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摘要：在汽车需求量加大的同时，汽车市场对人才的需求量也在不断地加大，对人才质量的要求也在逐渐提高，中职学校中培养的人才想要满足汽车市场的需求，需要在汽修专业教学中做出一些变革，培养出高质量的人才成为中职学校汽修专业发展的关键。在中职学校中，教育教学团队是提升教学质量的最基本的保障，同时也决定了所培养人才的终极目标。基于此，本文章对中职汽车维修课程教学育人探索与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：中职;汽车维修课程;育人
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-248
引言
在当今汽车制造业的快速发展中，汽车早已成为必要的交通工具。汽车修理是车辆长期运行的重要保障。因此，汽修领域对优秀人才的要求越来越高。为了更好地促进汽车维修领域的发展，培养中等职业学校汽车维修技术专业学生的专业能力越来越迫切。
一、中职汽车维修课程教学中存在的问题
（一）工匠精神教育不全面
从实际情况来看，学生对工匠精神的了解更多的局限在网络媒体中，学校所开展的宣传教育工作存在明显的滞后性。从汽修专业教学工作来看，尽管教师已经对工匠精神培育的重要性形成了初步认知，但是在具体教学实践当中，对于工匠精神缺乏一个清晰的概念，在进行工匠精神解读的时候存在片面性，无法将其真正的与教学内容相结合，影响了工匠精神的融合。在中职院校的教学过程中，汽修专业人才教学工作的重点放在了招生规模方面，对于教学质量的重视不足，这就造成其缺乏相应的软硬件支撑，影响了工匠精神的培育。
（二）符合社会所需的专业人才严重不足
随着汽车行业的迅猛发展，许多车主都会隔一段时间就对汽车进行养护，定期对汽车进行养护也利于提前发现隐患，将安全故障扼杀在摇篮中。且现在对汽车进行检修时通常使用的都是电子检测装置，不用再像之前一样对其进行拆卸加以检测。这也就意味着汽车运用与维修专业的学生不仅要专业理论知識过硬，更要具备极强的实际操作能力。
二、中职汽车维修课程教学育人探索与实践
（一）改善中等职业学校的汽车维修技术专业人才
中职院校还应改善汽车维修技术专业教师的队伍建设，结合高校和当地汽车维修情况，组织教师开展实践活动和练习，将培训成果纳入新的年终考核项目，使教师积极学习并继续提高他们的水平。中等职业学校还应配备专职人员，定期维护教师的实际教学设计和教学工作计划，以提高教学设计的质量。此外，中等职业学校应积极举办全国教师技能竞赛，鼓励该技术专业教师之间的交流，提出优秀的教学计划设计，促进该技术专业教师的共同奋斗。汽车维修技术专业教师应提高自我学习，树立终身学习意识，积极进入本地汽车维修公司、4S店等学习新技术，掌握汽车维修市场信息，促进课程内容和具体销售市场整合，提高课堂教学的质量。
（二）校企合作提供更多实践操作机会
校企合作是当前中职学校在人才培养时经常采用的一种手段，通过与企业间的合作，就可给学生实践操作提供更多的实习机会，确保让学生提前能够感受真实的新能源汽车维修环境。因此，中职学校就应加强与企业的联系和沟通，确保制定更加针对性的人才培养方案。其中，职业教育的主要目的就是向社会输送更多技术型人才，故技术教育工作的进行自然离不开各个企业的参与，通过企业的参与，才能更好的完成当前中职学校人才培养目标。此外，中职学校应加大资金的投入，建立相应的培训基地，给学生的实践操作提供一个真实的环境，这样学生在真正进入工作岗位后就不会变得那么慌张。
（三）加强教师队伍建设
良好的师资队伍是一个专业健康发展的基础保障，师资力量的质量对教学质量的影响具有决定性的作用，同时也是确保课堂教学顺利开展的基本保障。中职学校为了提升师资力量，提升教学质量，需要不断地提高教师的用人标准，扩大汽修专业的技术性人才培养，进而不断地提升教师的技术水平与综合能力。为了紧跟信息技术的变革与汽车行业的变化，中职学校需要对教师不断地进行理论知识的培训以及技术能力的培训，使教师的专业技术水平和教学水平得到提升。教师团队要根据课程性质、学生情况、学习环境等实际情况将教学资源进行整合，因材施教才能取得良好的教学效果，信息化的环境会对资源的整合起到至关重要的作用。
（四）提高学生思想觉悟
对于中职院校学生群体来说，在自律性与控制力方面存在一定的不足，这就需要在教学过程中，要注重提升学生的思想觉悟，加强对学生的思想引领，让学生树立自信心，避免出现自卑感。在教学过程中，应该引导学生形成正确的理想信念，实现学生思想觉悟的提升，对自己的学习目标进行明确，端正自己的学习态度。教师应该加强对学生学习情况的关注，对于取得进步的学生，应该积极的鼓励，实现学生自信心的培养。在课余的时间，可以鼓励学生借助各种新媒体工具，开展自主学习，提升学生的自学能力。
结束语
综上所述，在社会发展中，我们应该正确地看待中职学校汽修专业的发展，尽可能地为学生创建专业化、优质的学习环境。信息与科学技术在不断的发展，人们要改变传统的、落后的观念，改变对汽修专业的认识，帮助学生正确认识学习中的困难，进而主动投身到专业知识和技能的学习中，促进中职汽修专业的健康发展。
参考文献
[1]詹琼.中职汽修专业课渗透德育的阶梯式组织策略研究[J].文化创新比较研究，2020，4（35）：96-98.
[2]肖福文.中职汽修专业“德技并修”人才培养的思考与实践[J].汽车维护与修理，2020（20）：32-35.
[3]祝琪.中职汽修专业现代学徒制一体化育人的新探究[J].时代汽车，2020（18）：58-59.
关键词：中职;汽车维修课程;育人
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-248
引言
在当今汽车制造业的快速发展中，汽车早已成为必要的交通工具。汽车修理是车辆长期运行的重要保障。因此，汽修领域对优秀人才的要求越来越高。为了更好地促进汽车维修领域的发展，培养中等职业学校汽车维修技术专业学生的专业能力越来越迫切。
一、中职汽车维修课程教学中存在的问题
（一）工匠精神教育不全面
从实际情况来看，学生对工匠精神的了解更多的局限在网络媒体中，学校所开展的宣传教育工作存在明显的滞后性。从汽修专业教学工作来看，尽管教师已经对工匠精神培育的重要性形成了初步认知，但是在具体教学实践当中，对于工匠精神缺乏一个清晰的概念，在进行工匠精神解读的时候存在片面性，无法将其真正的与教学内容相结合，影响了工匠精神的融合。在中职院校的教学过程中，汽修专业人才教学工作的重点放在了招生规模方面，对于教学质量的重视不足，这就造成其缺乏相应的软硬件支撑，影响了工匠精神的培育。
（二）符合社会所需的专业人才严重不足
随着汽车行业的迅猛发展，许多车主都会隔一段时间就对汽车进行养护，定期对汽车进行养护也利于提前发现隐患，将安全故障扼杀在摇篮中。且现在对汽车进行检修时通常使用的都是电子检测装置，不用再像之前一样对其进行拆卸加以检测。这也就意味着汽车运用与维修专业的学生不仅要专业理论知識过硬，更要具备极强的实际操作能力。
二、中职汽车维修课程教学育人探索与实践
（一）改善中等职业学校的汽车维修技术专业人才
中职院校还应改善汽车维修技术专业教师的队伍建设，结合高校和当地汽车维修情况，组织教师开展实践活动和练习，将培训成果纳入新的年终考核项目，使教师积极学习并继续提高他们的水平。中等职业学校还应配备专职人员，定期维护教师的实际教学设计和教学工作计划，以提高教学设计的质量。此外，中等职业学校应积极举办全国教师技能竞赛，鼓励该技术专业教师之间的交流，提出优秀的教学计划设计，促进该技术专业教师的共同奋斗。汽车维修技术专业教师应提高自我学习，树立终身学习意识，积极进入本地汽车维修公司、4S店等学习新技术，掌握汽车维修市场信息，促进课程内容和具体销售市场整合，提高课堂教学的质量。
（二）校企合作提供更多实践操作机会
校企合作是当前中职学校在人才培养时经常采用的一种手段，通过与企业间的合作，就可给学生实践操作提供更多的实习机会，确保让学生提前能够感受真实的新能源汽车维修环境。因此，中职学校就应加强与企业的联系和沟通，确保制定更加针对性的人才培养方案。其中，职业教育的主要目的就是向社会输送更多技术型人才，故技术教育工作的进行自然离不开各个企业的参与，通过企业的参与，才能更好的完成当前中职学校人才培养目标。此外，中职学校应加大资金的投入，建立相应的培训基地，给学生的实践操作提供一个真实的环境，这样学生在真正进入工作岗位后就不会变得那么慌张。
（三）加强教师队伍建设
良好的师资队伍是一个专业健康发展的基础保障，师资力量的质量对教学质量的影响具有决定性的作用，同时也是确保课堂教学顺利开展的基本保障。中职学校为了提升师资力量，提升教学质量，需要不断地提高教师的用人标准，扩大汽修专业的技术性人才培养，进而不断地提升教师的技术水平与综合能力。为了紧跟信息技术的变革与汽车行业的变化，中职学校需要对教师不断地进行理论知识的培训以及技术能力的培训，使教师的专业技术水平和教学水平得到提升。教师团队要根据课程性质、学生情况、学习环境等实际情况将教学资源进行整合，因材施教才能取得良好的教学效果，信息化的环境会对资源的整合起到至关重要的作用。
（四）提高学生思想觉悟
对于中职院校学生群体来说，在自律性与控制力方面存在一定的不足，这就需要在教学过程中，要注重提升学生的思想觉悟，加强对学生的思想引领，让学生树立自信心，避免出现自卑感。在教学过程中，应该引导学生形成正确的理想信念，实现学生思想觉悟的提升，对自己的学习目标进行明确，端正自己的学习态度。教师应该加强对学生学习情况的关注，对于取得进步的学生，应该积极的鼓励，实现学生自信心的培养。在课余的时间，可以鼓励学生借助各种新媒体工具，开展自主学习，提升学生的自学能力。
结束语
综上所述，在社会发展中，我们应该正确地看待中职学校汽修专业的发展，尽可能地为学生创建专业化、优质的学习环境。信息与科学技术在不断的发展，人们要改变传统的、落后的观念，改变对汽修专业的认识，帮助学生正确认识学习中的困难，进而主动投身到专业知识和技能的学习中，促进中职汽修专业的健康发展。
参考文献
[1]詹琼.中职汽修专业课渗透德育的阶梯式组织策略研究[J].文化创新比较研究，2020，4（35）：96-98.
[2]肖福文.中职汽修专业“德技并修”人才培养的思考与实践[J].汽车维护与修理，2020（20）：32-35.
[3]祝琪.中职汽修专业现代学徒制一体化育人的新探究[J].时代汽车，2020（18）：58-59.