【摘要】本文针对独立院校学生英语基础普遍较为薄弱、自主学习能力不强的特点，从英语基础学习的词汇入手，探讨建立大学英语分级词汇的测试体系，帮助学生通过测试检测自主学习效果，进行自身的查缺补漏，进而提高英语自主学习能力。
　　【关键词】自主学习 分级词汇测试 自我检测
　　词汇学习是语言学习的基础，Wilkins 曾指出要是没有语法，很多东西无法表达；要是没有词汇，什么东西也无法表达。可见，词汇是语言表达的载体，词汇也是理解阅读与进行有效语言交际的材料。掌握的词汇越多，听、说、读、写的能力也就随之提高。在知识快速发展的时代，教师的传授无法满足日新月异的知识更替。对于非英语国家的学生，课下的英语学习显得更为重要。这就要求学生在课下进行自我补充和更新自身的知识体系，才能不断进步，成为适应社会的人才。研究和开发一套完备的词汇测试体系，既能让学生队自己的词汇学习进行有效评估，有针对性地进行复习，也能让老师对学生的自主学习进行有效的监督。
　　早在20世纪80年代，国外学者开发了英语水平测试系统，如Nation的“英语水平测试题”（Vocabulary Levels Test，简称VLT）是最出名的广度测试工具。许多学者，例如Laufer