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【摘要】 随着课程思政理念的提出和不断探索至今，其精神早已深入人心，在把立德树人作为根本任务的今日，音乐教育在德育、美育的培养过程中有着独特的优势。本文探讨了在校园中红色音乐在培养和传承爱国主义精神中的独特作用。
【关键词】 音乐教育;红色歌曲;课程思政
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）02-0100-02
当今世界格局变化之快，以何等姿态迎接未来的挑战成为世界上每一个民族都会面临的问题，而以立德树人为根本任务的实践活动——教育，在民族的未来与发展过程中有着举足轻重不可替代的地位。中国随着近年来的发展和综合国力的提高渐渐走入世界民族舞台的中央，如何在未来世界竞赛中保持大国形象和推崇优秀民族文化成为当下教育深入探讨的话题，随着课程思政的提出和近年来不断的探索，逐渐在各大院校、中小学课程设置中进行大力推广和深入研究，而在美育和德育的培养过程中音乐又是不可缺少的重要组成部分，其能够在教学和生活中直接或间接的影响学生审美导向以及价值观的形成，所以音乐教育中的课程思政尤为重要。
一、余音绕梁歌颂爱国主义
音乐在传播爱国主义教育中享有一席之地。2016 年全国高校思想政治工作会议召开，在会议中习近平指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。” [1]在此讲话的引导之下，我国教育的改革开始走向课程思政。音乐教育作为美育、德育和传承爱国主义精神的有效手段之一，拥有不可替代的功用，承担着不可忽视的责任。首先，音乐课程设置贯穿学校教育的始终。高校学生所接受到的音乐会对价值观、人格等的形成产生潜移默化的影响，会在未来对身心发展产生影响。所以，在学校教育中，音乐无论是在教育教学中或是在寓教于乐中都可作为传统文化和社会主义核心价值观的载体，有着四两拨千斤的之用。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。”其次，“音乐教育的根本目的是为了培养全面发展的人，国家教委提倡在教育领域中从‘应试教育’转向‘素质教育’，其目的也在于此，即为了培养国家所需要的，人的素质得到全面发展的各种人才。”[2]在高校的音乐培养过程中，需要根据时代的变迁来培育能够适应社会、服务社会和建设社会的有用之才，为国家培养出素质高，思想觉悟高，专业节能水平高的专业型人才，使这些人才投身至社会主义建设中，为国家的发展贡献出力量，并致力于社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的弘扬和传承。最后，音乐独特性的优势是其他学科触不可及的。音乐是人们精神文化建设的一个分支，在传播思想、寓教于乐等方面的进行过程中有不可替代的作用，在弘扬爱国主义精神的过程中也有举足轻重之能。自古以来，音乐作为文化传承，思想传播的载体对人们的生活方式，精神建设产生了重大影响，如《孝经 · 广要道》就曾记载我国政治家、教育家、思想家孔子的“移风易俗，善莫于乐;安上治民，善莫于礼”的经典名句，且孔子对于音乐的认识是社会功能的真实反映，是认识和改造社会的有力手段。音乐不仅作为历史传承的纽带之一，能够将优秀的历史传承颂扬，同时在现代社会也能够将社会主义核心价值观以及红色精神的种子播撒至每一名高校学生内心并生根发芽。由此可见，音乐教育中的“课程思政”对高校学生世界观、人生观和价值观的影响有着不可小觑的力量。
二、红色音乐沁人心脾
自鸦片战争以来，封锁近百年的国门被列强的炮火打开，拥有着千百年文化的历史古国遭受到前所未有的重创。十月革命为中国送来马克思主义，五四运动使工人阶级登上历史舞台，中国共产党的成立点燃了希望之光，在党领导下，无数英雄儿女为了伟大祖国的统一而前仆后继，也正是在这样的背景下，许多脍炙人口的红色歌曲应运而生并传颂至今。从井冈山时期的江西民歌，如《映山红》《十送红军》《请茶歌》《西江月 · 井冈山》《毛泽东空山记》《八角楼的灯光》到延安时期的“信天游”，如《共产党来了跟上走》 《东方红》 《穷人最爱苏维埃》 《共产党领到咱们大翻身》《咱们的领袖毛泽东》《红满天》《山丹丹花开红艳艳》《小燕子垒窝一嘴嘴泥》《毛主席像太阳》《保卫边区歌》《赤胆忠心昭日月》《毛主席送来救命粮》;从伟大祖国解放和改革开放的壮举，如《大地飞歌》《走进新时代》《春天的故事》《乡恋》《走向复兴》《迎风飘扬的旗》《党啊！亲爱的妈妈》《我爱你中国》《妈妈教我一支歌》《共和国之恋》，再到新时代的奋发图强和蒸蒸日上，如《红旗飘飘》《五星红旗》《当那一天真的来临》《我们的生活充满阳光》等都谱写了一代又一代新中国建设者的爱家爱国爱党的崇高精神，也正因如此，红色歌曲才能够经历岁月打磨后而经久不衰流芳百世。红歌在爱国主义思想教育中发挥着积极作用，是进行爱国主义教育的方法之一，它弥补了传统说教型方法无法触及的更高精神层面的熏陶。在传统教育过程中多以说教的形式对学生进行教育，久而久之则会使学生产生枯燥无味的情绪从而不能达到教育目的，而音乐则是依靠优美的旋律以及生动的歌词来歌颂民族精神，在寓教于乐中将精神文明的种子播撒至每一个学子的心中并生根发芽，在潜移默化的影响中培育广大学子的爱国主义精神。
随着多元文化交流日益频繁，文化多层次的交流带来新视角的同时，也在一定程度上影响着新一代青年人的思想观念。“人们生存的社会环境和生存状态，直接影响着人们的思想（价值观）和行为方式，而社会上普遍存在的浮躁风气，无形中在削减青年人自立、自信、奋发的锐志。” [3]也正是因为如此，红歌所歌颂和传递的精神才是当代的纤纤学子所最需要的。首先，红歌的传颂有助于学生学习中国革命史和革命精神，“音乐是一种语言，它能确切的反应个人和人民精神品质。”乔治 · 埃涅斯库就曾给音乐做出这样的评价。现当代的学生所处在一个多元开放的时代，对历史知之甚少，盲目崇洋媚外导致对于本国优秀的文化和民族精神缺少相应的认知，红歌中所流露的精神正是伟大的民族精神，通过对红歌的学习让学生可以深入了解中国近代历史和优秀的中华传统文化，了解百折不挠的先辈们所展露出的革命精神，提升他们的民族意识、奋斗精神以及爱国精神，树立正确的民族观念。其次，红歌对学生价值观、人生观和世界观的形成有着推波助澜之功用。每一名学生价值观的形成都会受到成长过程中都会受到社会环境、教育环境、家庭环境、个人成长经历等因素的影响，观念最终的形成会参差不齐，在当下浮躁的社会中充斥着拜金主义、享乐主义等的环境下更需要有正雅之音来帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。经典的红色歌曲歌颂着中华儿女的革命精神、爱国主义精神、奉献精神、敢吃苦能吃苦善吃苦的精神，而这些正是当下青年人在成长过程中最需要的品质。这些脍炙人口的歌曲在青少年三观形成的过程中是不可或缺的。最后，歌咏红色歌曲能培育爱国和爱社会主义情感。红色歌曲是在中国近代民族危机的背景下对中华儿女无限的爱国情怀的生动谱写。红色歌曲是众多教育资源中的一种，通过红色歌曲传颂，潜移默化的来影响青年人格的形成，正如梁启超所说：“与改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。” 红歌颂扬了新中国危亡之际党领导的革命军队的长征精神、战斗精神、奋斗精神，同时也映衬出自新中国成立以来新中国一代又一代的建设者们实事求是的精神、勇敢创新的精神、一往无前的精神、务求实效的精神和无私奉献的精神。
三、结语
自古以来在德育和美育中，音乐从未缺席。时至今日，音乐更应该发挥出其特有的优势来传颂伟大的革命精神和民族精神，为培养一代又一代的社会主义建设者贡献出力量，在音乐教育中应将中华民族的传统美德渗入到其中，让学生们在欣赏中感受祖国的伟大，在演唱中体会革命先辈们的精神，在传唱中彰显青年人朝气蓬勃、奋发图强的精神，以天下兴亡匹夫有责的精神面貌投入到祖国的建设中，贡献出自己的力量并实现自己的人生目标。
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教學全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.
[2]樊祖荫.传统音乐与学校音乐教育[J].音乐研究，1996.
[3]王安国.学科 · 热点 · 人才——“中国教育学会第二届音乐教育大会”发言稿[J].中国音乐教育，2020.
作者简介：
刘旭源，男，满族，宝鸡文理学院硕士研究生，研究方向：学科教学（音乐）。
【关键词】 音乐教育;红色歌曲;课程思政
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）02-0100-02
当今世界格局变化之快，以何等姿态迎接未来的挑战成为世界上每一个民族都会面临的问题，而以立德树人为根本任务的实践活动——教育，在民族的未来与发展过程中有着举足轻重不可替代的地位。中国随着近年来的发展和综合国力的提高渐渐走入世界民族舞台的中央，如何在未来世界竞赛中保持大国形象和推崇优秀民族文化成为当下教育深入探讨的话题，随着课程思政的提出和近年来不断的探索，逐渐在各大院校、中小学课程设置中进行大力推广和深入研究，而在美育和德育的培养过程中音乐又是不可缺少的重要组成部分，其能够在教学和生活中直接或间接的影响学生审美导向以及价值观的形成，所以音乐教育中的课程思政尤为重要。
一、余音绕梁歌颂爱国主义
音乐在传播爱国主义教育中享有一席之地。2016 年全国高校思想政治工作会议召开，在会议中习近平指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。” [1]在此讲话的引导之下，我国教育的改革开始走向课程思政。音乐教育作为美育、德育和传承爱国主义精神的有效手段之一，拥有不可替代的功用，承担着不可忽视的责任。首先，音乐课程设置贯穿学校教育的始终。高校学生所接受到的音乐会对价值观、人格等的形成产生潜移默化的影响，会在未来对身心发展产生影响。所以，在学校教育中，音乐无论是在教育教学中或是在寓教于乐中都可作为传统文化和社会主义核心价值观的载体，有着四两拨千斤的之用。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。”其次，“音乐教育的根本目的是为了培养全面发展的人，国家教委提倡在教育领域中从‘应试教育’转向‘素质教育’，其目的也在于此，即为了培养国家所需要的，人的素质得到全面发展的各种人才。”[2]在高校的音乐培养过程中，需要根据时代的变迁来培育能够适应社会、服务社会和建设社会的有用之才，为国家培养出素质高，思想觉悟高，专业节能水平高的专业型人才，使这些人才投身至社会主义建设中，为国家的发展贡献出力量，并致力于社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的弘扬和传承。最后，音乐独特性的优势是其他学科触不可及的。音乐是人们精神文化建设的一个分支，在传播思想、寓教于乐等方面的进行过程中有不可替代的作用，在弘扬爱国主义精神的过程中也有举足轻重之能。自古以来，音乐作为文化传承，思想传播的载体对人们的生活方式，精神建设产生了重大影响，如《孝经 · 广要道》就曾记载我国政治家、教育家、思想家孔子的“移风易俗，善莫于乐;安上治民，善莫于礼”的经典名句，且孔子对于音乐的认识是社会功能的真实反映，是认识和改造社会的有力手段。音乐不仅作为历史传承的纽带之一，能够将优秀的历史传承颂扬，同时在现代社会也能够将社会主义核心价值观以及红色精神的种子播撒至每一名高校学生内心并生根发芽。由此可见，音乐教育中的“课程思政”对高校学生世界观、人生观和价值观的影响有着不可小觑的力量。
二、红色音乐沁人心脾
自鸦片战争以来，封锁近百年的国门被列强的炮火打开，拥有着千百年文化的历史古国遭受到前所未有的重创。十月革命为中国送来马克思主义，五四运动使工人阶级登上历史舞台，中国共产党的成立点燃了希望之光，在党领导下，无数英雄儿女为了伟大祖国的统一而前仆后继，也正是在这样的背景下，许多脍炙人口的红色歌曲应运而生并传颂至今。从井冈山时期的江西民歌，如《映山红》《十送红军》《请茶歌》《西江月 · 井冈山》《毛泽东空山记》《八角楼的灯光》到延安时期的“信天游”，如《共产党来了跟上走》 《东方红》 《穷人最爱苏维埃》 《共产党领到咱们大翻身》《咱们的领袖毛泽东》《红满天》《山丹丹花开红艳艳》《小燕子垒窝一嘴嘴泥》《毛主席像太阳》《保卫边区歌》《赤胆忠心昭日月》《毛主席送来救命粮》;从伟大祖国解放和改革开放的壮举，如《大地飞歌》《走进新时代》《春天的故事》《乡恋》《走向复兴》《迎风飘扬的旗》《党啊！亲爱的妈妈》《我爱你中国》《妈妈教我一支歌》《共和国之恋》，再到新时代的奋发图强和蒸蒸日上，如《红旗飘飘》《五星红旗》《当那一天真的来临》《我们的生活充满阳光》等都谱写了一代又一代新中国建设者的爱家爱国爱党的崇高精神，也正因如此，红色歌曲才能够经历岁月打磨后而经久不衰流芳百世。红歌在爱国主义思想教育中发挥着积极作用，是进行爱国主义教育的方法之一，它弥补了传统说教型方法无法触及的更高精神层面的熏陶。在传统教育过程中多以说教的形式对学生进行教育，久而久之则会使学生产生枯燥无味的情绪从而不能达到教育目的，而音乐则是依靠优美的旋律以及生动的歌词来歌颂民族精神，在寓教于乐中将精神文明的种子播撒至每一个学子的心中并生根发芽，在潜移默化的影响中培育广大学子的爱国主义精神。
随着多元文化交流日益频繁，文化多层次的交流带来新视角的同时，也在一定程度上影响着新一代青年人的思想观念。“人们生存的社会环境和生存状态，直接影响着人们的思想（价值观）和行为方式，而社会上普遍存在的浮躁风气，无形中在削减青年人自立、自信、奋发的锐志。” [3]也正是因为如此，红歌所歌颂和传递的精神才是当代的纤纤学子所最需要的。首先，红歌的传颂有助于学生学习中国革命史和革命精神，“音乐是一种语言，它能确切的反应个人和人民精神品质。”乔治 · 埃涅斯库就曾给音乐做出这样的评价。现当代的学生所处在一个多元开放的时代，对历史知之甚少，盲目崇洋媚外导致对于本国优秀的文化和民族精神缺少相应的认知，红歌中所流露的精神正是伟大的民族精神，通过对红歌的学习让学生可以深入了解中国近代历史和优秀的中华传统文化，了解百折不挠的先辈们所展露出的革命精神，提升他们的民族意识、奋斗精神以及爱国精神，树立正确的民族观念。其次，红歌对学生价值观、人生观和世界观的形成有着推波助澜之功用。每一名学生价值观的形成都会受到成长过程中都会受到社会环境、教育环境、家庭环境、个人成长经历等因素的影响，观念最终的形成会参差不齐，在当下浮躁的社会中充斥着拜金主义、享乐主义等的环境下更需要有正雅之音来帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。经典的红色歌曲歌颂着中华儿女的革命精神、爱国主义精神、奉献精神、敢吃苦能吃苦善吃苦的精神，而这些正是当下青年人在成长过程中最需要的品质。这些脍炙人口的歌曲在青少年三观形成的过程中是不可或缺的。最后，歌咏红色歌曲能培育爱国和爱社会主义情感。红色歌曲是在中国近代民族危机的背景下对中华儿女无限的爱国情怀的生动谱写。红色歌曲是众多教育资源中的一种，通过红色歌曲传颂，潜移默化的来影响青年人格的形成，正如梁启超所说：“与改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。” 红歌颂扬了新中国危亡之际党领导的革命军队的长征精神、战斗精神、奋斗精神，同时也映衬出自新中国成立以来新中国一代又一代的建设者们实事求是的精神、勇敢创新的精神、一往无前的精神、务求实效的精神和无私奉献的精神。
三、结语
自古以来在德育和美育中，音乐从未缺席。时至今日，音乐更应该发挥出其特有的优势来传颂伟大的革命精神和民族精神，为培养一代又一代的社会主义建设者贡献出力量，在音乐教育中应将中华民族的传统美德渗入到其中，让学生们在欣赏中感受祖国的伟大，在演唱中体会革命先辈们的精神，在传唱中彰显青年人朝气蓬勃、奋发图强的精神，以天下兴亡匹夫有责的精神面貌投入到祖国的建设中，贡献出自己的力量并实现自己的人生目标。
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教學全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.
[2]樊祖荫.传统音乐与学校音乐教育[J].音乐研究，1996.
[3]王安国.学科 · 热点 · 人才——“中国教育学会第二届音乐教育大会”发言稿[J].中国音乐教育，2020.
作者简介：
刘旭源，男，满族，宝鸡文理学院硕士研究生，研究方向：学科教学（音乐）。