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摘 要：随着2019年新会计准则的颁布和实施，企业会计职责发生了一些新的变化，会计政策、会计差错、会计调整等都发生了变化，高职会计专业应该结合这一大背景进行改革，实现本专业教学和就业的合理衔接。高职会计专业课程涵盖了经济法规、《基础会计》、《管理会计》、《会计电算化》等课程，主要是以培养学生会计实务操作能力为主，对学生的综合实践能力要求比较高。高职会计专业教师要积极实施案例教学法，结合真实经济案例，培养学生会计实务处理能力，掌握账目核算、资金调度、企业报税等基本职能，提升学生岗位实践能力。
关键词：高职会计;案例教学法;应用策略
高职会计专业主要是以培养应用型人才为主，教师在教学中应该给予学生更多的自主思考和实践空间，对经济法规、会计核算、财务报表制作等进行实践，让学生尽快熟悉企业会计工作职能。笔者认为案例教学法为高职会计专业教师提供了教学新思路，利用案例教学法融入企业经济案例，让学生对真实财务数据进行分析和处理。教师要精心挑选企业经济案例，让企业案例来深化教材相关知识点;积极开展小组合作，让学生体验企业账目核算，财务报表填写，内外账资金流动等职能;注重案例教学评价，引导学生对自主实践进行反思，积累案例分析、处理经验，为日后就业奠定坚实的基础。
一、精心挑选企业案例，实现会计专业教学和企业会计的衔接
笔者认为高职会计专业教师在教学中要根据教学需求，灵活选择教学案例，凸显出企业会计的不同职能，让学生尽快熟悉基本的企业会计职责。例如教师在讲授企业财务报表相关知识时，可以展示不同类型企业财务报表类型，例如某房地产企业财务报表，例如年度销售总额、企业固定资产、每月流水、对公账户资金往来等财务报表，教师可以利用微视频展示这些财务报表，引导学生对该企业财务报表进行分析，例如该企业资金流动情况、企业收支是否平衡、计算纳税金额等，学生可以根据自己的计算结果，重新编写一些财务报表。学生在编制财务报表过程中可以熟悉各种类型财务报表的内容，还可以迅速对企业财务数据进行分类和计算，培养学生敏锐的经济数据意识。教师在《会计基础》教学时，可以结合企业真实案例开展教学，例如出示企业会计的一些错账，指导学生利用所学的几种方法进行平账，掌握会计错账更正方法，例如划线更正法、红字更正法以及补充登记法，让学生掌握企业账目更正方法，提升学生岗位胜任能力。
二、积极开展小组案例分析，培养学生会计实务处理能力
案例教学法的最大优势在于学生自主分析、发现问题、解决问题，高职会计专业教师可以把案例教学法和小组合作结合起来，学生自由结组选择企业案例进行挑战，撰写案例分析报告，提出相应的会计处理方案。例如教师在讲授会计恒等式相关知识时，很多学生对企业资产和权益的理解不是很到位，教师可以结合企业案例来开展教学。例如教师结合某化工企业收购原材料、化工生产线、物流配送等环节，该企业会计恒等式体现在哪些方面？学生可以自由结组进行讨论，分析该企业经营模式，在资金流动、收支情况是否存在问题等。小组讨论中学生对企业原材料环节进行了分析，认为这一环节企业资金需求量最大，资金可能来源于企业资深投资、第三方投资;银行贷款等;学生还归纳出企业资金的主要来源，在这一过程中第三方投资者投入、债权人借入行为属于“权益”。教师结合各个小组的发言进行点拨，肯定学生对该企业资金状况的分析，点出小组发言中的不足，总结出会计恒等式：资产=负债+所有者权益，学生自己也参与到案例分析中，对于这一知识点的理解更为深刻，学生在分析企业资金流动、往来账目等数据时更加全面。
三、注重评价与反馈，引导学生进行归纳总结
评价与反馈是案例教学法的重要环节，教师要引导学生对本小组、自己对案例教学过程中进行总结。例如教师可以指导学生撰写案例分析报告，针对本小组选取的企业案例进行细致、全面的分析，针对本小组探究过程、编制财务报表、计算企业所的利润、收支情况等过程进行评价。学生结合企业数据分析，计算过程、财务软件计算方式、账套的设计等进行评价，对本小组最终财务报告进行评价，正视自己和本小组存在的不足，为后续学习制定明确的方案。教师要对每一个小组的最终财务报告进行评价，对每一个探究环节进行点评，指出小组探究、计算、财务报表编制和计算出存在的问题，协助各个小组完善财务报告。例如在企业往来账目处理中，对于收支数据的分析不够深入，例如企业对公账户的入账和出账，企业盈利性入账，会计错账的更正等环节。这一计算过程比较繁琐，很多小组选择了利用财务软件进行计算，结合企业资金流水进行进一步核算，这一过程考验了学生的严谨、一丝不苟职业素养，这也是企业会计的基本职业素养。
总之，案例教学法为高职会计专业教学开辟了新的路徑，也改革了会计专业育人目标，利用案例教学法让教学和就业实现对接。教师在教学中要积极引入企业经济数据，结合真实案例开展教学，让学生提前熟悉企业会计职能，对各项经济数据进行分析，提升学生会计实务处理能力。
参考文献：
[1]张中元.高职会计教学中应用案例教学法探索[J].科技风，2020（14）：86+98.
[2]肖琼.案例教学法在高职会计教学中的应用探析[J].纳税，2018（09）：70.
关键词：高职会计;案例教学法;应用策略
高职会计专业主要是以培养应用型人才为主，教师在教学中应该给予学生更多的自主思考和实践空间，对经济法规、会计核算、财务报表制作等进行实践，让学生尽快熟悉企业会计工作职能。笔者认为案例教学法为高职会计专业教师提供了教学新思路，利用案例教学法融入企业经济案例，让学生对真实财务数据进行分析和处理。教师要精心挑选企业经济案例，让企业案例来深化教材相关知识点;积极开展小组合作，让学生体验企业账目核算，财务报表填写，内外账资金流动等职能;注重案例教学评价，引导学生对自主实践进行反思，积累案例分析、处理经验，为日后就业奠定坚实的基础。
一、精心挑选企业案例，实现会计专业教学和企业会计的衔接
笔者认为高职会计专业教师在教学中要根据教学需求，灵活选择教学案例，凸显出企业会计的不同职能，让学生尽快熟悉基本的企业会计职责。例如教师在讲授企业财务报表相关知识时，可以展示不同类型企业财务报表类型，例如某房地产企业财务报表，例如年度销售总额、企业固定资产、每月流水、对公账户资金往来等财务报表，教师可以利用微视频展示这些财务报表，引导学生对该企业财务报表进行分析，例如该企业资金流动情况、企业收支是否平衡、计算纳税金额等，学生可以根据自己的计算结果，重新编写一些财务报表。学生在编制财务报表过程中可以熟悉各种类型财务报表的内容，还可以迅速对企业财务数据进行分类和计算，培养学生敏锐的经济数据意识。教师在《会计基础》教学时，可以结合企业真实案例开展教学，例如出示企业会计的一些错账，指导学生利用所学的几种方法进行平账，掌握会计错账更正方法，例如划线更正法、红字更正法以及补充登记法，让学生掌握企业账目更正方法，提升学生岗位胜任能力。
二、积极开展小组案例分析，培养学生会计实务处理能力
案例教学法的最大优势在于学生自主分析、发现问题、解决问题，高职会计专业教师可以把案例教学法和小组合作结合起来，学生自由结组选择企业案例进行挑战，撰写案例分析报告，提出相应的会计处理方案。例如教师在讲授会计恒等式相关知识时，很多学生对企业资产和权益的理解不是很到位，教师可以结合企业案例来开展教学。例如教师结合某化工企业收购原材料、化工生产线、物流配送等环节，该企业会计恒等式体现在哪些方面？学生可以自由结组进行讨论，分析该企业经营模式，在资金流动、收支情况是否存在问题等。小组讨论中学生对企业原材料环节进行了分析，认为这一环节企业资金需求量最大，资金可能来源于企业资深投资、第三方投资;银行贷款等;学生还归纳出企业资金的主要来源，在这一过程中第三方投资者投入、债权人借入行为属于“权益”。教师结合各个小组的发言进行点拨，肯定学生对该企业资金状况的分析，点出小组发言中的不足，总结出会计恒等式：资产=负债+所有者权益，学生自己也参与到案例分析中，对于这一知识点的理解更为深刻，学生在分析企业资金流动、往来账目等数据时更加全面。
三、注重评价与反馈，引导学生进行归纳总结
评价与反馈是案例教学法的重要环节，教师要引导学生对本小组、自己对案例教学过程中进行总结。例如教师可以指导学生撰写案例分析报告，针对本小组选取的企业案例进行细致、全面的分析，针对本小组探究过程、编制财务报表、计算企业所的利润、收支情况等过程进行评价。学生结合企业数据分析，计算过程、财务软件计算方式、账套的设计等进行评价，对本小组最终财务报告进行评价，正视自己和本小组存在的不足，为后续学习制定明确的方案。教师要对每一个小组的最终财务报告进行评价，对每一个探究环节进行点评，指出小组探究、计算、财务报表编制和计算出存在的问题，协助各个小组完善财务报告。例如在企业往来账目处理中，对于收支数据的分析不够深入，例如企业对公账户的入账和出账，企业盈利性入账，会计错账的更正等环节。这一计算过程比较繁琐，很多小组选择了利用财务软件进行计算，结合企业资金流水进行进一步核算，这一过程考验了学生的严谨、一丝不苟职业素养，这也是企业会计的基本职业素养。
总之，案例教学法为高职会计专业教学开辟了新的路徑，也改革了会计专业育人目标，利用案例教学法让教学和就业实现对接。教师在教学中要积极引入企业经济数据，结合真实案例开展教学，让学生提前熟悉企业会计职能，对各项经济数据进行分析，提升学生会计实务处理能力。
参考文献：
[1]张中元.高职会计教学中应用案例教学法探索[J].科技风，2020（14）：86+98.
[2]肖琼.案例教学法在高职会计教学中的应用探析[J].纳税，2018（09）：70.