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[摘 要]激发学生的学习兴趣，是老师搞好化学教学的关键，介绍如何对待学困生才会取得好的效果。
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在化学教学中加强学困生的转化
【摘 要】
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[摘 要]激发学生的学习兴趣，是老师搞好化学教学的关键，介绍如何对待学困生才会取得好的效果。 [关键词]调查摸底、激发兴趣、因“生”而教、加强辅导 成功的教学不是作为一项艰苦的任务让学生去完成，更不是强制的灌注，而是需要创造一个愉快、富有乐趣和情感色彩的宽松、和谐的情境，让学生快乐地学，在愉快中求知。中国古代教育家孔子曾日：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”托尔斯泰说：“成功的教学所
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年7期
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“快乐学习、健康成长”是上海西南工程学校倪晓伦校长的办学思想。中等职业学校教师专业化发展与典型教学模式研究,是我校与华师大职成教所的三年项目合作计划之一。课题实施以来,实验工作覆盖面不断扩大,随着实验工作的不断推进,不仅引起了教师教和学生学的深层次变化,而且带来了师生精神面貌、乃至学校整体面貌的提高,寻求中职美术设计课堂教学的高效性、提高教学质量是美术教学的根本目标。在以教师为中心的教学中,学生被
随着现代信息技术的发展和“新课改”的不断推进,传统的语文课堂不得不考虑教学手段的多样化,以期达到最好的课堂效果。信息技术手段不可避免地进入了语文课堂。甚至评课也将课件的运用看作一个必要的条件。电子课件在一定程度上的确能吸引、激发学生学习的兴趣,可以使课堂生动活泼,加强视觉审美效果。从课堂内容的表现形式看,课堂“花哨”了许多。但我们要明白课件也只是语文课堂的一种载体而已,是表面的东西,其实质依然是课
[摘要]学生在解决数学问题时,除了要掌握必备的数学基础知识和方法的基础上,还要通过联想能力把数学问题与数学知识和方法联系起来,进而解决数学问题。在此,就如何对数学问题进行联想,寻找解决的途径进行探讨。 [关键词]联想;联想能力 一、联想的概念 所谓联想,是由一种事物而想到另一种事物的思维方法。联想方法是数学形象思维的最基本的方法之一。客观事物之间存在着千丝万缕的联系,通过这些联系,人
分析概括作者在文中的观点态度,这一考点是考查分析综合能力,能力层级为C级。作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩。 有言道“言为心声”,作者通过文章倾吐心声、表达情感,这常常被我们理解为就是文章的主旨或中心思想的表现。事实上,文章中反映出来作者的“观点态度”并不完全等同于“文章主旨”或“全文中心思想”。因为我们有时所分析的内容只是作
幼儿的认知水平处于由自我中心向自我客观转化的时期,既表现出“自说自话”,又喜欢关注和模仿他人的行为。因此,从结伴探索过渡到分组探索时就会产生游离、不关心组内同伴、小组成员之间没有互相联系等现象。我们认为幼儿教师要适当的把握时机,催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望,并注意“启蒙”的特点。同时还要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限拔高。但如何在幼教改革的今天,更好、更有效地解决幼儿在活动中游离的现象
基础教育课程改革的浪潮滚滾而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说,新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”,新的跨越。在2009年,在我上了几堂美术课后,对于美术新课程教学有了一个全新的认识。 在今年春天,县里组织了一次美术优质课评
【摘 要】当前小学德育工作不容乐观，存在不少问题，如何让小学生受到良好的情感熏陶， 培养小学生的健康心理，塑造小学生的美好灵魂。小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位，德育要落实在细节之中。 【关键词】德育现状 合理的定位 细节 道德教育对培养学生健全的人格，塑造良好的道德文化具有重要的作用。德育是学校一切工作的目的和归宿，搞好德育预示着教育就成功了一半。可是，经过调查发
【摘要】如今，信息技术的应用渗透在生活、学习、工作的方方面面，学校教学亦不例外。微课以其短小精悍、方便使用的特点，在信息技术的诸多应用中脱颖而出，成为教学界的“宠儿”。尤其在新冠肺炎疫情爆发后，学生居家学习期间，微课更被广泛使用，成为小学数学教师进行课堂辅助教学的重要工具之一。作为小学数学教师，我们必须意识到微课的重要性与必要性，在选择微课或制作微课时，进行合理地选材，以创建高效的数学课堂。 【
摘要：课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标与价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程的改革是教育改革的核心内容；而课程实施是把课程改革付诸实践的过程。本文分析了高中体育与健康课程实施中存在的问题，体育教师态度问题、体育课程资源问题、新课标实施的培训工作问题等。 关键词：高中体育 健康课程 课堂教学 体育与健康课程实施是指把体育与健康课程标准和体育与健康课程方案付诸实践的动态过程