【摘 要】
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＜正＞初中英语教材内容对话丰富，篇幅较短，语法知识点浅显易懂；而高中英语教材中的阅读文本篇幅有所加长，涉及的语法知识点更广，写作难度不断增加。此外，英语学科的知识点较为枯燥难懂。因此，教师很难有效培养学生的听说读写能力，高中英语课堂陷入高耗低效的困境。其一，英语教师在课堂教学中常常将一个个知识点进行细化，一一罗列出来进行详细的讲解。学生被动地对照教材和幻灯片进行誊写，课堂学习参与度较低，
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＜正＞初中英语教材内容对话丰富，篇幅较短，语法知识点浅显易懂；而高中英语教材中的阅读文本篇幅有所加长，涉及的语法知识点更广，写作难度不断增加。此外，英语学科的知识点较为枯燥难懂。因此，教师很难有效培养学生的听说读写能力，高中英语课堂陷入高耗低效的困境。其一，英语教师在课堂教学中常常将一个个知识点进行细化，一一罗列出来进行详细的讲解。学生被动地对照教材和幻灯片进行誊写，课堂学习参与度较低，
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