论文部分内容阅读
【摘要】 随着教学课改的深化，在小学英语教学的过程中，除了要保证学生对基础知识的吸收和理解之外，还要培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯以及综合能力，这对于小学生的英语学习有着重要的意义。为了有效地提高课堂教学的效率，加强英语教学的质量，帮助小学生树立英语学习的信心，需要对小学英语教学的方法进行合理的改进。
【关键词】 小学英语 教学方法 故事主题
【中图分类号】 G623.31
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-110-010
以故事为主题的小学英语教学，是英语教学中非常重要的一种，在进行教学的过程中，教师常常会通过故事，给学生讲解相关的知识点应用，而且在应用的过程中，学生也非常喜欢，所以教师也会常搜集这样的教学资料。在以故事为主题的小学英语教学中，通过表演、模拟、对话等，提高学生对英语学习的兴趣，并且有效的增强英语课堂的气氛，保证小学英语课堂教学的顺利进行。
一、以故事为主题的小学英语教学方法的应用原则
故事教学法在小学英语运用中，具有很强的优势，不仅能够调动学生的学习兴趣，而且能够直观的体现教材中的知识点内容，但是在进行教学的过程中，需要注意几个基本原则。第一个就是趣味性原则。对于小学生来说，讲故事永远都比刻板的理论讲解要具有吸引力，所以，教师在选择教学故事的时候，一定要注意故事的趣味性，新奇而有趣的故事，能够吸引学生的兴趣，并且调动他们的思维和情感，让学生在快乐中学习。第二点就是符合学生的特点，并具有一定的逻辑性。小学生受到年龄等因素的限制，对于知识的认知是有限的。因此，教师在选择故事的过程中，要保证学生能夠理解，太过复杂的故事会失去教学的效果，但是也不能太过简单，这样会让学生失去挑战。还有一点就是重复性原则，这点原则对于学生的记忆是非常有好处的，在故事中存在几次情节的反复，让学生潜移默化中形成了记忆。
二、以故事为主题的小学英语教学方法的应用
（一）从教材中挖掘故事素材，巩固教学效果
在进行故事应用的时候，教师应该注意和教材的融合，也就是加强对于教材内容的挖掘。对于小学生来说，英语学习最痛苦的就是背单词，但是这同样也是学生英语学习的一个重点，那么，如何让学生在快乐的气氛中，进行单词的记忆呢？我们可以从教材出发，进行教材的挖掘。举个例子，在学习《Happy birthday！》的时候，涉及到的内容包括“Happy birthday！、How old are you？、This is for you！”以及one～ten十个数字，对于小学生来说，记清这些数字的差别是具有较大的难度的，在教学的过程中，教师总是习惯让学生死记硬背，但是学生却往往把这些数字记混。因此，我们可以使用这些单词，编一个简单的小故事，《Digital Kingdom》：In a big forest， there is a digital Kingdom.There are many numbers in the Kingdom， which are responsible for different tasks.Digital one is responsible for station guard;Digital two is responsible for river patrol……。在这个故事中，我们可以结合数字的特点，进行合理的安排，还可以让学生来安排，通过这样的方式，让单词的记忆变得有趣。
（二）进行角色扮演，提高学生对内容的理解和感悟
小学生的特点是爱模仿、爱动、爱比较，掌握了这个特点，我们就可以在进行故事教学的过程中，通过角色扮演有效的提高学生的兴趣和理解。举个例子，在讲解《Tadpole looking for his mother》的时候，分别选择三位同学扮演鱼、乌龟和青蛙，再找三位同学扮演小蝌蚪，将这个故事演绎出来，让学生熟悉“Are you my mummy？”并且用自己的表情、语气等，将小蝌蚪的心理变化表演出来，从开始的迷茫、疑惑到找到妈妈之后的欣喜与不解展示给大家，提高学生对文章内容的理解和感受。与此同时，学生的口语表达能力、交流能力等都得到了锻炼。在小学英语教学中，通过表演的形式将故事表现出来，能够有效的锻炼学生的心理素质，并且加强他们的社交能力。
（三）合理应用信息技术，让故事直观化、动态化
近年来，信息技术处在不断的发展过程中，在小学课堂教学中，我们常常看到它的身影，当然，在进行故事教学的时候，我们也应该把它和多媒体、信息技术等进行科学的结合，提高故事教学的效果。应用信息技术的方式有很多。第一种是把故事进行细分和配图，就像孩子们常看的故事书一样，用图片来刺激学生的兴趣。另外一种，是教师在平时注意对可用的动画资源的收集，提前把故事制作成小视频、小动画片，让学生观看，这样在制作的时候，花费的时间会比较长，但是通过画面和声音的双重刺激，能够有效的影响学生的发音和语调，并提高学生的对话等能力。另外，教师还可以截取一些经典的英文动画视频，在消音之后放给学生看，让学生自己进行配音。在这个过程中，学生需要对动画片段进行仔细的观察，并且整理自己的思维，运用学过的知识编写小故事，对于他们的听、说、读、写等各个方面的能力成长，都有促进的作用。
结束语
综上所述，在小学英语课堂教学中使用故事为题的教学方法，能够有效的提高课堂教学的效率，吸引小学生的注意力，以此激发他们的学习兴趣，让学生在进行知识点学习的同时，分析和梳理故事中的线索，并体会故事人物的主观思想，形成代入感，提高自主学习的动力。因此，以故事为主题的小学英语教学方法的应用，能够丰富学生的认知，让学生体会学习的乐趣。
[ 参
【关键词】 小学英语 教学方法 故事主题
【中图分类号】 G623.31
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-110-010
以故事为主题的小学英语教学，是英语教学中非常重要的一种，在进行教学的过程中，教师常常会通过故事，给学生讲解相关的知识点应用，而且在应用的过程中，学生也非常喜欢，所以教师也会常搜集这样的教学资料。在以故事为主题的小学英语教学中，通过表演、模拟、对话等，提高学生对英语学习的兴趣，并且有效的增强英语课堂的气氛，保证小学英语课堂教学的顺利进行。
一、以故事为主题的小学英语教学方法的应用原则
故事教学法在小学英语运用中，具有很强的优势，不仅能够调动学生的学习兴趣，而且能够直观的体现教材中的知识点内容，但是在进行教学的过程中，需要注意几个基本原则。第一个就是趣味性原则。对于小学生来说，讲故事永远都比刻板的理论讲解要具有吸引力，所以，教师在选择教学故事的时候，一定要注意故事的趣味性，新奇而有趣的故事，能够吸引学生的兴趣，并且调动他们的思维和情感，让学生在快乐中学习。第二点就是符合学生的特点，并具有一定的逻辑性。小学生受到年龄等因素的限制，对于知识的认知是有限的。因此，教师在选择故事的过程中，要保证学生能夠理解，太过复杂的故事会失去教学的效果，但是也不能太过简单，这样会让学生失去挑战。还有一点就是重复性原则，这点原则对于学生的记忆是非常有好处的，在故事中存在几次情节的反复，让学生潜移默化中形成了记忆。
二、以故事为主题的小学英语教学方法的应用
（一）从教材中挖掘故事素材，巩固教学效果
在进行故事应用的时候，教师应该注意和教材的融合，也就是加强对于教材内容的挖掘。对于小学生来说，英语学习最痛苦的就是背单词，但是这同样也是学生英语学习的一个重点，那么，如何让学生在快乐的气氛中，进行单词的记忆呢？我们可以从教材出发，进行教材的挖掘。举个例子，在学习《Happy birthday！》的时候，涉及到的内容包括“Happy birthday！、How old are you？、This is for you！”以及one～ten十个数字，对于小学生来说，记清这些数字的差别是具有较大的难度的，在教学的过程中，教师总是习惯让学生死记硬背，但是学生却往往把这些数字记混。因此，我们可以使用这些单词，编一个简单的小故事，《Digital Kingdom》：In a big forest， there is a digital Kingdom.There are many numbers in the Kingdom， which are responsible for different tasks.Digital one is responsible for station guard;Digital two is responsible for river patrol……。在这个故事中，我们可以结合数字的特点，进行合理的安排，还可以让学生来安排，通过这样的方式，让单词的记忆变得有趣。
（二）进行角色扮演，提高学生对内容的理解和感悟
小学生的特点是爱模仿、爱动、爱比较，掌握了这个特点，我们就可以在进行故事教学的过程中，通过角色扮演有效的提高学生的兴趣和理解。举个例子，在讲解《Tadpole looking for his mother》的时候，分别选择三位同学扮演鱼、乌龟和青蛙，再找三位同学扮演小蝌蚪，将这个故事演绎出来，让学生熟悉“Are you my mummy？”并且用自己的表情、语气等，将小蝌蚪的心理变化表演出来，从开始的迷茫、疑惑到找到妈妈之后的欣喜与不解展示给大家，提高学生对文章内容的理解和感受。与此同时，学生的口语表达能力、交流能力等都得到了锻炼。在小学英语教学中，通过表演的形式将故事表现出来，能够有效的锻炼学生的心理素质，并且加强他们的社交能力。
（三）合理应用信息技术，让故事直观化、动态化
近年来，信息技术处在不断的发展过程中，在小学课堂教学中，我们常常看到它的身影，当然，在进行故事教学的时候，我们也应该把它和多媒体、信息技术等进行科学的结合，提高故事教学的效果。应用信息技术的方式有很多。第一种是把故事进行细分和配图，就像孩子们常看的故事书一样，用图片来刺激学生的兴趣。另外一种，是教师在平时注意对可用的动画资源的收集，提前把故事制作成小视频、小动画片，让学生观看，这样在制作的时候，花费的时间会比较长，但是通过画面和声音的双重刺激，能够有效的影响学生的发音和语调，并提高学生的对话等能力。另外，教师还可以截取一些经典的英文动画视频，在消音之后放给学生看，让学生自己进行配音。在这个过程中，学生需要对动画片段进行仔细的观察，并且整理自己的思维，运用学过的知识编写小故事，对于他们的听、说、读、写等各个方面的能力成长，都有促进的作用。
结束语
综上所述，在小学英语课堂教学中使用故事为题的教学方法，能够有效的提高课堂教学的效率，吸引小学生的注意力，以此激发他们的学习兴趣，让学生在进行知识点学习的同时，分析和梳理故事中的线索，并体会故事人物的主观思想，形成代入感，提高自主学习的动力。因此，以故事为主题的小学英语教学方法的应用，能够丰富学生的认知，让学生体会学习的乐趣。
[ 参