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随着近几年我国教育水平的不断提高，国际交往的不断增加，在实际生活中英语应用的机会也越来越多。就初中生而言，这个阶段是学生英语学习的基础阶段，学好初中英语可以为今后英语学习奠定重要基础。作为一门语言，英语是日常人们交流的一种工具，所以在初中英语教学的时候，应该对英语应用进行充分考虑，结合其实用性，开展情景会话教学，尽可能地还原英语应用环境，为学生提供和创设一种实际操作和应用场景，保证学生可以更好地运用英语语言环境，提升英语的实际运用能力。
一、情景会话教学概述
所谓情景会话教学，就是指可以将实际应用场景完整还原的一种教学方法。作为一种表达自己思想和用来交流的工具，英语有着较强的实践应用性。开展情景会话教学，需要打破单一的听觉方式，视觉和听觉相结合来学习英语。教师应提供和创设一种更为真实的场景，将英语的语用作为真实环境的一个中心，然后充分利用视听手段，更好地调动学生眼耳口鼻器官积极参与学习，使其可以全身心地融入到英语课堂活动中去，这样既能达到培养和保持学习兴趣，更能激发学生学习效率，同时保证教学任务的顺利完成。
二、情景会话教学的应用
初中英语教学主要是为了可以更好地激发出学生对英语学习的兴趣，加强对学生英语语感的训练与培养，为后续学习打下更好的基础。情景会话教学在英语教学中应用广泛，在实施过程中需要将情景会话教学理论融入到英语实际教学的实践中去，然后通过英语的实际情景对话，激发学生的兴趣，以便更有效地培养学生的英语综合应用能力。
1.以学生为中心
在英语教学中首先要坚持以学生为主导，其次才是对英语情景会话的教学。教师在中间需要扮演导演的角色，同时在必要的时候对有需要的学生提供及时帮助。教师还应该给学生更多的机会去练习说英语，加强对日常交际用语的操练和掌握。在应用的初期，可以引导学生根据相关所学的应用交际用语进行情景创设，比如在商店、在大街上或者是在问路等。教师还可以利用媒体播放等方式，吸引或者唤醒学生的注意力，引导创设情境。在此基础上，尽可能地鼓励学生自编自导自演情景剧。调动学生积极性，以学生为中心多种方式有效参与情景会话，会对学生英语水平的提高有很大的帮助。
2.情景会话教学模式的开展
开展情景会话教学，不一定仅仅是在课堂上进行，也可以采用多种多样的模式进行展开。对于很多的学生来讲，英语或许是一种母语之外的语言，在接受的过程中难免会出现一定的抵触心理，加上在课堂上的局限性，学生的这种抵触心理就会转化成消极的学习状态。英语学习如果没有积极心态，那么课堂上的教学活动也只能是形式教学了。所以，教师应该开展多种形式的情景会话教学模式，最好是可以将其扩展到课外环节。比如说，在学习电话英语的交际用语之后，可以创设类似的环境，也可以鼓励学生在平时的情境中加以运用，还可以使用英语和学生打电话交流，这都是很好的情景会话模式。另外，使用这种方式还可以对学生的学习状况有一定的掌握，帮助他们锻炼口语的同时也是对他们的一种学习效果的检查。采用多种模式的教学方法更可以调动学生积极性，让他们更加容易接受英语知识的传播。在日常生活中情境应用，不仅可以促进与促进师生交流，更能不断提升学生实际的口语应用能力。
3.情境会话教学的重要意义
初中英语教学中，最重要的就是对学生学习兴趣的培养，自古就有一句话，兴趣是学习最好的老师。但是要想培养学生的学习兴趣，不仅要吸引学生的注意力，更要采用适合的方式方法调动学生学习的主动性和积极性，情景会话就是一个非常有效的途径。在初中的英语教学活动中，进行情景会话教学，必须要先营造一个轻松活泼的氛围，这样才可以让学生融入课堂，减轻学习的负担和压力，因为作为一门外语，英语的学习毕竟会有很大的陌生感。但是在一个相对轻松的教学环境中就可以尽量的减轻学生学习的压力，还能让学生在学习英语的同时体会到学习的乐趣，这对其积极性的调动有很大的帮助。其次就是要调动学生学习英语时的听觉和视觉敏感度，保证学生可以更好的融入到课堂教学中去，这对于教学效果的提升有很大的帮助。再次就是恰当地鼓励学生，保证其对英语知识综合应用的能力得到更好的训练，而不是单纯的依靠考试成绩对学生进行评定，其实这也是对学生学习情况的一种掌握手段和方法，更的符合素质教育的要求。最后，情景教学法可以将很单调的课本知识还原到日常的生活中去，在日常的情景教学活动中对于学生英语实践能力提高有很大的帮助。在实际的情景中开展英语教学，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，更可以让学生与老师成为朋友，良性互动，教书育人。
在初中英语的学习过程中，要想更好地为学生打好基础，那就要重视这个阶段的英语教学。这个阶段的英语学习，要更加注重学生的兴趣培养，激发学生自主学习的主观能动性。情景会话教学运用将会成为提高英语教学水平的一个重要教学策略，它不仅可以为学生提供一个轻松学习的氛围，更可以给教师提供一个轻松教学的舞台，在没有压力的情景下进行教学和学习，会给英语教学提供更好的动力。
一、情景会话教学概述
所谓情景会话教学，就是指可以将实际应用场景完整还原的一种教学方法。作为一种表达自己思想和用来交流的工具，英语有着较强的实践应用性。开展情景会话教学，需要打破单一的听觉方式，视觉和听觉相结合来学习英语。教师应提供和创设一种更为真实的场景，将英语的语用作为真实环境的一个中心，然后充分利用视听手段，更好地调动学生眼耳口鼻器官积极参与学习，使其可以全身心地融入到英语课堂活动中去，这样既能达到培养和保持学习兴趣，更能激发学生学习效率，同时保证教学任务的顺利完成。
二、情景会话教学的应用
初中英语教学主要是为了可以更好地激发出学生对英语学习的兴趣，加强对学生英语语感的训练与培养，为后续学习打下更好的基础。情景会话教学在英语教学中应用广泛，在实施过程中需要将情景会话教学理论融入到英语实际教学的实践中去，然后通过英语的实际情景对话，激发学生的兴趣，以便更有效地培养学生的英语综合应用能力。
1.以学生为中心
在英语教学中首先要坚持以学生为主导，其次才是对英语情景会话的教学。教师在中间需要扮演导演的角色，同时在必要的时候对有需要的学生提供及时帮助。教师还应该给学生更多的机会去练习说英语，加强对日常交际用语的操练和掌握。在应用的初期，可以引导学生根据相关所学的应用交际用语进行情景创设，比如在商店、在大街上或者是在问路等。教师还可以利用媒体播放等方式，吸引或者唤醒学生的注意力，引导创设情境。在此基础上，尽可能地鼓励学生自编自导自演情景剧。调动学生积极性，以学生为中心多种方式有效参与情景会话，会对学生英语水平的提高有很大的帮助。
2.情景会话教学模式的开展
开展情景会话教学，不一定仅仅是在课堂上进行，也可以采用多种多样的模式进行展开。对于很多的学生来讲，英语或许是一种母语之外的语言，在接受的过程中难免会出现一定的抵触心理，加上在课堂上的局限性，学生的这种抵触心理就会转化成消极的学习状态。英语学习如果没有积极心态，那么课堂上的教学活动也只能是形式教学了。所以，教师应该开展多种形式的情景会话教学模式，最好是可以将其扩展到课外环节。比如说，在学习电话英语的交际用语之后，可以创设类似的环境，也可以鼓励学生在平时的情境中加以运用，还可以使用英语和学生打电话交流，这都是很好的情景会话模式。另外，使用这种方式还可以对学生的学习状况有一定的掌握，帮助他们锻炼口语的同时也是对他们的一种学习效果的检查。采用多种模式的教学方法更可以调动学生积极性，让他们更加容易接受英语知识的传播。在日常生活中情境应用，不仅可以促进与促进师生交流，更能不断提升学生实际的口语应用能力。
3.情境会话教学的重要意义
初中英语教学中，最重要的就是对学生学习兴趣的培养，自古就有一句话，兴趣是学习最好的老师。但是要想培养学生的学习兴趣，不仅要吸引学生的注意力，更要采用适合的方式方法调动学生学习的主动性和积极性，情景会话就是一个非常有效的途径。在初中的英语教学活动中，进行情景会话教学，必须要先营造一个轻松活泼的氛围，这样才可以让学生融入课堂，减轻学习的负担和压力，因为作为一门外语，英语的学习毕竟会有很大的陌生感。但是在一个相对轻松的教学环境中就可以尽量的减轻学生学习的压力，还能让学生在学习英语的同时体会到学习的乐趣，这对其积极性的调动有很大的帮助。其次就是要调动学生学习英语时的听觉和视觉敏感度，保证学生可以更好的融入到课堂教学中去，这对于教学效果的提升有很大的帮助。再次就是恰当地鼓励学生，保证其对英语知识综合应用的能力得到更好的训练，而不是单纯的依靠考试成绩对学生进行评定，其实这也是对学生学习情况的一种掌握手段和方法，更的符合素质教育的要求。最后，情景教学法可以将很单调的课本知识还原到日常的生活中去，在日常的情景教学活动中对于学生英语实践能力提高有很大的帮助。在实际的情景中开展英语教学，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，更可以让学生与老师成为朋友，良性互动，教书育人。
在初中英语的学习过程中，要想更好地为学生打好基础，那就要重视这个阶段的英语教学。这个阶段的英语学习，要更加注重学生的兴趣培养，激发学生自主学习的主观能动性。情景会话教学运用将会成为提高英语教学水平的一个重要教学策略，它不仅可以为学生提供一个轻松学习的氛围，更可以给教师提供一个轻松教学的舞台，在没有压力的情景下进行教学和学习，会给英语教学提供更好的动力。