【摘 要】
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普及化是我国高等教育发展的主流趋势.普及化发展不仅意味着我国高等教育规模还将有较大幅度的增加,更重要的是,它将建构一个更加公平、协调、均衡发展的新体系.研究生教育发展是高等教育普及化进程的应有之义,伴随高等教育普及化的推进,研究生教育发展既要为解决社会存量不足、刚需较大问题而增强人才培养能力,又要为解决培养模式陈旧、质量和品质提升空间大的问题而加强研究生教育内涵建设,还要着眼未来,谋划可持续高质量发展,建设更强大的研究生教育体系.为此,应当全面提升办学水平,形成高质量发展格局;加快填补发展洼地,构建均衡发
【机 构】
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厦门大学高等教育发展研究中心,厦门361005
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普及化是我国高等教育发展的主流趋势.普及化发展不仅意味着我国高等教育规模还将有较大幅度的增加,更重要的是,它将建构一个更加公平、协调、均衡发展的新体系.研究生教育发展是高等教育普及化进程的应有之义,伴随高等教育普及化的推进,研究生教育发展既要为解决社会存量不足、刚需较大问题而增强人才培养能力,又要为解决培养模式陈旧、质量和品质提升空间大的问题而加强研究生教育内涵建设,还要着眼未来,谋划可持续高质量发展,建设更强大的研究生教育体系.为此,应当全面提升办学水平,形成高质量发展格局;加快填补发展洼地,构建均衡发展的研究生教育体系;着力开拓新发展空间,造就科技产业创新发展生力军;创新来华留学教育模式,树立我国留学生教育品牌.
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在中国山水画的学习过程当中,临摹是一种重要的方式.在中国山水画学习过程中,临摹中国山水画史中的名家名作,能够对于中国传统山水画的历史发展进程进行梳理、对不同时代的中国山水画风格进行对比、对于各种笔墨技法和绘画思想进行借鉴,以此来提高山水画学习效果.在中国山水画的临摹过程中,从形似、神似到创新,进一步把握画作中所传达创作者的内心世界,追求临摹者与创作者沟通,提高临摹学习效果,从而形成自己的创作风格.
王錞先生是我非常尊敬佩服的艺术家,他曾任山西省美术院院长、天津画院副院长,是德高望众的老画家、老领导,一生呕心沥血痴迷于绘画艺术.他的人物画艺术醇厚古雅,体现了津沽之地雄秀、包容的人文品质,但我更愿意用“大山之西,大河之东”来描述他的人品和画格.“大山之西,大河之东”本是指描绘山西这个地方的地理位置,但在历史发展过程当中,却逐渐形成了一种丰厚的文化心态和精神归属,激励着一代代从那里走出的山西人,王錞先生就是这其中的一位优秀代表,而“大山之西,大河之东”正是他一生中始终持守的艺术“初心”.
吉林省民俗文化是省内各民族在历史发展中相互交流和影响产生的民俗文化,是中国传统文化的重要组成部分,且具有很高的艺术价值.将它与当地高校美育教育相结合,可以有效培养大学生的人文素养及审美观,使他们树立强烈的美育意识,成为有能力、有担当且具有高尚道德品质的新时代接班人.
在高等美术教育工作中,积极展开对学生艺术素养的培养是一项重要的教育任务,因此教师需要加强对当前高等美术教育工作的思考,充分明确高等美术教育工作目的 以及发展趋势,随后制定具有针对性的教育举措,以此促进高等美术教育工作的有序展开.因此在文中深入阐述了对当代高等美术教育的认识,并且提出了促进高等美术教育高质量发展的策略,用以共同探讨交流.
国画作为我国重要的传统文化之一,对提升学生的审美取向有重要作用.目前,随着我国推行素质教育,国画已经成为我国部分高校的一门选修课程,同时由于国画本身的特殊性,需要高校积极开设第二课堂,发挥国画对传统文化传承的作用.文章主要对素质教育下,国画在第二课堂的重要性进行了分析和探究,希望能够为我国国画教育的发展提供一定帮助.
绘画是美术课程的基础教学内容,小学、中学阶段的美术课程中包含了很多绘画常识与技法,而高中阶段的绘画课程以模块呈现,为核心素养落实提供了更具实效性的平台.为此,本文从紧抓图像识读,培养美术表现素养;指导作品鉴赏,培养审美判断素养;融入丰富资源,培养创意实践素养;组织讨论交流,提升文化理解素养;落实因材施教,促进综合素养发展五个方面提出了教学策略.
2021年12月31日,正值2022年元旦来临之际,由山西省文化和旅游厅组织的山西省书画院20余位书画家走进军营,举办“文化拥军翰墨香,丹青妙笔壮军魂”笔会活动.部队官兵对他们的到来表示热烈欢迎.
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介绍了美国高等教育规模的预测与结果,回顾了中国高等教育规模的预测、规划与实际值,梳理了高等教育规模预测误差的主观因素、方法局限和政策影响.随着我国高等教育进入普及化阶段,研究生教育的规模和质量还将继续提升,研究生教育规模预测需要兼顾绝对指标和相对指标.根据预测,我国授予硕士学位的数量将在2023年超过美国,而授予博士学位的数量可能在2030年接近美国.由于我国人口为美国的4倍以上,每十万人口的研究生教育规模与美国依然存在较大差距.应基于经济社会发展需要,继续探索研究生教育规模的预测方法,科学客观地预测和比
梳理了当前我国高等音乐教育人才培养现况,认为我国现行艺术类音乐领域博士研究生培养规模和类别,很难适应社会对高层次音乐教育人才的需要,为加快培养国家急需的高层次专业人才,加强“音乐与舞蹈学”学科教师队伍建设,满足“音乐与舞蹈学”学科专业发展需求,我国亟需设置“音乐教育博士”专业学位,完善音乐人才培养学位体系.分析了设置音乐教育博士专业学位所具备的基本条件,从不同的侧面对设置音乐教育博士专业学位的必要性及可行性进行了论证,参考国外培养音乐教育博士生的做法,提出了培养音乐教育博士生的基本构想.