论文部分内容阅读
认为问题解决是数学教学的逻辑生长点,数学教学过程实质上是教师引导学生实施教学问题解决的认知过程,以“通过问题解决,开发学生元认知,培养学生解题能力”为出发点,提出了数学问题解决思维模式的四步再反馈程式,激活策略→选择策略→实施策略→改组策略,并给出了实施四步再反馈程式的具体训练策略。(1)整体展现,小步距反馈;(2)目标激励和目标强化;(3)创设思维场情景;(4)反馈教学信息;(5)强化认知发展体验。