摘 要：农村小学体育教学有着自己的特点，体育教师应从研究课程标准、激发学生兴趣、创设教学条件和关注每个学生入手，因地制宜、因材施教地上好农村小学体育课。
　　关键词：农村小学；体育教学；兴趣
　　《小学体育与健康课程标准》中指出：“体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。”但是，由于受到各种因素的影响，目前的农村小学体育课教学尚存在许多不足之处。如因为在升学考试中不考查体育学科，有的学校因此只注重文化学科的教学，而不够重视体育课；由于教育经费相对紧缺，有的学校对体育设备器材的添置不够齐全和及时；由于对体育课的考查和评价缺乏科学的标准，有的教师在教学中的创新和研究精神不够等。所有这一切问题，都影响了农村小学体育课教学质量的提高。因此，作为农村小学体育教师，我们应该根据实际，因地制宜，因材施教，想方设法创造条件，改革教学方法和教学手段，努力提高体育教学的效率。
　　一、研究课程标准
　　课程标准是国家根据教育教学实际制定的法规式的文件，是我们上好体育课的导向和指南，不了解课程标准就等于没有方向，就很难把握体育教学的要求。我们必须认真学习和研究课程标准，才能深入领会课程标准的精神实质，切实转变体育教学的传统观念，克服以往在体育教学中的随意性，真正确立体育教育的新理念，正确把握体育教学新课程的内涵。体育课程标准中规定：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。因此，学校领导和教师要高度重视体育课，一定要开足课时，切实落实新课程标准的基本理念，并努力对原有体育课程进行深化改革，突出体育课培养学生健康体魄的目标。
　　二、激发学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，如果学生对体育课没有兴趣，是难以取得积极的进步的。体育老师要本着为每一个学生负责的思想，努力激发学生参与运动的兴趣， 培养学生终身参与体育意识。教学中要落实以学生发展为中心的教育理念，重视学生的主体地位的发挥，以此调动学生的积极性。如果学生对体育课产生了浓厚的学习兴趣，他们就会尽情地参与运动，在上课中就能够活力四射，生龙活虎，对下一节体育课充满着渴望和期待。所以，体育教师应该大胆改革教学模式，使体育教学的活动样式多种多样，使体育活动的空间尽量扩大，使体育活动的时间适当增多，进而把体育活动开展得丰富多彩，让整个学校的体育教学呈现出欣欣向荣的局面。这样，所有的学生就会都动起来，到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼。学生的体质就会逐步增强，学生的心理也会更加健康。
　　三、创设教学条件
　　由于农村小学体育教学的设施相对不足，因此教师要因地制宜地创设条件，用心去布置场地，安排器材。特别是在场地、器材相对匮乏的情况下，体育教师应当最大限度地利用目前仅有的场地、器材，把体育课上得有声有色，精彩纷呈。有时候我们可以因材而宜，这样能够更好地体现学习目标和教学内容的统一，在充分考虑和利用学校的场地、器材、教材等方面，把学生的具体实际与体育课的学习目标及教学内容有机结合起来，可以在保证完成教学目标的基础上，创造性地制定与众不同的切实可行的教学计划，实现农村小学体育课特有的教学模式。当然，要做到这一点，我们首先要提高认识，把在有限的条件下上好体育课作为农村小学体育教师的职责，并且由此来督促自己充分发挥每一个体育教师的聪明才智。同时，我们应该有敢于奉献的教师，以暂时的困难来激发我们积极进取的能动性，使自己产生更大的动力，发挥体育教师的工作能动性，提高体育教学的效率。
　　四、关注每个学生
　　《小学体育与健康课程标准》中指出：“人的体能和运动技能状况与先天遗传有着极大的关系，每个人的运动需求和表现也各不相同。体育课程充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并以此确定学习目标、学习内容、组织方法和教学方法，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生从中受益，以满足学生自我发展的需要。”不同的学生在身体条件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会有不同的特点，这是非常自然的，也是一种不可改变的客观存在。因此，体育教师在教学中一定要注意这种差异，在教学中要根据学生的不同情况实施分层教学，根据学生的不同个性特点，制定与之相适应的学习目标，提出不同的要求，使得在同一节体育课的学习时间内，各层次的学生都有自己要实现的目标，都有所突破，进而让每一个学生都有所发展。平时，我们要全面观察分析每个学生，了解每一个学生的个体差异，保护和调动每个学生在体育学习中的习兴趣和积极性，创设有利于学生发挥自己特长、张扬自己个性的学习环境，帮助学生认自己的优势，发展自己的潜能，真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣，实现自我认知和自我超越。
　　总之，只要我们认真学习，努力探索，正确理解新课标的性质和理念，就能找到适合学生的有效的教学方式，有针对性地改进教学形式与方法，让学生喜欢体育课，喜欢体育运动，进而提高农村小学体育教学的质量。