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摘要：中等专业学校教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育，是我国教育事业中的一个重要的组成部分。中专学生政治能力的考核在向“广”、“宽”、“综”的方向发展，要求中专生的综合能力考查越来越高，这对中专教育中思想政治课的教学提出更高的目标，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。加强对学生自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。
关键词：中专；政治课；教学创新；能力培养
中专思想政治课由于其学科本身的性质、特点决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对中专思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。当代的中专学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的一代新人，接触的是日新月异的现代生活。他们希望政治课老师能真正从理论和实践相结合的高度，就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答，希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样，政治课教学才能充满生机和活力。
一、紧跟时代，是中专政治课教学的现实要求
中专政治课教学应把思想道德教育放在首位。新时期对中专学生的思想道德教育，应以“三个代表”的重要思想为宗旨，坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育。加强社会公德、职业道德、家庭美德建设；引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生价值观和道德观。并且把学校的集中教育广泛地与社会实践有机地结合起来，把先进性要求同广泛性要求结合起来，弘扬一切有利于追求国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，有利于追求真善美、抵制假丑恶、弘扬正气的思想道德，有利于履行公民权利和义务、遵纪守法、用诚实劳动创造美好生活的思想道德。
二、重视学法指导，是创新能力培养的重要途径之一
中专政治课的教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与教学活动，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强条的是解决问题的方法和形成探究的精神。这是创新能力培养的重要途径之一。
学法指导的设计是有层次的，以自学方法为例，第一层次是预习，给预习提纲，指导学生学会逐字逐句的阅读。理解其中的关键词语，然后是逐段逐节的阅读，理解并归纳其中的重点内容，目的是让学生学习阅读方法；第二层次是指导学生学会整理笔记、比较、归纳知识，形成知识体系；根据要学的知识，结合社会实际提出问题，以培养理论联系实际的能力；第三层次应该让学生学会独立获取信息，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力，独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。
在获取学习方法的同时，中专政治教学过程中还需探求政治课的教学规律，必须要以“情”、“知”、“识”等引发动机，激发情趣。在情趣共具的基础上，将中专学生的学习兴趣按科学的方法引入到竞争机制中去，使之能推进学习活动的开展，从而获得好的学习效果。教师还要针对政治课教学的特点“找米下锅”。要善于把历史、语文中的寓言、名人轶事等图文并茂地汇集成册，结合教材的特点对号入座，上“多功能”课。如录音合成、图表教学、小品表演、课堂议论、讨论、辩论会、社会调查、写小论文、演讲比赛，等形式多样的教学形式，让学生获取更多的知识的同时提高适应社会的各项能力。
三、借助审美教育，激发中专学生进行创造性思维
中专政治课的教学，其核心是对学生进行“真、善、美”的教育。因此借助于审美教育来激发学生对真善美的追求，是极为有效的途径。中专政治课的美，不仅表现在政治学科内容本身的哲理美、意境美、情趣美上，而且表现在政治课教学中教师对学生美好情感的激发、对美好生活的向往和对美好人生的追求上。以审美教育来激发学生进行创造性思维、提高创新能力具体体现在：在课堂教学过程中可以通过情景交融的场景展现悦耳悦目的教育艺术。由于受传统思想的影响，大部分中专学生是不喜欢上政治课的，认为政治是空洞的理论说教。用情景交融的教学艺术，可以将原本呆板的教育内容变得鲜活起来，以感人的声音、鲜活的色彩、鲜明的节奏、多姿的形状、丰富的韵律等给人以享受、遐思。通过情景交融，教师可以把教育目标、教育内容和教育手段有机地结合起来，形成一种天造地设的和谐，达到教育艺术的最高境界。只有采用多变的教学手段和方法，才能真正激发学生强烈的学习兴趣和创造性思维意识。
四、创新能力的培养与一般能力培养相辅相成
在中专政治课课堂教学上要从不同角度提问，引导学生思考新方法。科学创新的基础在于知识准备。培养学生的创新精神、创新能力，要从引导学生学好用好知识开始。科学文化知识学得越扎实，培养创新能力就越有坚实的基础。创新能力，是以感知、记忆、思考、想象等能力为基础的，他体现着智力品质的综合性，并表现出探索性和求新性。没有坚实的知识基础，就难以产生创新精神、创新能力。泰勒说过：“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”从来就没有文盲科学家，也永远不会出现文盲科学家。人类社会不可能倒退到没有知识、没有文化的野蛮愚昧状态。对知识的学习探讨，是人类社会生存和发展的需要，也是创新的需要。
创新能力是在一定目的和条件下，个体可能产生出某种新颖、独特有社会或个人价值的产品的能力，它与一般能力中具体能力是紧密相连的。因此，培养学生创新能力，就要与培养发现问题的能力、辩证思维能力和实践能力相结合。
1、发现问题的能力。发现问题的能力是从外界众多的信息源中，发现自己所需要的有价值的问题的能力。中专政治学科是一门综合性课程，内容非常丰富，在外部世界中，存在着大量复杂的信息，其中有些是常规性问题，有些是创造性问题。这就要求我们去鉴别、选择有关问题。但由于以往的知识经验、习惯、情感以及流行的观念与见解深刻地影响人们的认识与活动，人们通常获取的问题往往只限于自己已有的知识范围之内，重视常规性问题，忽视了对创造性问题的探索。能否发现与培养学生观察问题有关的信息，完全取决于敏锐的洞察力。这就要求我们在课堂教学中，要善于培养学生观察问题的能力和方法，从而来发现问题。
2、辩证思维能力的培养。辩证思维能力是创新能力的基础。辩证思维能力的培养是引导学生运用矛盾分析 方法，从联系和发展的观点来认识事物的本质和规律，坚持逻辑与历史统一、理论与实践统一。中专政治课教学内容中直接包含了丰富的哲学思想，为培养学生的辩证思维能力提供了有利条件。培养学生的辩证思维能力，总的看要坚持从实践中来，到实践中去的原则。首先使学生了解丰富而生动的辩证法事实，通过分析、归纳，使学生了解任何事物都是矛盾的对立统一的道理。在日常教学和生活中，要注意纠正学生从单一侧面绝对看问题的思维倾向。例如，在讲改革开放巨大成就时，简单的说教效果往往不好，教师可以带领学生参加社会调查，然后进行课堂讨论，讨论中，学生对改革开放中的成绩和问题会产生不同看法。教师针对学生的分歧意见引导学生从自己家乡的变化，再根据报刊的数据事实，反复论证观点，经过一系列综合分析的思维活动，学生对改革开放的成就形成了比较统一的认识，这样其辩证思维能力也会获得很大提高。
3、实践能力培养。所谓实践能力就是指能够把所学到的知识应用于实际中问题的解决或对自身实践活动的指导的能力。中专政治课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力，如社会交往能力、社会适应能力、社会调查能力、政治参与能力等。这里的培养是要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力，其实是一种创新能力的培养。思想支配行动。实践上的创新，先要思想上的创新。实践能力的培养应与思维方法的训练相结合，尤其要重视与创新能力密切相关的，如突破定势思考法、发散求异思考法、放胆猜测思考法、标新立异思考法、追奇创新思考法等的训练，只有充分发挥各种思考方法的威力，才能使学生的思维活动做到奇思妙计，有如泉涌，具有极大的创造性，并最终在实践活动中有所突破、有所创新。
总之，创新教育并不是具体地教学生怎样去创新。著名数学家华罗庚说过：“一切发明创造都不是靠别人教会的，而是靠自己想象，自己做，不断取得进步。”创新教育的本质在于诱导、激发、培植和保护学生的创新欲，使之转化为学生的创新力。人类就是在不断创新的过程中变化发展的。创新教育也并不是教育的全部内容，它是与守恒教育相辅相成的。创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高中专学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们要善于引导学生扬弃传统，善于不断总结，在教学实践中不断锻炼自己的教学机智。要善于发现和引导学生的闪光点，善于拨亮学生创新的思想火花。我们应努力追求创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
关键词：中专；政治课；教学创新；能力培养
中专思想政治课由于其学科本身的性质、特点决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对中专思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。当代的中专学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的一代新人，接触的是日新月异的现代生活。他们希望政治课老师能真正从理论和实践相结合的高度，就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答，希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样，政治课教学才能充满生机和活力。
一、紧跟时代，是中专政治课教学的现实要求
中专政治课教学应把思想道德教育放在首位。新时期对中专学生的思想道德教育，应以“三个代表”的重要思想为宗旨，坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育。加强社会公德、职业道德、家庭美德建设；引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生价值观和道德观。并且把学校的集中教育广泛地与社会实践有机地结合起来，把先进性要求同广泛性要求结合起来，弘扬一切有利于追求国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，有利于追求真善美、抵制假丑恶、弘扬正气的思想道德，有利于履行公民权利和义务、遵纪守法、用诚实劳动创造美好生活的思想道德。
二、重视学法指导，是创新能力培养的重要途径之一
中专政治课的教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与教学活动，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强条的是解决问题的方法和形成探究的精神。这是创新能力培养的重要途径之一。
学法指导的设计是有层次的，以自学方法为例，第一层次是预习，给预习提纲，指导学生学会逐字逐句的阅读。理解其中的关键词语，然后是逐段逐节的阅读，理解并归纳其中的重点内容，目的是让学生学习阅读方法；第二层次是指导学生学会整理笔记、比较、归纳知识，形成知识体系；根据要学的知识，结合社会实际提出问题，以培养理论联系实际的能力；第三层次应该让学生学会独立获取信息，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力，独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。
在获取学习方法的同时，中专政治教学过程中还需探求政治课的教学规律，必须要以“情”、“知”、“识”等引发动机，激发情趣。在情趣共具的基础上，将中专学生的学习兴趣按科学的方法引入到竞争机制中去，使之能推进学习活动的开展，从而获得好的学习效果。教师还要针对政治课教学的特点“找米下锅”。要善于把历史、语文中的寓言、名人轶事等图文并茂地汇集成册，结合教材的特点对号入座，上“多功能”课。如录音合成、图表教学、小品表演、课堂议论、讨论、辩论会、社会调查、写小论文、演讲比赛，等形式多样的教学形式，让学生获取更多的知识的同时提高适应社会的各项能力。
三、借助审美教育，激发中专学生进行创造性思维
中专政治课的教学，其核心是对学生进行“真、善、美”的教育。因此借助于审美教育来激发学生对真善美的追求，是极为有效的途径。中专政治课的美，不仅表现在政治学科内容本身的哲理美、意境美、情趣美上，而且表现在政治课教学中教师对学生美好情感的激发、对美好生活的向往和对美好人生的追求上。以审美教育来激发学生进行创造性思维、提高创新能力具体体现在：在课堂教学过程中可以通过情景交融的场景展现悦耳悦目的教育艺术。由于受传统思想的影响，大部分中专学生是不喜欢上政治课的，认为政治是空洞的理论说教。用情景交融的教学艺术，可以将原本呆板的教育内容变得鲜活起来，以感人的声音、鲜活的色彩、鲜明的节奏、多姿的形状、丰富的韵律等给人以享受、遐思。通过情景交融，教师可以把教育目标、教育内容和教育手段有机地结合起来，形成一种天造地设的和谐，达到教育艺术的最高境界。只有采用多变的教学手段和方法，才能真正激发学生强烈的学习兴趣和创造性思维意识。
四、创新能力的培养与一般能力培养相辅相成
在中专政治课课堂教学上要从不同角度提问，引导学生思考新方法。科学创新的基础在于知识准备。培养学生的创新精神、创新能力，要从引导学生学好用好知识开始。科学文化知识学得越扎实，培养创新能力就越有坚实的基础。创新能力，是以感知、记忆、思考、想象等能力为基础的，他体现着智力品质的综合性，并表现出探索性和求新性。没有坚实的知识基础，就难以产生创新精神、创新能力。泰勒说过：“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”从来就没有文盲科学家，也永远不会出现文盲科学家。人类社会不可能倒退到没有知识、没有文化的野蛮愚昧状态。对知识的学习探讨，是人类社会生存和发展的需要，也是创新的需要。
创新能力是在一定目的和条件下，个体可能产生出某种新颖、独特有社会或个人价值的产品的能力，它与一般能力中具体能力是紧密相连的。因此，培养学生创新能力，就要与培养发现问题的能力、辩证思维能力和实践能力相结合。
1、发现问题的能力。发现问题的能力是从外界众多的信息源中，发现自己所需要的有价值的问题的能力。中专政治学科是一门综合性课程，内容非常丰富，在外部世界中，存在着大量复杂的信息，其中有些是常规性问题，有些是创造性问题。这就要求我们去鉴别、选择有关问题。但由于以往的知识经验、习惯、情感以及流行的观念与见解深刻地影响人们的认识与活动，人们通常获取的问题往往只限于自己已有的知识范围之内，重视常规性问题，忽视了对创造性问题的探索。能否发现与培养学生观察问题有关的信息，完全取决于敏锐的洞察力。这就要求我们在课堂教学中，要善于培养学生观察问题的能力和方法，从而来发现问题。
2、辩证思维能力的培养。辩证思维能力是创新能力的基础。辩证思维能力的培养是引导学生运用矛盾分析 方法，从联系和发展的观点来认识事物的本质和规律，坚持逻辑与历史统一、理论与实践统一。中专政治课教学内容中直接包含了丰富的哲学思想，为培养学生的辩证思维能力提供了有利条件。培养学生的辩证思维能力，总的看要坚持从实践中来，到实践中去的原则。首先使学生了解丰富而生动的辩证法事实，通过分析、归纳，使学生了解任何事物都是矛盾的对立统一的道理。在日常教学和生活中，要注意纠正学生从单一侧面绝对看问题的思维倾向。例如，在讲改革开放巨大成就时，简单的说教效果往往不好，教师可以带领学生参加社会调查，然后进行课堂讨论，讨论中，学生对改革开放中的成绩和问题会产生不同看法。教师针对学生的分歧意见引导学生从自己家乡的变化，再根据报刊的数据事实，反复论证观点，经过一系列综合分析的思维活动，学生对改革开放的成就形成了比较统一的认识，这样其辩证思维能力也会获得很大提高。
3、实践能力培养。所谓实践能力就是指能够把所学到的知识应用于实际中问题的解决或对自身实践活动的指导的能力。中专政治课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力，如社会交往能力、社会适应能力、社会调查能力、政治参与能力等。这里的培养是要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力，其实是一种创新能力的培养。思想支配行动。实践上的创新，先要思想上的创新。实践能力的培养应与思维方法的训练相结合，尤其要重视与创新能力密切相关的，如突破定势思考法、发散求异思考法、放胆猜测思考法、标新立异思考法、追奇创新思考法等的训练，只有充分发挥各种思考方法的威力，才能使学生的思维活动做到奇思妙计，有如泉涌，具有极大的创造性，并最终在实践活动中有所突破、有所创新。
总之，创新教育并不是具体地教学生怎样去创新。著名数学家华罗庚说过：“一切发明创造都不是靠别人教会的，而是靠自己想象，自己做，不断取得进步。”创新教育的本质在于诱导、激发、培植和保护学生的创新欲，使之转化为学生的创新力。人类就是在不断创新的过程中变化发展的。创新教育也并不是教育的全部内容，它是与守恒教育相辅相成的。创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高中专学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们要善于引导学生扬弃传统，善于不断总结，在教学实践中不断锻炼自己的教学机智。要善于发现和引导学生的闪光点，善于拨亮学生创新的思想火花。我们应努力追求创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。