孩子生病了，自己真实感受。放表达母爱的真实图片。
《孝经》告诉我们“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。可是请大家看看发生在今年的一个真实故事：
故事：2019年4月17日晚上10点，一名17岁高二男孩因与母亲吵架而从母亲面前桥上跳下，当场确认死亡。
家长谈看后的感受。
家长：
设计意图：引起家长对如何正确的引导孩子健康成长的重视，孩子学习是很重要，可是孩子生命才是最重要的。
教师总结：每个孩子成长都需要生理营养和心理营养。生理营养，我相信各位家长应该没有问题，但你们了解孩子需要什么心理营养吗？所有的孩子的营养一样的？如果心理营养不充分，孩子表现出来的现象是什么？主要有以下三种：①情绪不稳定;②人际关系不良;③行为偏差。
在中国13～15岁孩子的自杀和自残率偏高。父母的做法是：①接纳他;②重视他：花时间和他在一起;③进行生命教育，培养坚强性格。
环节二：活动体验，看《视频摔跤吧爸爸》
1.活动体验：结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。
设计意图：建立孩子的认知和强大的自信心，培养不怕风吹雨打坚强性格，让孩子在这个社会变化的多元化时代，丰盈自己的生活和心灵世界。
2.依次上来几名家长说说当孩子遇到挫折时自己如何引导孩子进行积极的心理暗示。
设计意图：引导家长当孩子遇到挫折时，要及时疏导，使孩子拥有良好的积极向上乐观的心态。积极乐观心态能够帮助我们获取想要的健康，幸福和财富。
教师总结：人生不如意事常八九，有时候努力了未必有好结果，可是我们要充满希望，只要生命还在，就一定能够成功的，现在是新时代，社会需要各种人才。同学们，我们拥有了乐观积极向上的心态了，每天都能开开心心学习了，可是人有旦夕祸福，我们的生活中还有哪些事情有可能使我们的身体受到伤害呢？（请同学回答）
教师总结：总之，一切会伤害到我们身体的行为都不能做，因为“身有伤，贻亲忧”。曾经有一个同学他在日记里写道：“今天我感冒了，我很難过，不是因为感冒难受，而是感冒是不孝，《孝经》中说‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。’”请问这位同学他是为什么难过？是感冒很难受吗？不是。而是感冒会让父母担心，是不孝。
所以身体不只属于自己，健康不只是为自己，也是为自己的父母和身边所有的人。我们生病了都是家人在照顾我们，所以你应该有责任让自己不生病。
设计意图：引导家长平时多对孩子进行安全教育，以避免身有伤，贻亲忧。
环节三：总结和提升——践行作业
1.将“父母和孩子合影快乐照片”和亲有伤，贻亲忧张贴于家中醒目位置，形成强烈对比，时刻提醒自己。
2.当孩子心情不好时，家长引导孩子进行积极的心理暗示，适当的及时的要孩子宣泄心中的郁闷情绪。
3.经常陪伴孩子一起读名人传记，体会名人的失败与成功的经历。最后加以总结，引导学生心存正念，落实《弟子规》，自己快乐。父母也快乐。
设计反思：本次主题班会是从日常生活出发，阐述了自己身心健康就是对父母最大的报答，以及如何远离危险，如何了解自己情绪表达自己情绪。如何积极疏导自己不良情绪，本文亮点是运用视频，播放胚胎发育视频，生孩子过程视频，让家长谈谈养孩子艰辛，让学生体验孕育生命的神奇，体验父母的不易，要感恩父母，《视频摔跤吧爸爸》运用讨论表达交流，建立孩子的认知和强大的自信心，培养不怕风吹雨打坚强性格，让孩子在这个社会变化的多元化时代，丰盈自己的生活和心灵世界。不管遇到多少风吹雨打，都要坚强面对生活，保持身心健康是对父母最大孝敬，亲有伤，贻亲忧理解更透彻，亲子关系更和谐。
补充材料：诗歌朗诵：《生命》《读书一片叶子落下来》，简介：美国最有名的生命教育绘本。借助一片叶子春夏秋冬的四季变化，来展现生命的历程，阐述生命存在价值。
作者简介
吴红霞（1981—），女，汉族，河南南阳人，中教二级，初中生物教师。