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诵读篇章
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起/千堆雪。
江山如画，一时/多少豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生/华发。
人生如梦，一樽/还酹/江/月。
朗读技巧
一、定下情感基调
在朗诵古诗词前，我们首先要做的，就是对诗词的作者及创作背景进行了解。了解得越透彻，越能体会作者当时的心境，从而更好地朗诵诗词。
《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的代表作之一，也是豪放派古词的代表作之一。该词作于神宗元丰五年，作者苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州。也因此事件，苏轼的诗词作品在风格和内容上都发生了变化，由豪放超逸仕宦人生转向了对自然和人生的感悟。《念奴娇·赤壁怀古》也正表达了作者对自己坎坷人生的感慨之情。
《念奴娇》上阙咏赤壁，下阙怀周瑜，怀古伤己，抒发内心忧愤的情怀。因此我们可以定下朗诵该词的情感基调：激昂、豪迈和苍凉。
二、内部技巧，情景再现
情景再现就是在朗诵时代入作者，使自身有身临其境之感。结合我们之前了解到的作者年龄、性格及人生际遇体会作者创作时的心境，让人物、时间、情节、场面、景物、情绪在脑海里不断浮现，形成连续活动的画面。如果说作者是一位导演，那么读者就是观众，随着作者的镜头语言进入诗词。
《念奴娇·赤壁怀古》上阙咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。作者站在赤壁之战的遗址旁，看着大江浩浩荡荡向东流去，不禁想起滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。目光远望，旧营垒的西边，就是三国时期周瑜鏖战的赤壁。我们将视线拉远，可以看到陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。不由得发出感慨“雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰”。
下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。作者开始回想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。在赤壁之战中，周瑜手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。而我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
内部技巧的运用是朗诵中的灵魂，我们一定要多多重视，没有内部技巧的朗诵就如同摆盘精美的菜肴里没有放盐一样。
三、外部技巧的综合运用
朗诵的外部技巧指的是：重音、停连、语气、节奏。这些是支撑一篇朗诵的骨骼和血肉，缺一不可。
正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，朗诵的外部技巧并不是格式化的，固定不动的，而是朗诵者根据自己对文章的理解进行技巧性处理后的结果。我们回归到诗词中。
“大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。”这一句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。方位词“东”、時间词“千古”我们可以做重音处理。同时“千古”也是时间跨度很大的词，我们要缓慢地诵读，以此表达时间之长。
“故垒西边”，向西边看去，这是一个瞬间的动作，所以我们在诵读时语速也要稍稍加快，“人道是”，人们都说，不止一人是这样说的，所以语速要稍缓，表达人数之多。“乱石穿空，惊涛拍岸”，“乱”“穿”“惊”“拍”等词语的运用，勾画出古战场的险要形势，因此应加以重音，同时也因为战场上的节奏是非常快的，所以我们在诵读时节奏也要加快。“卷起/千堆雪”，“千”形容数目众多，也应重音处理。“江山如画，一时/多少豪杰。”这是一句感慨，也是上阙中的收尾，所以是感叹的语气，结尾情绪上要上扬处理。
“遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。”这几句突出人物的风姿，展现周瑜才华横溢、意气风发，作者对此的态度是羡慕与赞赏，因此在情绪上是积极的，情绪逐层递进上扬。语速逐步加快。“故国神游，多情应笑我，早生/华发。”这一句道出自己仕途失利，早生白发，和与周瑜的强烈对比。在语气上转为感叹，情绪低落，语速稍慢，与周瑜的意气风发作出对比。而最后一句“人生如梦，一樽/还酹/江/月”，则表达了作者豁达的人生态度，同“江山如画，一时/多少豪杰”一样，是一句感慨，同时也是整首词的最后一句，要做出结束感。“还酹/江/月”是缓而慢的，但断句时要注意不能完全断开，做到“声断气不断”。
小主播播音示范
我是来自长春华岳学校的李禹锐，今年9岁，我喜爱读书，喜欢了解中华上下五千年的历史文化。除了读书学习，我也喜欢唱歌、打架子鼓、画画、击剑运动等等，更是学习了播音主持专业，现已经通过国家级艺术类八级考试，是班级里的主持人小担当，多次参与学校大型活动的演出，还参加了《红领巾看长春》的节目录制。我想通过丰富多彩的业余爱好，不断完善自己，努力成为德智体美劳全面发展的好学生。我还与同学们利用假期时间去慰问敬老院的老人们，并在“星火云徒步 爱心共传递”活动中荣获“环保小卫士”称号。我将继续在公益的路上前行，不忘初心，牢记使命，逐渐成长为新时代接班人。
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起/千堆雪。
江山如画，一时/多少豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生/华发。
人生如梦，一樽/还酹/江/月。
朗读技巧
一、定下情感基调
在朗诵古诗词前，我们首先要做的，就是对诗词的作者及创作背景进行了解。了解得越透彻，越能体会作者当时的心境，从而更好地朗诵诗词。
《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的代表作之一，也是豪放派古词的代表作之一。该词作于神宗元丰五年，作者苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州。也因此事件，苏轼的诗词作品在风格和内容上都发生了变化，由豪放超逸仕宦人生转向了对自然和人生的感悟。《念奴娇·赤壁怀古》也正表达了作者对自己坎坷人生的感慨之情。
《念奴娇》上阙咏赤壁，下阙怀周瑜，怀古伤己，抒发内心忧愤的情怀。因此我们可以定下朗诵该词的情感基调：激昂、豪迈和苍凉。
二、内部技巧，情景再现
情景再现就是在朗诵时代入作者，使自身有身临其境之感。结合我们之前了解到的作者年龄、性格及人生际遇体会作者创作时的心境，让人物、时间、情节、场面、景物、情绪在脑海里不断浮现，形成连续活动的画面。如果说作者是一位导演，那么读者就是观众，随着作者的镜头语言进入诗词。
《念奴娇·赤壁怀古》上阙咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。作者站在赤壁之战的遗址旁，看着大江浩浩荡荡向东流去，不禁想起滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。目光远望，旧营垒的西边，就是三国时期周瑜鏖战的赤壁。我们将视线拉远，可以看到陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。不由得发出感慨“雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰”。
下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。作者开始回想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。在赤壁之战中，周瑜手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。而我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
内部技巧的运用是朗诵中的灵魂，我们一定要多多重视，没有内部技巧的朗诵就如同摆盘精美的菜肴里没有放盐一样。
三、外部技巧的综合运用
朗诵的外部技巧指的是：重音、停连、语气、节奏。这些是支撑一篇朗诵的骨骼和血肉，缺一不可。
正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，朗诵的外部技巧并不是格式化的，固定不动的，而是朗诵者根据自己对文章的理解进行技巧性处理后的结果。我们回归到诗词中。
“大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。”这一句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。方位词“东”、時间词“千古”我们可以做重音处理。同时“千古”也是时间跨度很大的词，我们要缓慢地诵读，以此表达时间之长。
“故垒西边”，向西边看去，这是一个瞬间的动作，所以我们在诵读时语速也要稍稍加快，“人道是”，人们都说，不止一人是这样说的，所以语速要稍缓，表达人数之多。“乱石穿空，惊涛拍岸”，“乱”“穿”“惊”“拍”等词语的运用，勾画出古战场的险要形势，因此应加以重音，同时也因为战场上的节奏是非常快的，所以我们在诵读时节奏也要加快。“卷起/千堆雪”，“千”形容数目众多，也应重音处理。“江山如画，一时/多少豪杰。”这是一句感慨，也是上阙中的收尾，所以是感叹的语气，结尾情绪上要上扬处理。
“遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。”这几句突出人物的风姿，展现周瑜才华横溢、意气风发，作者对此的态度是羡慕与赞赏，因此在情绪上是积极的，情绪逐层递进上扬。语速逐步加快。“故国神游，多情应笑我，早生/华发。”这一句道出自己仕途失利，早生白发，和与周瑜的强烈对比。在语气上转为感叹，情绪低落，语速稍慢，与周瑜的意气风发作出对比。而最后一句“人生如梦，一樽/还酹/江/月”，则表达了作者豁达的人生态度，同“江山如画，一时/多少豪杰”一样，是一句感慨，同时也是整首词的最后一句，要做出结束感。“还酹/江/月”是缓而慢的，但断句时要注意不能完全断开，做到“声断气不断”。
小主播播音示范
我是来自长春华岳学校的李禹锐，今年9岁，我喜爱读书，喜欢了解中华上下五千年的历史文化。除了读书学习，我也喜欢唱歌、打架子鼓、画画、击剑运动等等，更是学习了播音主持专业，现已经通过国家级艺术类八级考试，是班级里的主持人小担当，多次参与学校大型活动的演出，还参加了《红领巾看长春》的节目录制。我想通过丰富多彩的业余爱好，不断完善自己，努力成为德智体美劳全面发展的好学生。我还与同学们利用假期时间去慰问敬老院的老人们，并在“星火云徒步 爱心共传递”活动中荣获“环保小卫士”称号。我将继续在公益的路上前行，不忘初心，牢记使命，逐渐成长为新时代接班人。