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高中生物学教材中有大量的概念和实验,渗透着复杂的机理。在对生物学学科核心素养理解的基础上,遵循学生的认知规律,紧扣课程性质,对高中生物概念教学和实验教学的有机整合进行探讨。
新课程背景下概念教学与实验教学有机整合的探讨--以“减数分裂”为例
【摘 要】
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高中生物学教材中有大量的概念和实验,渗透着复杂的机理。在对生物学学科核心素养理解的基础上,遵循学生的认知规律,紧扣课程性质,对高中生物概念教学和实验教学的有机整合进
【机 构】
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江苏省泗阳县众兴中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年21期
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