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在实际教学过程中就有选课人数过多、学生基础参差不齐、教师低层次重复劳动过多、实际教学效果不高、缺乏网络情景学习与课堂交互启发模式等问题.我们提倡创设一个基于网络资源的教师指导下的学生自主学习的模式,减轻教师任务,引导学生课后学习,培养学生自主式和协作式学习能力,提高教学效果.
大学计算机文化基础开放式网络教学的探索
【摘 要】
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在实际教学过程中就有选课人数过多、学生基础参差不齐、教师低层次重复劳动过多、实际教学效果不高、缺乏网络情景学习与课堂交互启发模式等问题.我们提倡创设一个基于网络
【机 构】
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北华大学 吉林 吉林 132013
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2004年期
其他文献
摘要：师范生职业技能训练存在教育专业理论学习滞后、以“上课”为核心的技能偏向、缺乏个性关注的技能训练模式等突出问题，导致师范生在职业技能层面不能较好地适应基础教育课程改革的需求。师范生职业技能训练借力于MOOC，从技能训练内容层面上的课程建设，从训练途径层面展开教学模式革新，同时在教师课程建设和学生课程学习两方面建立保障体系，保障师范生职业技能训练革新得以顺利实施，逐步解决存在的问题。 关键词：
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