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【摘要】随着我国教育改革的日益深化，传承中华文明，弘扬民族精神引起高度重视。小学教育作为国民教育基础，应引导学生在传统文化的熏陶中，提升小学生国学素养。编纂校本配套教材；打造国学校园文化；开设特色国学课程；不断提高教师国学素养，促进国学与小学教育相融合，实现良性、稳定的发展。
【关键词】国学；小学教育；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
最早的“国学”指国家设立的学校，如太学、国子监。作为一种学问，产生于西学东进的清末。而今我们所说的“国学”，是指我国传统的学术文化，包括哲学、文学、语言文字学、艺术等，是“多元一体”的文化。随着我国基础教育的不断改革和现代化进程的不断推进，越来越多的小学开展了国学教育。
一、小学开展国学教育的意义
在中华民族五千年的文明进程中，积淀了丰厚的民族文化，奠定了中国传统文化的根基和灵魂。国学，以其博大精深的内涵铸就了中华民族的精神支柱，弘扬和传承民族文化是每个中华儿女义不容辞的责任。鲁迅先生曾经说：“只有民族的，才是世界的。”在世界政治、经济格局发生巨变的形势下，弘扬传统中华文化，实现民族伟大复兴具有重要作用。“少年强则国强，少年兴则国兴”，让学生从小就打好国学基础，将所学知识学以致用，内化为自身人格魅力，实现知行合一，对其今后终身学习大有裨益。
小学教育，作为基础性教育，承担着国学的传承和发展的重任。让学生从小接受国学熏陶，对塑造民族精神、培养伦理道德、提升审美情趣、增强民族自豪感、提高“国学”素养，有着重要意义。
二、小学教育中开展国学教育的策略
（一）结合本校特色，开发校本课程
我国传统国学经典浩如烟海、种类繁多，让学生一一学习显然是不可能的。因此，要求学校在编纂校本课程时要统筹全局，考虑到不同学段学生的认知水平和年龄特点，做到有的放矢。
在内容编排上一二年级按时间顺序编入古诗，感悟自然美好、生活乐趣；编入《三字经》，感受音律美妙；编入《千字文》，在识字的同时，积淀文化知识；编入《弟子规》，聆听先人教诲，规范自身行为。三四年级编入《笠翁对韵》，在感知文字韵律美的同时陶冶性情；编入《增广贤文》，从通俗的语言中，感悟深刻的道理；编入《幼学琼林》，熟记经典成语的同时，掌握百科知识；五六年级编入南北朝时期诗歌、唐宋诗词，让学生感受语言美感，提高审美情趣；编入《论语》，体味圣人思想；编入《大学》，培养高尚人格；编入《道德经》，感知哲人胸怀。
（二）打造校园文化，彰显国学魅力
校园文化是学校的灵魂，是学校品味、内涵和特色的外显形式。集合学校自身历史传统、自身优势，将国学教育与校园文化建设有机结合，创建书香校园，传承中华文明，让校园在现代化的基础上呈现古典韵味。使学生一踏入校园，便徜徉于传统文化的海洋。
“让围墙说话，让墙壁育人”，有效利用学校主体墙，室内墙，全校师生集思广益、出谋献策、身体力行共同营造国学校园氛围。在题材上，可以选择我国古代杰出人物肖像、思想主张、代表作等。“让脚下每一寸土地开口”，在校园的休息区，脚下的方砖上，可以刻上民间谚语、俗语等。
建设校园文化长廊，集中展示学生作品，既丰富了课余生活，又加深学生对优秀传统文化的感悟和理解，让传统文化的种子在学生心中和实际行动中发展开来，让孩子们自觉地成为传统文化的传播者。
（三）开设丰富多彩艺选课，感受国学博大
中华文化博大精深、源远流长，在漫长的历史进程中形成了诸多丰富多彩的艺术门类，这是先人留给我们的宝贵财富，而今，许多艺术形式濒临失传。作为教育机构，学校有责任和义务去将这些瑰宝发扬光大。
学校根据自身优势，每周可安排一个下午开设丰富多彩的传统艺术课，包括传统文学、国画、戏曲、中国结制作、空竹表演等。学生凭借自己爱好，选择自己喜欢的课程。传授这些艺术形式的时候，可以采取请进来走出去的方法。将一些民间艺术家请到学校，为学生做专门指导，鼓励教师中的爱好者走出去学习。为学生近距离接触中华传统文化创造必备条件。
（四）提升教师国学素养
师资是关系到国学教育质量的关键因素，“亲其师，方能信其道”，只有提升教师国学素养，国学教育才能真正展开。现阶段，教师国学素养整体偏低成为制约国学教育发展的最大障碍，因此，教师国学素质亟待提高。提升教师国学素质并非教师个人的事，关系到整个学校国学教育体系，需要学校和教师共同努力。
首先，作为一线小学教师在思想上引起足够重视，自觉学习，丰富国学知识；其次，学校加大图书馆建设，兼顾国学教育需求，拓宽师生文化视野，让图书馆成为国学教育的文化源泉；再次，定期组织教学研讨，解决教师在学习和教学中遇到的疑难问题，交流讨论在教学中总结的新思路、新教法，促进全校教师共同进步；最后，学校定期聘请专家为教师举办国学专题讲座，拓宽教师知识层面，提升教师认知水平。
“中华民族的复兴，归根结底是文化的复兴”，在全球一体化的今天，在吸收外来营养的同时，必须加强国学教育，使华夏文明永葆青春与活力。小学阶段开展国学是素质教育的必备要求，有利于促进学生终身发展。国学教育走进小学校园，势在必行、任重而道远，需要教育工作者的不懈努力，探索出一条适合本校国学教育的新思路，让国学在小学的校园里焕发出勃勃生机！
参考文献
[1] 曹伯韩.国学常识[M].吉林出版集团，2012 （3）.
[2] 陈晓锋 .传承优秀文化 点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯， 2012（2）.
（编辑：刘影）
【关键词】国学；小学教育；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
最早的“国学”指国家设立的学校，如太学、国子监。作为一种学问，产生于西学东进的清末。而今我们所说的“国学”，是指我国传统的学术文化，包括哲学、文学、语言文字学、艺术等，是“多元一体”的文化。随着我国基础教育的不断改革和现代化进程的不断推进，越来越多的小学开展了国学教育。
一、小学开展国学教育的意义
在中华民族五千年的文明进程中，积淀了丰厚的民族文化，奠定了中国传统文化的根基和灵魂。国学，以其博大精深的内涵铸就了中华民族的精神支柱，弘扬和传承民族文化是每个中华儿女义不容辞的责任。鲁迅先生曾经说：“只有民族的，才是世界的。”在世界政治、经济格局发生巨变的形势下，弘扬传统中华文化，实现民族伟大复兴具有重要作用。“少年强则国强，少年兴则国兴”，让学生从小就打好国学基础，将所学知识学以致用，内化为自身人格魅力，实现知行合一，对其今后终身学习大有裨益。
小学教育，作为基础性教育，承担着国学的传承和发展的重任。让学生从小接受国学熏陶，对塑造民族精神、培养伦理道德、提升审美情趣、增强民族自豪感、提高“国学”素养，有着重要意义。
二、小学教育中开展国学教育的策略
（一）结合本校特色，开发校本课程
我国传统国学经典浩如烟海、种类繁多，让学生一一学习显然是不可能的。因此，要求学校在编纂校本课程时要统筹全局，考虑到不同学段学生的认知水平和年龄特点，做到有的放矢。
在内容编排上一二年级按时间顺序编入古诗，感悟自然美好、生活乐趣；编入《三字经》，感受音律美妙；编入《千字文》，在识字的同时，积淀文化知识；编入《弟子规》，聆听先人教诲，规范自身行为。三四年级编入《笠翁对韵》，在感知文字韵律美的同时陶冶性情；编入《增广贤文》，从通俗的语言中，感悟深刻的道理；编入《幼学琼林》，熟记经典成语的同时，掌握百科知识；五六年级编入南北朝时期诗歌、唐宋诗词，让学生感受语言美感，提高审美情趣；编入《论语》，体味圣人思想；编入《大学》，培养高尚人格；编入《道德经》，感知哲人胸怀。
（二）打造校园文化，彰显国学魅力
校园文化是学校的灵魂，是学校品味、内涵和特色的外显形式。集合学校自身历史传统、自身优势，将国学教育与校园文化建设有机结合，创建书香校园，传承中华文明，让校园在现代化的基础上呈现古典韵味。使学生一踏入校园，便徜徉于传统文化的海洋。
“让围墙说话，让墙壁育人”，有效利用学校主体墙，室内墙，全校师生集思广益、出谋献策、身体力行共同营造国学校园氛围。在题材上，可以选择我国古代杰出人物肖像、思想主张、代表作等。“让脚下每一寸土地开口”，在校园的休息区，脚下的方砖上，可以刻上民间谚语、俗语等。
建设校园文化长廊，集中展示学生作品，既丰富了课余生活，又加深学生对优秀传统文化的感悟和理解，让传统文化的种子在学生心中和实际行动中发展开来，让孩子们自觉地成为传统文化的传播者。
（三）开设丰富多彩艺选课，感受国学博大
中华文化博大精深、源远流长，在漫长的历史进程中形成了诸多丰富多彩的艺术门类，这是先人留给我们的宝贵财富，而今，许多艺术形式濒临失传。作为教育机构，学校有责任和义务去将这些瑰宝发扬光大。
学校根据自身优势，每周可安排一个下午开设丰富多彩的传统艺术课，包括传统文学、国画、戏曲、中国结制作、空竹表演等。学生凭借自己爱好，选择自己喜欢的课程。传授这些艺术形式的时候，可以采取请进来走出去的方法。将一些民间艺术家请到学校，为学生做专门指导，鼓励教师中的爱好者走出去学习。为学生近距离接触中华传统文化创造必备条件。
（四）提升教师国学素养
师资是关系到国学教育质量的关键因素，“亲其师，方能信其道”，只有提升教师国学素养，国学教育才能真正展开。现阶段，教师国学素养整体偏低成为制约国学教育发展的最大障碍，因此，教师国学素质亟待提高。提升教师国学素质并非教师个人的事，关系到整个学校国学教育体系，需要学校和教师共同努力。
首先，作为一线小学教师在思想上引起足够重视，自觉学习，丰富国学知识；其次，学校加大图书馆建设，兼顾国学教育需求，拓宽师生文化视野，让图书馆成为国学教育的文化源泉；再次，定期组织教学研讨，解决教师在学习和教学中遇到的疑难问题，交流讨论在教学中总结的新思路、新教法，促进全校教师共同进步；最后，学校定期聘请专家为教师举办国学专题讲座，拓宽教师知识层面，提升教师认知水平。
“中华民族的复兴，归根结底是文化的复兴”，在全球一体化的今天，在吸收外来营养的同时，必须加强国学教育，使华夏文明永葆青春与活力。小学阶段开展国学是素质教育的必备要求，有利于促进学生终身发展。国学教育走进小学校园，势在必行、任重而道远，需要教育工作者的不懈努力，探索出一条适合本校国学教育的新思路，让国学在小学的校园里焕发出勃勃生机！
参考文献
[1] 曹伯韩.国学常识[M].吉林出版集团，2012 （3）.
[2] 陈晓锋 .传承优秀文化 点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯， 2012（2）.
（编辑：刘影）