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翻转课堂已经引入国内多年，经历了一段时间的发展。本次研究基于小班化的前提。通过构建“翻转课堂”的数学模型综合测评该种新型教育方式的相关参数，从而在此基础上总结“翻转课堂”的发展现状，进而预估未来的发展走向，提出改善方法，提高翻转课堂教学效率。
基于小班化前提下的翻转课堂探究
【摘 要】
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翻转课堂已经引入国内多年，经历了一段时间的发展。本次研究基于小班化的前提。通过构建“翻转课堂”的数学模型综合测评该种新型教育方式的相关参数，从而在此基础上总结“翻转
【机 构】
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南京工程学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年23期
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