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高中函数综合题中，经常会出现如“f（x＋2）=-f（x）”等隐式条件，对这些条件的有效利用是成功破题的关键．我们发现学生对这些条件的理解还局限于形式，解题也只会套“样式”．此时．若能要求学生以自己的自然语言重新解读这些隐式条件．则学生对这类条件本质的把握将大大加强．学生会突然觉得这些条件变得亲切了．从而使学生的思维变得活跃．有利于解决问题．