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画表情
【出 处】
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启蒙(3-7岁)
【发表日期】
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2015年5期
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每个班里都会有不同性格的孩子，有活泼的，有不擅表达的，有冷静的，有；中动的……所以，聚在一起就是一个多彩的大家庭。随着孩子们一天天长大，这个大家庭出现了让我担忧的问题。我发现
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时下，老师说得最多的话就是“学生不好管”“班主任不好当”这两句话。诚然，现在的学生有个性，管理起来有难度。一味要求学生服从的管理不仅不能管理好班集体，反而会导致学生反感。所以，班主任要学会“低调”，学会“低头”。教师“低调”就是把权力的服从变成学生的信服与佩服，建立平等的师生关系，通过潜移默化地影响，作用于学生内心世界，教师把头低下会与学生走得更近，心贴得更近，师生关系更融洽。 我教的班里有位同
这天早上，我正在楼道和入园的小朋友打招呼，年轻的李老师神色焦急地把我拽到一边，指着站在盥洗室旁边低声啜泣的小女孩儿说：“她叫硕硕，不知为什么这几天早上来园后总是哭，说是不想
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语文课堂教学是学生获取语文素养的主要途径，要想更有效地提升学生的语文素养，教师就必须加强学习、勤于实践、总结经验，不断创新，努力掌握语文课堂教学的艺术。 在将近二十几年的语文教学实践中，我不断学习，模仿，总结经验，大胆创新，常常借助美读、音乐、动画、新颖的语文教学实践活动等为学生营造一种浓郁的艺术氛围，使学生在汲取知识营养的同时，领略到语文课堂教学的艺术美。 一、感染点拨，实现课文的朗读美