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摘 要:中学体育课程内容呈竞技性发展模式,缺乏民族性,而民族传统体育项目具有民族性和娱乐性等特点,能够弥补竞技体育的缺陷。适应中学课程改革需要,按照教育部课改纲要提出的要求筛选体育课程内容,充分利用我国丰富的民族传统体育资源,在中学积极开展舞龙运动。丰富青少年体育课程内容,传承民族传统体育精华,构建具有健康性、娱乐性和民族性的中学体育课程内容。
关键词:中学 课程改革 体育课程内容 舞龙运动
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0241-01
中学体育课程内容长期以来遵循老式教学模式,一成不变,以竞技体育作为主流体育课程内容,民族传统体育的发展受到很大制约。在中学体育课程内容中,民族传统体育内容在课改中有了很大转变,以往都是以武术作为民族传统体育项目的代表进行开展和推广,近些年来,陆续有各种民间体育走进课堂,展现在青少年面前。作为其中的佼佼者—舞龙运动,深受青少年喜欢。经过改革的舞龙运动成为中学体育课程内容完全符合教育部的要求,内容新颖,娱乐性和趣味性强,同时能够在体育课程中传播民族传统文化,提高青少年民族精神、民族凝聚力,增强青少年中华民族意识。
1 中学体育课程开展舞龙运动的意义
1.1 丰富青少年体育课程内容
中学体育课程内容离不开跑、跳、投等竞技性强的西方体育项目。青少年在上课过程中处于被动接受形式,参加体育活动的积极性不高。枯燥的单人形式体育课程内容已经受到了挑战,越来越多的青少年不愿意走出教室,来到体育馆。体育课程的教育职能不能很好的履行,违背了体育课程开展的教育宗旨。
舞龙运动是一种多人形式的体育活动,一条龙需要10名青少年参与。青少年之间的协作配合很大程度上影响着龙的形态展现。协作配合形式的体育课程内容不少,但具有民族特色的多人形式体育课程却绝无仅有。舞龙运动的加入在很大程度上缓解了体育课程枯燥的上课形式,活跃了课堂气氛,增进了青少年间的情感。
1.2 弥补当前竞技体育课程的不足
竞技体育的目的是“更高、更快、更强”,在中学过多的强调“更高、更快、更强”显然不符合青少年的身份。体育课程应以健康发展作为首要目的,让青少年在体育中茁壮成长,拥有强健的体魄,健康的身体,才能够更好的投入文化学习中。
舞龙运动糅合了武术、舞蹈和音乐三种不同运动特征为一体,塑造多种形态变化,完美演绎动静美感,于舞动中传递文化气息。参与进去既能锻炼身体,又能享受娱乐带来的乐趣。
1.3 传承民族传统体育精华
当前非物质文化遗产炒得沸沸扬扬,越来越多的人意识到保护和传承的重要性。采取措施,挽救即将失去的民族传统体育项目。青少年是祖国未来的希望,教育的好坏直接影响到国家的发展。吸收民族传统文化精华,培养青少年爱国情怀,从中学开始着手民族传统体育的继承和发展。让青少年能够对民族传统体育进行深入探究,能够在科学辩证下,剔除糟粕,取其精华。
2 中学体育课程开展舞龙运动的可行性
2.1 符合教育部课改纲要提出的要求
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件中特别强调青少年继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神等问题。在课程的分类上,体育与健康占据必修课11学分的份额,是所有科目中分值最高的。从此设置上透露出体育的重要性,如何安排体育课程内容,培养青少年兴趣、爱好和动手能力是当前需要面临的问题。
龙的标志作为中国人的象征,深刻每一个中国人心里,每一个中国人,都以龙的传人身份而自豪。经过改革的舞龙运动,保留了中华民族的优秀文化,秉承了中华民族精神,在运动中吐露文化底蕴,在一静一动中彰显民族风采。
2.2 舞龙运动可以提高青少年心理素质
《体育与健康课程标准》突出强调要激发学生的运动兴趣,培养体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用[1]。
舞龙运动包含强烈的民族精神,处处体现中华民族的铮铮铁骨。参加舞龙运动可以培养青少年民族精神,锻炼身体,培养意志品质和中国人的传统美德。
2.3 舞龙运动符合青少年身心发展特点
从运动生理学的角度来看,青少年正处于青春期,这一时期的各项身体素质的发展正处于敏感期,而且也是运动技能形成的好时机[2]。舞龙运动对于协作配合、灵敏、速度、力量、耐力等要求比较高但又不采用竞技模式的练习方法,在运动中提高青少年各项身体素质,这一特点正好符合青少年身心发展的需要,对于发育阶段的青少年身体形态和机能的提高具有一定的好处。
适当举行舞龙竞赛,通过比赛的形式调动青少年参与的积极性,在比赛中追求自己的最高高度,发挥自己的最大潜力,使情感和意志由隐形变成显性,带动青少年身心愉悦发展。
2.4 舞龙运动具有良好的青少年基础
目前,我国已经有近百所高校开展了舞龙运动,中学舞龙运动将成为下一个发展目标,已经有10多所中学正在开展舞龙校本课程建设,舞龙运动将成为中学体育课程中的一项不可或缺的民族传统体育。
舞龙运动具有良好的青少年基础。笔者曾做过这样一项调查,结果显示:有67%的青少年表示愿意参加中学开展的舞龙运动;有22%的青少年仍在观望;仅有11%的青少年不愿意参加。青少年对于民俗活动进校园还是比较喜欢的,丰富的民族传统文化不仅能够增加青少年的知识,还能带给青少年娱乐和趣味,因此有较多的青少年对于中学体育课程开展舞龙运动持赞同的态度。
2.5 人员、场地和器材优势
良好的青少年基础,为舞龙运动的开展提供了可能性。学校的田径场、体育场馆等的合理安排为舞龙运动提供了活动场所,不论是露天的还是室内的,对于舞龙运动没有太大的影响,具有较强的灵活性,根据需要可以变动。同时,舞龙道具需要的经费较低,购买渠道较广,可根据学校的实际情况伸缩变化,根据青少年年龄大小制作不同的龙身,以满足青少年需要。资源上的优势将成为舞龙运动进入中学体育课程的一项有利保证。
3 结论与建议
3.1 结论
(1)青少年的兴趣、学校场地和器材优势为舞龙运动进中学提供前提条件。
(2)舞龙运动在中学开展将为民族传统文化的弘扬做贡献。
(3)舞龙运动进中学体育课程将成为现实。
3.2 建议
(1)加强教师教学能力培养,充分利用教材,带动青少年参加舞龙运动的积极性。
(2)营造舞龙运动气氛,组建舞龙队或兴趣小组。
(3)开展舞龙竞赛,促进青少年身心发展。
参考文献
[1] 黄欣加.营造校园体育文化氛围加强学生综合素质培养[J].体育科学,2004,21(3):31.
[2] 杨志军.河南省城市中小学开设跆拳道课程的可行性研究[J].濮阳职业科技学院学报,2009,6(3):22.
关键词:中学 课程改革 体育课程内容 舞龙运动
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0241-01
中学体育课程内容长期以来遵循老式教学模式,一成不变,以竞技体育作为主流体育课程内容,民族传统体育的发展受到很大制约。在中学体育课程内容中,民族传统体育内容在课改中有了很大转变,以往都是以武术作为民族传统体育项目的代表进行开展和推广,近些年来,陆续有各种民间体育走进课堂,展现在青少年面前。作为其中的佼佼者—舞龙运动,深受青少年喜欢。经过改革的舞龙运动成为中学体育课程内容完全符合教育部的要求,内容新颖,娱乐性和趣味性强,同时能够在体育课程中传播民族传统文化,提高青少年民族精神、民族凝聚力,增强青少年中华民族意识。
1 中学体育课程开展舞龙运动的意义
1.1 丰富青少年体育课程内容
中学体育课程内容离不开跑、跳、投等竞技性强的西方体育项目。青少年在上课过程中处于被动接受形式,参加体育活动的积极性不高。枯燥的单人形式体育课程内容已经受到了挑战,越来越多的青少年不愿意走出教室,来到体育馆。体育课程的教育职能不能很好的履行,违背了体育课程开展的教育宗旨。
舞龙运动是一种多人形式的体育活动,一条龙需要10名青少年参与。青少年之间的协作配合很大程度上影响着龙的形态展现。协作配合形式的体育课程内容不少,但具有民族特色的多人形式体育课程却绝无仅有。舞龙运动的加入在很大程度上缓解了体育课程枯燥的上课形式,活跃了课堂气氛,增进了青少年间的情感。
1.2 弥补当前竞技体育课程的不足
竞技体育的目的是“更高、更快、更强”,在中学过多的强调“更高、更快、更强”显然不符合青少年的身份。体育课程应以健康发展作为首要目的,让青少年在体育中茁壮成长,拥有强健的体魄,健康的身体,才能够更好的投入文化学习中。
舞龙运动糅合了武术、舞蹈和音乐三种不同运动特征为一体,塑造多种形态变化,完美演绎动静美感,于舞动中传递文化气息。参与进去既能锻炼身体,又能享受娱乐带来的乐趣。
1.3 传承民族传统体育精华
当前非物质文化遗产炒得沸沸扬扬,越来越多的人意识到保护和传承的重要性。采取措施,挽救即将失去的民族传统体育项目。青少年是祖国未来的希望,教育的好坏直接影响到国家的发展。吸收民族传统文化精华,培养青少年爱国情怀,从中学开始着手民族传统体育的继承和发展。让青少年能够对民族传统体育进行深入探究,能够在科学辩证下,剔除糟粕,取其精华。
2 中学体育课程开展舞龙运动的可行性
2.1 符合教育部课改纲要提出的要求
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件中特别强调青少年继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神等问题。在课程的分类上,体育与健康占据必修课11学分的份额,是所有科目中分值最高的。从此设置上透露出体育的重要性,如何安排体育课程内容,培养青少年兴趣、爱好和动手能力是当前需要面临的问题。
龙的标志作为中国人的象征,深刻每一个中国人心里,每一个中国人,都以龙的传人身份而自豪。经过改革的舞龙运动,保留了中华民族的优秀文化,秉承了中华民族精神,在运动中吐露文化底蕴,在一静一动中彰显民族风采。
2.2 舞龙运动可以提高青少年心理素质
《体育与健康课程标准》突出强调要激发学生的运动兴趣,培养体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用[1]。
舞龙运动包含强烈的民族精神,处处体现中华民族的铮铮铁骨。参加舞龙运动可以培养青少年民族精神,锻炼身体,培养意志品质和中国人的传统美德。
2.3 舞龙运动符合青少年身心发展特点
从运动生理学的角度来看,青少年正处于青春期,这一时期的各项身体素质的发展正处于敏感期,而且也是运动技能形成的好时机[2]。舞龙运动对于协作配合、灵敏、速度、力量、耐力等要求比较高但又不采用竞技模式的练习方法,在运动中提高青少年各项身体素质,这一特点正好符合青少年身心发展的需要,对于发育阶段的青少年身体形态和机能的提高具有一定的好处。
适当举行舞龙竞赛,通过比赛的形式调动青少年参与的积极性,在比赛中追求自己的最高高度,发挥自己的最大潜力,使情感和意志由隐形变成显性,带动青少年身心愉悦发展。
2.4 舞龙运动具有良好的青少年基础
目前,我国已经有近百所高校开展了舞龙运动,中学舞龙运动将成为下一个发展目标,已经有10多所中学正在开展舞龙校本课程建设,舞龙运动将成为中学体育课程中的一项不可或缺的民族传统体育。
舞龙运动具有良好的青少年基础。笔者曾做过这样一项调查,结果显示:有67%的青少年表示愿意参加中学开展的舞龙运动;有22%的青少年仍在观望;仅有11%的青少年不愿意参加。青少年对于民俗活动进校园还是比较喜欢的,丰富的民族传统文化不仅能够增加青少年的知识,还能带给青少年娱乐和趣味,因此有较多的青少年对于中学体育课程开展舞龙运动持赞同的态度。
2.5 人员、场地和器材优势
良好的青少年基础,为舞龙运动的开展提供了可能性。学校的田径场、体育场馆等的合理安排为舞龙运动提供了活动场所,不论是露天的还是室内的,对于舞龙运动没有太大的影响,具有较强的灵活性,根据需要可以变动。同时,舞龙道具需要的经费较低,购买渠道较广,可根据学校的实际情况伸缩变化,根据青少年年龄大小制作不同的龙身,以满足青少年需要。资源上的优势将成为舞龙运动进入中学体育课程的一项有利保证。
3 结论与建议
3.1 结论
(1)青少年的兴趣、学校场地和器材优势为舞龙运动进中学提供前提条件。
(2)舞龙运动在中学开展将为民族传统文化的弘扬做贡献。
(3)舞龙运动进中学体育课程将成为现实。
3.2 建议
(1)加强教师教学能力培养,充分利用教材,带动青少年参加舞龙运动的积极性。
(2)营造舞龙运动气氛,组建舞龙队或兴趣小组。
(3)开展舞龙竞赛,促进青少年身心发展。
参考文献
[1] 黄欣加.营造校园体育文化氛围加强学生综合素质培养[J].体育科学,2004,21(3):31.
[2] 杨志军.河南省城市中小学开设跆拳道课程的可行性研究[J].濮阳职业科技学院学报,2009,6(3):22.