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【摘要】良好的课堂氛围是教学的主导和主体之间共同营造的，其中教师的作用不可估量。一部优秀的作品，大都有一个精彩的开头紧扣读者的心弦，使读者欲罢不能。一节回味无穷的好课，其理亦然。
【关键词】思想品德；导入；艺术
良好的课堂氛围是教学的主导和主体之间共同营造的，其中教师的作用不可估量。一部优秀的作品，大都有一个精彩的开头紧扣读者的心弦，使读者欲罢不能。一节回味无穷的好课，其理亦然。因此导入是课堂教学的有机组成部分和重要环节。导入新课是教师讲授新课之前的导入，目的在于激起学生的学习兴趣，使学生有目的的、有准备的听课，有效的引导学生集中思路，从而为课堂的进行打好基础。是教师集中学生注意力、激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的一种教学方式，它是一门艺术、一门科学。一堂成功的思想品德课离不开适度的、巧妙风趣的导入。下面我结合自己的教学实践，谈谈初中思品课导入的一些做法和体会。
1 复习式导入
孔子曰：“温故而知新”。通过复习旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，明确学习探索的目标，这是教学实践中最常用的一种导入方法。在教授新知识前，我首先组织学生对旧知识进行复习，进而引出新知识，也就是用学生已知知识做铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。这种方法注重知识衔接，它不仅有利于学生对旧知识的巩固，而且能为新知识的学习做好铺垫。例如在讲授七年级“生命宝贵”的第二课时，就可以通过上节课我们学习了生命的重要性，生命需要彼此尊重。既然生命如此重要，那么我们应该怎样珍爱生命，善待生命呢？ 这种导入新课，它就是把前面讲的内容作为复习、连贯，把它串通起来，这样把学生的思维带进知识范围之内，让学生有一个联想，为学好新课的知识奠定了基础。
2 热点时政导入法
思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。
如：我通过十八大的“现今社会主义的共同理想”的相关精神内容，引入“我们的共同理想”这课的学习。
又如我在讲九年级思想品德的“当今时代主题”和“科教兴国战略”课题时，提到美攻阿富汗、美打南联盟、美占伊拉克、美侵伊朗等美国霸王行经，特别分析了我国的钓鱼岛事件，启发学生 ：“这纯属巧合事件吗？我国处理此事的策略是什么？若中国国富民强，事件会发生吗？我国如何才能强大？”以及美日的强大给我国什么启示？美强留中国科技精英钱学森事件、日本教育对其成为世界一流科技大国、经济大国，潜在政治及军事大国所起的巨大作用。学生们听得如痴如迷，谈得沸沸扬扬，对之津津乐道。这样的课堂，这样的师生互动互学焉能不让学生对思想品德课感兴趣呢？
3 故事导入法
比如我在教学“孝敬父母”时，如果只空洞地讲述理论，学生会觉得枯燥。为此，我让学生听《天亮了》的歌曲，并讲述了这首歌曲制作的故事，那凄婉动人的故事和歌曲冲击着学生的情感。将可怜天下父母心表达的淋漓尽致，之后我适时的抛出“为什么要孝敬父母”、“怎样孝敬父母”的问题。学生踊跃举手，个个讲得精彩。
又如在九年级教材关于《谁在对我负责》的教学中，我呈现了两则故事。
故事一：在前苏联，由于地面工作人员在运算操作中忽视了一个小数点，导致宇航员利马洛夫驾驶的“联盟一号”宇宙飞船在返航时失事，造成了机毁人亡的悲剧。
故事二：近年来在我国各地出现了一系列的醉酒驾车案，如，成都孙伟铭醉酒驾车案、杭州“胡斌飚车案”、“保时捷醉驾案”、南京闹市区“五死四伤”案。事件中肇事者醉酒驾车造成重大人员伤亡，引起了社会的广泛关注。肇事者都受到了法律的严惩。
通过两则故事的呈现和学生对事件的讨论、感悟，使学生强烈地感受到我们要对他人负责，不负责任会产生严重的后果。每个人都应对自己的行为负责。
4 影视歌曲导入法
运用多媒体幻灯片或视频直观导入，就是教师通过幻灯或下载有关视频来导入新课。多媒体教学具有视听结合，生动、形象，感受力强等优点。教师通过制作多媒体动画课件，使抽象的原理、概念会变得直观、具体、形象。不仅能增加学生的感性认识，帮助学生理解、领会、记忆，更能调动学生学习的兴趣和学习的积极性。让学生在情趣盎然中接受知识，陶冶情感，明辨是非。我在讲授《竞争？合作？》一课时，首先播放了由邰丽华等人表演的舞蹈《千手观音》，在美轮美奂、整齐如一的表演面前，学生不仅注意力集中，兴趣盎然，而且有身临其境的感受，心灵受到深深地震撼，深刻地明白了“合作是事业成功的土壤，任何事业的成功都需要良好的合作”的道理，从而揭示课题，可谓水到渠成。动听的歌曲不仅能陶冶学生的情操，更能通过歌曲使教学内容得以深化，所以我在讲新课前播放了一首与内容相关的、健康的、格调高雅的歌曲，能打破沉闷的课堂气氛，调动学生的学习积极性。例如我在教“改革开放”这一内容时，先播放了一首《春天的故事》，那优美、雅致的旋律深深地打动着每一个学生的心灵。学生们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，我及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位老人又是谁呢？而最重要的是这一首歌曲向我们提示了一个什么样的重要决策呢？问题一出，学生们思路万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，我就可因势利导，及时引入新课。又如学习八年级的《财产属于谁》这一框题时，我先演唱了一首歌曲《越来越好》，然后引导：“就像歌曲中所唱的那样，现今人们的生活越来越好了。歌曲中的房子，电话，商品等，这些在法律中属于什么？”生答：财产。师：这些财产属于谁呢？自然引入新课。
5 游戏比赛导入法
良好健康的竞争会使人产生积极向上的动力。根据学生好奇、好胜的心理特点营造一种竞争的氛围，使学生的注意力在最短的时间内高度集中，思维处于快速运转状态，必然会使课堂氛围热烈，从而激发学生的学习欲望。如在教学《祝福青春》一课时我先用竞赛的方式让学生写青春寄语或与青春有关的词语，激发学生参与教学的意识。 又如：学习《维护社会公平》这一框题时，我就用了“掰手腕”的游戏导入新课。我安排一个男生和一个女生或力量悬殊很大的两位同学进行“掰手腕”比赛。生谈感受。游戏结束后，同学们异口同声的回答：不公平。我及时进行引导：“看来公平问题是广泛存在于我们生活中的问题，在我们的这个小游戏中，都会有公平与否的问题，说明我们每一个人都会经常遇到公平问题。”自然引入新课。这样也就激发了学生的学习兴趣和积极性。
6 多媒体导入
多媒体是一种先进的教学技术，具有图文并茂、声像同步、动静结合的特点，可以滚动的文字、优美的图片、形象的图像、动听的声音、动态的画面来传递信息，让静止的文字教材丰富起来，立体直观地展现在学生面前。同时可以突破时空的限制，将外面丰富多彩的世界移到课堂上来。这些都可以吸引学生的注意力，使学生在最短的时间内集中精力与注意力在所学内容上，产生高昂的学习情绪，刺激学生的多种感官，使学生产生身心愉悦之感，使学生对学习产生强烈的参与意识与浓厚的学习兴趣，从而提高学生参与学习的积极性、主动性、自主性与创造性。如在学习《我国处于社会主义初级阶段》时，这个知识离学生的现实生活较远，凭借教师的讲解与教材的文字与图片，学生理解起来有一定的难度。我就充分利用多媒体的强大特点，收集相关的图片、视频与文字资料，制作成课件，向学生形象直观立体地展现出来，从而为学生提供大量形象直观的感性材料，使学生对我国处于社会主义初级阶段的基本国情有一个初步的感知，此时再进入新课的学习就能取得事半功倍的教学效果。
7 课前调查导入法
新课前，设计一些调查访问，让学生亲身感受实实在在的环境、人和事。实地考察必须做到有针对性、选择性，有意识和有目的的进行，这样才能有效果。如：我在教学加强环境保护，增强环保意识教育的内容时，我让学生课前先调查了解学校附近的工厂，河流，森林，植被等，用他们的调查结果说明我们的环境已被污染、破坏得很严重。从而导入新课——加强保护环境，加强环保意识。
8 联系生活导入
为了消除学生对学习政治的厌倦情绪，在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让学生带着一种亲切、愉快的心情学习。学习《世界因生命而精彩》这一内容时，我把我家的两只虎皮鹦鹉带到课堂上，并让其中一个学生提着鸟笼在教室里走了一圈，以便让更多的学生近距离地欣赏，学生们纯澈的眼神随着鹦鹉可爱的动作而大放异彩。然后我又拿出一束野花，那迷人的芬芳，好看的花蕾，让学生在陶醉中感受到了生命的美，自然引入新课《世界因生命而精彩》的学习。
9 创设教学情景
教师应善于灵活应用课本、联系学生实际，设置一些有层次的、引人入胜的启发式问题情境，激发学生的质疑能力，并进行合作、探究的学习。比如：我在上“保护环境”这一课，可以设置这样的问题情境式导向性信息。首先，播放九龙江垃圾浮满河道和生态自然保护区山清水秀对比景象的视频，让学生思考并讨论以下问题，然后请小组代表发言：（1）什么是环境问题？（2）为什么要保护环境？（3）作为中学生，你要为保护环境做些什么事呢？ 接着，播放保持环境的良好行为与破坏环境的不良行为的视频，通过对比，让学生进入角色，并适时抛出问题：作为一名中学生，你要为保护环境做哪些事呢？经过这样的观察、模拟体现和问题引导，学生就很容易理解为什么要保护环境和如何保护环境的知识。
又如：我在讲述《礼仪展风采》课前，就准备了有关的音像资料—— 天安门广场升旗仪式的录像或者表现人的礼貌与礼仪的录像，穿插到讲课过程中，以增强教学的感染力，让学生能够在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。
俗话说：良好的开端是成功的一半，所以精心设计“导入”是思想品德教学不可忽视的一个重要环节，其方法也是多样的。总之，导入有法，导无定法。在教学过程中，再好的导入方法如果反反复复的使用，有可能收不到启思激趣的作用。所以我们在实际教学过程中要不断探索研究，不断总结，不断创新导入方法，让学生感到新颖、生动有趣，使新课一开始就能紧扣学生心弦。我们要借助身边一切可以利用的教学资源，创造轻松、愉快，与教学相融的课堂气氛，要因时、因地、因材制宜，在唤起学生学习兴趣的同时取得良好的教学效果。
【关键词】思想品德；导入；艺术
良好的课堂氛围是教学的主导和主体之间共同营造的，其中教师的作用不可估量。一部优秀的作品，大都有一个精彩的开头紧扣读者的心弦，使读者欲罢不能。一节回味无穷的好课，其理亦然。因此导入是课堂教学的有机组成部分和重要环节。导入新课是教师讲授新课之前的导入，目的在于激起学生的学习兴趣，使学生有目的的、有准备的听课，有效的引导学生集中思路，从而为课堂的进行打好基础。是教师集中学生注意力、激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的一种教学方式，它是一门艺术、一门科学。一堂成功的思想品德课离不开适度的、巧妙风趣的导入。下面我结合自己的教学实践，谈谈初中思品课导入的一些做法和体会。
1 复习式导入
孔子曰：“温故而知新”。通过复习旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，明确学习探索的目标，这是教学实践中最常用的一种导入方法。在教授新知识前，我首先组织学生对旧知识进行复习，进而引出新知识，也就是用学生已知知识做铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。这种方法注重知识衔接，它不仅有利于学生对旧知识的巩固，而且能为新知识的学习做好铺垫。例如在讲授七年级“生命宝贵”的第二课时，就可以通过上节课我们学习了生命的重要性，生命需要彼此尊重。既然生命如此重要，那么我们应该怎样珍爱生命，善待生命呢？ 这种导入新课，它就是把前面讲的内容作为复习、连贯，把它串通起来，这样把学生的思维带进知识范围之内，让学生有一个联想，为学好新课的知识奠定了基础。
2 热点时政导入法
思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。
如：我通过十八大的“现今社会主义的共同理想”的相关精神内容，引入“我们的共同理想”这课的学习。
又如我在讲九年级思想品德的“当今时代主题”和“科教兴国战略”课题时，提到美攻阿富汗、美打南联盟、美占伊拉克、美侵伊朗等美国霸王行经，特别分析了我国的钓鱼岛事件，启发学生 ：“这纯属巧合事件吗？我国处理此事的策略是什么？若中国国富民强，事件会发生吗？我国如何才能强大？”以及美日的强大给我国什么启示？美强留中国科技精英钱学森事件、日本教育对其成为世界一流科技大国、经济大国，潜在政治及军事大国所起的巨大作用。学生们听得如痴如迷，谈得沸沸扬扬，对之津津乐道。这样的课堂，这样的师生互动互学焉能不让学生对思想品德课感兴趣呢？
3 故事导入法
比如我在教学“孝敬父母”时，如果只空洞地讲述理论，学生会觉得枯燥。为此，我让学生听《天亮了》的歌曲，并讲述了这首歌曲制作的故事，那凄婉动人的故事和歌曲冲击着学生的情感。将可怜天下父母心表达的淋漓尽致，之后我适时的抛出“为什么要孝敬父母”、“怎样孝敬父母”的问题。学生踊跃举手，个个讲得精彩。
又如在九年级教材关于《谁在对我负责》的教学中，我呈现了两则故事。
故事一：在前苏联，由于地面工作人员在运算操作中忽视了一个小数点，导致宇航员利马洛夫驾驶的“联盟一号”宇宙飞船在返航时失事，造成了机毁人亡的悲剧。
故事二：近年来在我国各地出现了一系列的醉酒驾车案，如，成都孙伟铭醉酒驾车案、杭州“胡斌飚车案”、“保时捷醉驾案”、南京闹市区“五死四伤”案。事件中肇事者醉酒驾车造成重大人员伤亡，引起了社会的广泛关注。肇事者都受到了法律的严惩。
通过两则故事的呈现和学生对事件的讨论、感悟，使学生强烈地感受到我们要对他人负责，不负责任会产生严重的后果。每个人都应对自己的行为负责。
4 影视歌曲导入法
运用多媒体幻灯片或视频直观导入，就是教师通过幻灯或下载有关视频来导入新课。多媒体教学具有视听结合，生动、形象，感受力强等优点。教师通过制作多媒体动画课件，使抽象的原理、概念会变得直观、具体、形象。不仅能增加学生的感性认识，帮助学生理解、领会、记忆，更能调动学生学习的兴趣和学习的积极性。让学生在情趣盎然中接受知识，陶冶情感，明辨是非。我在讲授《竞争？合作？》一课时，首先播放了由邰丽华等人表演的舞蹈《千手观音》，在美轮美奂、整齐如一的表演面前，学生不仅注意力集中，兴趣盎然，而且有身临其境的感受，心灵受到深深地震撼，深刻地明白了“合作是事业成功的土壤，任何事业的成功都需要良好的合作”的道理，从而揭示课题，可谓水到渠成。动听的歌曲不仅能陶冶学生的情操，更能通过歌曲使教学内容得以深化，所以我在讲新课前播放了一首与内容相关的、健康的、格调高雅的歌曲，能打破沉闷的课堂气氛，调动学生的学习积极性。例如我在教“改革开放”这一内容时，先播放了一首《春天的故事》，那优美、雅致的旋律深深地打动着每一个学生的心灵。学生们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，我及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位老人又是谁呢？而最重要的是这一首歌曲向我们提示了一个什么样的重要决策呢？问题一出，学生们思路万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，我就可因势利导，及时引入新课。又如学习八年级的《财产属于谁》这一框题时，我先演唱了一首歌曲《越来越好》，然后引导：“就像歌曲中所唱的那样，现今人们的生活越来越好了。歌曲中的房子，电话，商品等，这些在法律中属于什么？”生答：财产。师：这些财产属于谁呢？自然引入新课。
5 游戏比赛导入法
良好健康的竞争会使人产生积极向上的动力。根据学生好奇、好胜的心理特点营造一种竞争的氛围，使学生的注意力在最短的时间内高度集中，思维处于快速运转状态，必然会使课堂氛围热烈，从而激发学生的学习欲望。如在教学《祝福青春》一课时我先用竞赛的方式让学生写青春寄语或与青春有关的词语，激发学生参与教学的意识。 又如：学习《维护社会公平》这一框题时，我就用了“掰手腕”的游戏导入新课。我安排一个男生和一个女生或力量悬殊很大的两位同学进行“掰手腕”比赛。生谈感受。游戏结束后，同学们异口同声的回答：不公平。我及时进行引导：“看来公平问题是广泛存在于我们生活中的问题，在我们的这个小游戏中，都会有公平与否的问题，说明我们每一个人都会经常遇到公平问题。”自然引入新课。这样也就激发了学生的学习兴趣和积极性。
6 多媒体导入
多媒体是一种先进的教学技术，具有图文并茂、声像同步、动静结合的特点，可以滚动的文字、优美的图片、形象的图像、动听的声音、动态的画面来传递信息，让静止的文字教材丰富起来，立体直观地展现在学生面前。同时可以突破时空的限制，将外面丰富多彩的世界移到课堂上来。这些都可以吸引学生的注意力，使学生在最短的时间内集中精力与注意力在所学内容上，产生高昂的学习情绪，刺激学生的多种感官，使学生产生身心愉悦之感，使学生对学习产生强烈的参与意识与浓厚的学习兴趣，从而提高学生参与学习的积极性、主动性、自主性与创造性。如在学习《我国处于社会主义初级阶段》时，这个知识离学生的现实生活较远，凭借教师的讲解与教材的文字与图片，学生理解起来有一定的难度。我就充分利用多媒体的强大特点，收集相关的图片、视频与文字资料，制作成课件，向学生形象直观立体地展现出来，从而为学生提供大量形象直观的感性材料，使学生对我国处于社会主义初级阶段的基本国情有一个初步的感知，此时再进入新课的学习就能取得事半功倍的教学效果。
7 课前调查导入法
新课前，设计一些调查访问，让学生亲身感受实实在在的环境、人和事。实地考察必须做到有针对性、选择性，有意识和有目的的进行，这样才能有效果。如：我在教学加强环境保护，增强环保意识教育的内容时，我让学生课前先调查了解学校附近的工厂，河流，森林，植被等，用他们的调查结果说明我们的环境已被污染、破坏得很严重。从而导入新课——加强保护环境，加强环保意识。
8 联系生活导入
为了消除学生对学习政治的厌倦情绪，在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让学生带着一种亲切、愉快的心情学习。学习《世界因生命而精彩》这一内容时，我把我家的两只虎皮鹦鹉带到课堂上，并让其中一个学生提着鸟笼在教室里走了一圈，以便让更多的学生近距离地欣赏，学生们纯澈的眼神随着鹦鹉可爱的动作而大放异彩。然后我又拿出一束野花，那迷人的芬芳，好看的花蕾，让学生在陶醉中感受到了生命的美，自然引入新课《世界因生命而精彩》的学习。
9 创设教学情景
教师应善于灵活应用课本、联系学生实际，设置一些有层次的、引人入胜的启发式问题情境，激发学生的质疑能力，并进行合作、探究的学习。比如：我在上“保护环境”这一课，可以设置这样的问题情境式导向性信息。首先，播放九龙江垃圾浮满河道和生态自然保护区山清水秀对比景象的视频，让学生思考并讨论以下问题，然后请小组代表发言：（1）什么是环境问题？（2）为什么要保护环境？（3）作为中学生，你要为保护环境做些什么事呢？ 接着，播放保持环境的良好行为与破坏环境的不良行为的视频，通过对比，让学生进入角色，并适时抛出问题：作为一名中学生，你要为保护环境做哪些事呢？经过这样的观察、模拟体现和问题引导，学生就很容易理解为什么要保护环境和如何保护环境的知识。
又如：我在讲述《礼仪展风采》课前，就准备了有关的音像资料—— 天安门广场升旗仪式的录像或者表现人的礼貌与礼仪的录像，穿插到讲课过程中，以增强教学的感染力，让学生能够在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。
俗话说：良好的开端是成功的一半，所以精心设计“导入”是思想品德教学不可忽视的一个重要环节，其方法也是多样的。总之，导入有法，导无定法。在教学过程中，再好的导入方法如果反反复复的使用，有可能收不到启思激趣的作用。所以我们在实际教学过程中要不断探索研究，不断总结，不断创新导入方法，让学生感到新颖、生动有趣，使新课一开始就能紧扣学生心弦。我们要借助身边一切可以利用的教学资源，创造轻松、愉快，与教学相融的课堂气氛，要因时、因地、因材制宜，在唤起学生学习兴趣的同时取得良好的教学效果。