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【摘 要】 小学阶段是学生们接受和领悟能力都比较强的时候，也是培养学生们思维方式的重要时期。帮助学生们在小学阶段就形成良好的思维习惯，有利于学生们学习能力的提升，对于后续初高中的学习都是有帮助的。
【关键词】 小学数学 合作交流 数学思维 作用
引言：
数学的学习一直是所有课程中的难点和重点，在小学阶段就打下学习数学坚实的基础，对于后续数学的学习有着非常重要的帮助。所以，在数学的教学中应该不断探索寻找新的教学模式，今天要说的就是合作和交流对于学习数学的作用。
一、小学数学教学中，通过合作交流的方式培养数学思维的方法
（一）营造轻松和谐的课堂氛围。在一个轻松的氛围中学习，能很大程度上提升学生们对于学习的兴趣。当然，这需要老师们进行有目的的创造，就是创建一个自然而然的合作学习的环境，让学生们对于相互之间的合作和交流产生强烈的渴望。就比如说，在关于拱桥设计的拓展实践中，老师们可以布下一系列的任务，先请学生们找一些现实中拱形桥相关设计的图片，并且有针对的了解它们的形状和拱形桥的优点，然后详细的分析;再查阅资料，了解拱形桥的相关知识和分类;根据查阅到的资料，设计出相关的抛物线，并且求出它的相关公式。这样的一套流程下来，任务量非常繁重，一个人完成的话会很困难，但是学生们如果分成小组，以小组的形式完成的话，效率会提升很多。先给学生们营造一种轻松的课堂氛围，在这样的氛围下，学生们对于不理解的问题，会产生相互讨论的需求，那么合作和交流就变成了一种自然而然的行为。
（二）理论和实践相结合的方式，强化学生们思维方式的培养。数学是一门具有明显实践性的学科，如果单纯的靠书本上的知识，学生们的思维会非常的局限，所以在实际的课堂中，数学老师应该不断强调书本上的知识和实际生活相结合。就像在关于坐标这一课的学习中，针对课外拓展的题目，我就请学生们以学校为平面，将校内建筑物以点的方式呈现在坐标上，就以我们所在的教学楼为中心。但是因为涉及到不同建筑物之间的数据测量，任务还是比较繁重的。在这时候就能让学生们以小组合作的形式一起完成任务。通过理论和实践相结合的形式，更加直观的感受到对于书本上知识的理解。在学生们完成好任务以后，再请他们一起交流讨论在实践活动中发挥了什么样的作用，自己存在什么问题，其他同学有哪些地方值得学习的等等问题。通过这样的交流能有效的让学生不断完善自己思维模式中存在的缺陷，也能突出学生们在课堂中的主体地位。
（三）不断创新教学的方式，丰富学生们在交流和合作中的体验感，从而锻炼学生们的思维能力。在小学数学的课堂上，学生们合作和交流的方式基本上都是以老师要求为主，形成两两讨论或者是小组合作方式，但是次数多了，学生们会觉得老师一直强调的小组合作交流其实也就这两种形式，慢慢会产生倦怠的情绪。但其实不然，就像前段时间，我就和另外一个班级的老师合作，举行了一个班级与班级之间的奥数PK，以班级为单位一起解答一张难度较强的奥数题，比哪个班级的速度快，准确率高。因为试卷上的题目普遍比较难，所以学生们针对班上的同学进行了分工，数学成绩比较优异的同学主要解难度比较大的题目，数学成绩比较薄弱的同学主要解答填空和判断题，还有一部分同学可以专门负责检查。这样的方式，学生们思维能力得到了非常好的锻炼，每个学生都能在合作和交流中发挥自己的作用。
二、小学数学教学中，合作交流的方式对于培养数学思维的作用
（一）能帮学生们提升学习效率和学习的能力。学习数学的重点就是在于学生们思维能力的培养，而不是只是为了实践。有了数学的思维，学生能很好的举一反三，把这种思维运用到其他学科的学习中去，有效的提升了学习的能力。数学与语文和英语的学习不一样，它书本中的很多代数、图形都是比较抽象的，所以对于数学思维的运用能力非常强，只有有效的掌握了数学思维，那么才能对于书本上抽象的概念更加深入的了解，自己也能更好地完成数学的学习，对于学习能力的提升也是非常有帮助的。
（二）促进数学在实践中的应用。小学的数学，基本都是以理论的知识点为主，但是学习不能只看到理论的表面，而是通过培养数学的思维，帮学生们把书本上的知识有效的运用到实践中去，促进数学在实践中的运用能力。学生们也能透过理论的表面看到更实质的东西，有助于学习效率的提升和教学质量的提升。
（三）能更深层次的培养学生们的探索和创新能力。学生们在学习数学的时候，想要有一个好的分数并不容易，对于学生们的各项能力都有要求，所以对于学生们数学思维的培养，能帮助学生们在数学的学习中形成探索和创新的意识。在遇到問题的时候，看到的不仅仅是题目的表面，而是能看到出题者的意图。数学解题的过程，本身就是一个探索的过程，只有数学思维培养好了，学生们才会形成这样的探索意识，而不是看到问题，觉得不会就放弃了。而创新的能力也是数学的学习中必备的技能，形成数学思维以后，学生们能看到书本上的知识，能展开想象力，有效的进行创新，举一反三从而学习到更深层次的知识点。
三、结语
在小学数学的教学中。老师们应该首先意识到培养学生们数学思维的重要性。然后通过学生之间合作交流的方式，不断的强化学生们对于数学思维的训练，这样才能帮助学生们切实的提升学习的能力，形成创新、探索的思维。以便能更好的学习初中和高中的数学课程，为后续的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 李红.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学园：学者的精神家园，2017（28）：113-113.
[2] 杨艳琼.浅谈数学思维在小学数学教学中的体现[J].低碳世界，2017（17）：255-256.
【关键词】 小学数学 合作交流 数学思维 作用
引言：
数学的学习一直是所有课程中的难点和重点，在小学阶段就打下学习数学坚实的基础，对于后续数学的学习有着非常重要的帮助。所以，在数学的教学中应该不断探索寻找新的教学模式，今天要说的就是合作和交流对于学习数学的作用。
一、小学数学教学中，通过合作交流的方式培养数学思维的方法
（一）营造轻松和谐的课堂氛围。在一个轻松的氛围中学习，能很大程度上提升学生们对于学习的兴趣。当然，这需要老师们进行有目的的创造，就是创建一个自然而然的合作学习的环境，让学生们对于相互之间的合作和交流产生强烈的渴望。就比如说，在关于拱桥设计的拓展实践中，老师们可以布下一系列的任务，先请学生们找一些现实中拱形桥相关设计的图片，并且有针对的了解它们的形状和拱形桥的优点，然后详细的分析;再查阅资料，了解拱形桥的相关知识和分类;根据查阅到的资料，设计出相关的抛物线，并且求出它的相关公式。这样的一套流程下来，任务量非常繁重，一个人完成的话会很困难，但是学生们如果分成小组，以小组的形式完成的话，效率会提升很多。先给学生们营造一种轻松的课堂氛围，在这样的氛围下，学生们对于不理解的问题，会产生相互讨论的需求，那么合作和交流就变成了一种自然而然的行为。
（二）理论和实践相结合的方式，强化学生们思维方式的培养。数学是一门具有明显实践性的学科，如果单纯的靠书本上的知识，学生们的思维会非常的局限，所以在实际的课堂中，数学老师应该不断强调书本上的知识和实际生活相结合。就像在关于坐标这一课的学习中，针对课外拓展的题目，我就请学生们以学校为平面，将校内建筑物以点的方式呈现在坐标上，就以我们所在的教学楼为中心。但是因为涉及到不同建筑物之间的数据测量，任务还是比较繁重的。在这时候就能让学生们以小组合作的形式一起完成任务。通过理论和实践相结合的形式，更加直观的感受到对于书本上知识的理解。在学生们完成好任务以后，再请他们一起交流讨论在实践活动中发挥了什么样的作用，自己存在什么问题，其他同学有哪些地方值得学习的等等问题。通过这样的交流能有效的让学生不断完善自己思维模式中存在的缺陷，也能突出学生们在课堂中的主体地位。
（三）不断创新教学的方式，丰富学生们在交流和合作中的体验感，从而锻炼学生们的思维能力。在小学数学的课堂上，学生们合作和交流的方式基本上都是以老师要求为主，形成两两讨论或者是小组合作方式，但是次数多了，学生们会觉得老师一直强调的小组合作交流其实也就这两种形式，慢慢会产生倦怠的情绪。但其实不然，就像前段时间，我就和另外一个班级的老师合作，举行了一个班级与班级之间的奥数PK，以班级为单位一起解答一张难度较强的奥数题，比哪个班级的速度快，准确率高。因为试卷上的题目普遍比较难，所以学生们针对班上的同学进行了分工，数学成绩比较优异的同学主要解难度比较大的题目，数学成绩比较薄弱的同学主要解答填空和判断题，还有一部分同学可以专门负责检查。这样的方式，学生们思维能力得到了非常好的锻炼，每个学生都能在合作和交流中发挥自己的作用。
二、小学数学教学中，合作交流的方式对于培养数学思维的作用
（一）能帮学生们提升学习效率和学习的能力。学习数学的重点就是在于学生们思维能力的培养，而不是只是为了实践。有了数学的思维，学生能很好的举一反三，把这种思维运用到其他学科的学习中去，有效的提升了学习的能力。数学与语文和英语的学习不一样，它书本中的很多代数、图形都是比较抽象的，所以对于数学思维的运用能力非常强，只有有效的掌握了数学思维，那么才能对于书本上抽象的概念更加深入的了解，自己也能更好地完成数学的学习，对于学习能力的提升也是非常有帮助的。
（二）促进数学在实践中的应用。小学的数学，基本都是以理论的知识点为主，但是学习不能只看到理论的表面，而是通过培养数学的思维，帮学生们把书本上的知识有效的运用到实践中去，促进数学在实践中的运用能力。学生们也能透过理论的表面看到更实质的东西，有助于学习效率的提升和教学质量的提升。
（三）能更深层次的培养学生们的探索和创新能力。学生们在学习数学的时候，想要有一个好的分数并不容易，对于学生们的各项能力都有要求，所以对于学生们数学思维的培养，能帮助学生们在数学的学习中形成探索和创新的意识。在遇到問题的时候，看到的不仅仅是题目的表面，而是能看到出题者的意图。数学解题的过程，本身就是一个探索的过程，只有数学思维培养好了，学生们才会形成这样的探索意识，而不是看到问题，觉得不会就放弃了。而创新的能力也是数学的学习中必备的技能，形成数学思维以后，学生们能看到书本上的知识，能展开想象力，有效的进行创新，举一反三从而学习到更深层次的知识点。
三、结语
在小学数学的教学中。老师们应该首先意识到培养学生们数学思维的重要性。然后通过学生之间合作交流的方式，不断的强化学生们对于数学思维的训练，这样才能帮助学生们切实的提升学习的能力，形成创新、探索的思维。以便能更好的学习初中和高中的数学课程，为后续的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 李红.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学园：学者的精神家园，2017（28）：113-113.
[2] 杨艳琼.浅谈数学思维在小学数学教学中的体现[J].低碳世界，2017（17）：255-256.