【摘 要】
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图式理论和语境理论是目前阅读教学研究的热点。前者从心理学入手描述阅读者在阅读过程中的心理图式;后者从语用学入手研究语境对阅读理解的影响。本文立足于阅读教学这一具
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图式理论和语境理论是目前阅读教学研究的热点。前者从心理学入手描述阅读者在阅读过程中的心理图式;后者从语用学入手研究语境对阅读理解的影响。本文立足于阅读教学这一具体使用环境,将这两种理论进行对比分析,找到其共通点——认知,并以此为联结点,构建一个心理学与语用学相结合的立体的阅读教学理论,使这二者相结合更好地指导具体阅读教学实践,有效提高阅读效率。
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