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认为问题解决是数学教学的逻辑生长点，数学教学过程实质上是教师引导学生实施教学问题解决的认知过程，以“通过问题解决，开发学生元认知，培养学生解题能力”为出发点，提出了数学问题解决思维模式的四步再反馈程式，激活策略→选择策略→实施策略→改组策略，并给出了实施四步再反馈程式的具体训练策略。（1）整体展现，小步距反馈；（2）目标激励和目标强化；（3）创设思维场情景；（4）反馈教学信息；（5）强化认知发展体验。