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与异性交往是青少年心理发展的正常需要，所有发育正常的青少年都会自然地产生这方面的需求。由于长期以来的偏见，一些青少年很可能自觉或不自觉地压抑自己的需求。到底异性之间有没有单纯的友谊，有没有只是好朋友的异性相处模式呢？
少女叶紫来信向我诉说了她在和异性交往过程中的困惑与烦恼。
我是一名初三学生。所有人对我的第一印象都是文静内向，其实，熟悉了之后，大家都觉得我是个特别开朗爽直的女孩。也许就是因为我外冷内热的性格，从小到大，我的同性朋友不少，可异性朋友只有一两个。
刚上初一的时候，我几乎不跟班里的男生来往，连说话都很少。我就像一株不起眼的无名野草，默默地生长在班级的角落里。
初二时，老师给我安排了新同桌杰，他成为我上初中以来交的第一个异性朋友。杰的个子不高，皮肤有点黑，小眼睛，长相不算帅，不过他人很机灵，说话也逗，我们相处得不错。杰在班里人缘很好，无论男生女生，大家都挺喜欢他。而且，那个时候，大家也都脱去了小学时的稚气，男女生之间的交往慢慢多了起来。我也一改之前的拘谨内向，变得开朗了许多，和男生的交往渐渐多了起来。
升入初三后，我的个头又往上蹿了一截。一次调座位时，老师把我的座位换到了杰的右后方。那天放学，在学校门口，杰很激动地拦住我，说老师这么做是存心的。我莫名其妙地看着怒气冲冲的杰，愣了好半天。总是和我一路上学放学的小薇捂着嘴在一旁偷偷地乐。我纳闷地问小薇，杰是怎么了？小薇撇撇嘴，说：“傻瓜，这你都看不出来？杰是喜欢上你了！”停顿了一下，小薇又说：“其实我觉得你也蛮喜欢杰的喔！老是在我面前说他聪明，多才多艺……”“你说什么呀？”我又羞又气，拿包往小薇嘴上堵。
这怎么可能呢？我们是同学，是很好的异性朋友，我们之间就是纯真的友情，为什么会被人误解呢？
换座位一个星期后，我发现一个有趣的事情。我坐在杰的右后方，他稍稍歪过头就能看到我。不知为什么，他有意无意地总是回头看我，而且一句话也不说。一来二去，我也就习惯了。
上初二时，我就知道杰喜欢班里的一个女生。那个女生和我闹过点小矛盾，我们一直不说话。现在，我并不知道他还喜不喜欢那个女生，可每次他和那个女生说话之前，总要先看看我。私底下，他还问过我几次：“我跟她说话，你不生气吧？”我觉得很好笑，也很幼稚，便故意打岔，说起了别的事情。
这都哪跟哪啊？我们只不过是同学、朋友，我又生哪门子气呢？后来，杰又找我谈了好几次，说希望我和那个女生能和好。说实在话，我和那个女生就是脾气不对，谁看谁都不顺眼，干吗非要往一起凑呢？互不答理，互不侵犯就可以了。杰听了我的想法，有些失望，说：“我希望我的朋友们都能开开心心地在一起，跟你玩，不理她，或是跟她在一起，把你抛在一边，我都不舒服，可是你们为什么都这么固执呢？”
其实，以前我从没想这么多，杰的话真让我有点郁闷了。之后，再看到杰和那个女生聊得热火朝天的样子，看到那个女生故意向我瞟来的挑衅的眼神，我心里别扭极了。
老师，我这是怎么了？难道我真的早已在心里悄悄喜欢上了杰？我该怎么保持和杰纯真的友情，并且不受其他外因的影响？我该如何正确面对友情和爱情呢？
苦恼的叶紫
从叶紫的倾诉中，我看到了一个女孩心理成长的过程。叶紫是个比较内向的女生，没有更多的人关注她，与她主动交流，而她在人际交往中也是很被动，很孤独的。初中二年级时，和男生杰成为同桌，叶紫开始了和男生的接触。到了初中三年级时，许多男生和叶紫接触，这种局面使叶紫变得开朗和快乐，她体会到被同学重视，尤其是被男生重视的重要性。这并不是说叶紫“重色轻友”，处于那个年龄段的孩子都这样，在异性中有人缘的人就特别容易建立自信。
在众多的男生中，叶紫和杰的关系看起来是最亲密融洽的，叶紫的好朋友小薇认为两个人互相喜欢，甚至误解他们是男女朋友关系。
不再是同桌之后，杰总是有意无意地注视着叶紫，没有太多与男生交流经验的叶紫不明白杰的这种关注是什么意思。杰不向叶紫明确地说明，但他又不停地向叶紫暗示着什么。比如杰与那位女生说话的时候，眼睛却看着叶紫，还问叶紫：“我跟她说话你不生气吗？”他希望以此来激发或强化叶紫对两个人关系向恋人方向发展的感觉，而他并没有因此断绝与那位女生的交往，他要体会一下被两个女生同时喜欢的滋味。这并不能说他道德品质恶劣，这也只是这个年龄孩子的一种好奇心而已，但是否就范则是叶紫自己的选择。
每当这个时候，叶紫的心情是复杂的，于是便“故意打岔”转移话题。因为，在潜意识里，对叶紫来说，这是一个敏感的不愿涉及的话题。可叶紫一再强调她并不生气，既然真的不生气就直接和杰说明，为什么叶紫不明确地将这种感觉讲给杰听呢？答案是叶紫担心说明了之后，杰就没有与她继续交往的兴趣了。
叶紫说与异性保持纯洁的友情很难，容易被人家误解，这是叶紫现在的想法。因为叶紫已经要配合杰将他们的感情向纵深发展了，所以才有这种担心，如果叶紫和杰真的是普通朋友的话，同学们又有什么可以误解的呢？
所以，我的建议是，叶紫不要过分地揣摩杰的感受和想法，而应该抓紧时间学习如何与男生正常地交流，而不迷失自己。正因为在这方面没有什么经验，所以一定要把握好交往的频率和亲密程度，不要出现偏差，在交往的过程中读懂异性，确立自己在异性中的形象。
无论杰对叶紫是什么感觉，叶紫必须明白，与杰发展成恋人关系绝对是不明智的。叶紫才上初三，没有任何感情经验，甚至连和异性接触的经验都很少。未来，当叶紫的眼界开阔了，接触的异性多了，肯定会对以往的选择不满意。但那个时候再想拥有更美好的情感就要经历一段艰难的破坏和退出过程，这个过程本身就会使下一段情感变得不美好，为了明天的美好，还是独守清净和安宁的好。
青春期少男少女到底该不该和异性交往，该如何与异性交往？这是令很多家长和老师头疼的问题。
单纯从生理方面讲，进入青春期后，体内骤然剧增的雄性激素（男）或雌性激素（女），使青少年无法抹掉对异性怀有的特殊敏感和关注。然而，并不是所有的青少年都知道这样的冲动是自然的、正常的。许多人会怀疑自己的感受，甚至怀疑自己是否是个“好人”。像文中的叶紫，她抗拒小薇说她和杰互相喜欢，可潜意识里，她在慢慢接受这一点。
学会与人交往，是个人成长不可缺少的内容，也是学生学习的任务之一，是一门意义重大的功课。这门课虽不在升学考试的科目之列，却会考人一辈子，学会与异性交往也是“青春期”最重要的社会目标之一。一个正常人从初中开始就需要建立异性友谊，如果等到离开学校走上社会以后才开始学习与异性交往，很可能就会因为缺乏锻炼而成为这方面的“困难户”。
很多家长和老师对青春期孩子的异性交往需求很反感，总觉得孩子太小，不成熟，万一陷入早恋，害人害己。青少年确实还不成熟，但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，与异性交往的技能也只能在实践中去摸索，去提高。事实上，一个没有学会与异性交往，没有达成异质社交性的人很难说是一个成熟的人。在一定的程度上，学习与异性交往是青少年走向成熟的一条重要途径。一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对学生造成负面影响，相反还可能起到积极作用。
青少年之间异性交往的动机与目的，是观察和了解异性，锻炼自己对性别角色的适应能力。因此，青少年必须学会把握自己，与异性像兄弟姐妹一样融洽相处，互相尊重，互相信任，互相关心，在交往中应该不卑不亢，热情诚挚，举止有度，大方潇洒而不搞任何“特殊行动”。这是青春期异性交往的原则。
青春期健康的异性交往，应以学校集体活动或小组活动为主，尽量避免男女二人单独约会。在集体活动中锻炼自己的合作能力与合群性，是青春期人际交往的主要目的。只有通过广泛交往，才能够观察了解别人，也使别人了解你。与某一异性单独相处时应注意掌握分寸，冷静理智，并应主动避免频繁接触。
健康的异性交往，有益于增长知识，开阔眼界，锻炼性格，磨炼意志，这些对身心健康是有益的。例如，善于与异性交往的青少年一般都兴趣广泛，开朗活泼，热情诚恳，助人为乐。青春期纯洁健康的异性交往，是对青年期恋爱婚姻的准备。而青春期不健康的异性交往，一般是因为盲目模仿成人的恋爱，但实际上又缺乏成人的理智和情感方面的独立性，因而容易陷入情网而不能自拔，损害身心健康，影响学习，甚至影响以后的前途。
青春是美好的，而健康的异性交往，会使青春更有意义；尤其对于没有兄弟姐妹的独生子女，可在与异性交往中了解同龄人，弥补家庭中所缺少的兄弟姐妹的亲情友爱，以消除孤独感和寂寞感。已经开始与异性交往的青少年，应珍惜这种友谊，培养轻松活泼的个性，让异性朋友和你在一起时觉得愉快充实。在异性交往中存在问题或遇到不愉快的青少年，应冷静思索，寻找原因，及时调整自己，慎重选择朋友，学习正常健康的异性交往模式。
【编辑：闫妍】
少女叶紫来信向我诉说了她在和异性交往过程中的困惑与烦恼。
我是一名初三学生。所有人对我的第一印象都是文静内向，其实，熟悉了之后，大家都觉得我是个特别开朗爽直的女孩。也许就是因为我外冷内热的性格，从小到大，我的同性朋友不少，可异性朋友只有一两个。
刚上初一的时候，我几乎不跟班里的男生来往，连说话都很少。我就像一株不起眼的无名野草，默默地生长在班级的角落里。
初二时，老师给我安排了新同桌杰，他成为我上初中以来交的第一个异性朋友。杰的个子不高，皮肤有点黑，小眼睛，长相不算帅，不过他人很机灵，说话也逗，我们相处得不错。杰在班里人缘很好，无论男生女生，大家都挺喜欢他。而且，那个时候，大家也都脱去了小学时的稚气，男女生之间的交往慢慢多了起来。我也一改之前的拘谨内向，变得开朗了许多，和男生的交往渐渐多了起来。
升入初三后，我的个头又往上蹿了一截。一次调座位时，老师把我的座位换到了杰的右后方。那天放学，在学校门口，杰很激动地拦住我，说老师这么做是存心的。我莫名其妙地看着怒气冲冲的杰，愣了好半天。总是和我一路上学放学的小薇捂着嘴在一旁偷偷地乐。我纳闷地问小薇，杰是怎么了？小薇撇撇嘴，说：“傻瓜，这你都看不出来？杰是喜欢上你了！”停顿了一下，小薇又说：“其实我觉得你也蛮喜欢杰的喔！老是在我面前说他聪明，多才多艺……”“你说什么呀？”我又羞又气，拿包往小薇嘴上堵。
这怎么可能呢？我们是同学，是很好的异性朋友，我们之间就是纯真的友情，为什么会被人误解呢？
换座位一个星期后，我发现一个有趣的事情。我坐在杰的右后方，他稍稍歪过头就能看到我。不知为什么，他有意无意地总是回头看我，而且一句话也不说。一来二去，我也就习惯了。
上初二时，我就知道杰喜欢班里的一个女生。那个女生和我闹过点小矛盾，我们一直不说话。现在，我并不知道他还喜不喜欢那个女生，可每次他和那个女生说话之前，总要先看看我。私底下，他还问过我几次：“我跟她说话，你不生气吧？”我觉得很好笑，也很幼稚，便故意打岔，说起了别的事情。
这都哪跟哪啊？我们只不过是同学、朋友，我又生哪门子气呢？后来，杰又找我谈了好几次，说希望我和那个女生能和好。说实在话，我和那个女生就是脾气不对，谁看谁都不顺眼，干吗非要往一起凑呢？互不答理，互不侵犯就可以了。杰听了我的想法，有些失望，说：“我希望我的朋友们都能开开心心地在一起，跟你玩，不理她，或是跟她在一起，把你抛在一边，我都不舒服，可是你们为什么都这么固执呢？”
其实，以前我从没想这么多，杰的话真让我有点郁闷了。之后，再看到杰和那个女生聊得热火朝天的样子，看到那个女生故意向我瞟来的挑衅的眼神，我心里别扭极了。
老师，我这是怎么了？难道我真的早已在心里悄悄喜欢上了杰？我该怎么保持和杰纯真的友情，并且不受其他外因的影响？我该如何正确面对友情和爱情呢？
苦恼的叶紫
从叶紫的倾诉中，我看到了一个女孩心理成长的过程。叶紫是个比较内向的女生，没有更多的人关注她，与她主动交流，而她在人际交往中也是很被动，很孤独的。初中二年级时，和男生杰成为同桌，叶紫开始了和男生的接触。到了初中三年级时，许多男生和叶紫接触，这种局面使叶紫变得开朗和快乐，她体会到被同学重视，尤其是被男生重视的重要性。这并不是说叶紫“重色轻友”，处于那个年龄段的孩子都这样，在异性中有人缘的人就特别容易建立自信。
在众多的男生中，叶紫和杰的关系看起来是最亲密融洽的，叶紫的好朋友小薇认为两个人互相喜欢，甚至误解他们是男女朋友关系。
不再是同桌之后，杰总是有意无意地注视着叶紫，没有太多与男生交流经验的叶紫不明白杰的这种关注是什么意思。杰不向叶紫明确地说明，但他又不停地向叶紫暗示着什么。比如杰与那位女生说话的时候，眼睛却看着叶紫，还问叶紫：“我跟她说话你不生气吗？”他希望以此来激发或强化叶紫对两个人关系向恋人方向发展的感觉，而他并没有因此断绝与那位女生的交往，他要体会一下被两个女生同时喜欢的滋味。这并不能说他道德品质恶劣，这也只是这个年龄孩子的一种好奇心而已，但是否就范则是叶紫自己的选择。
每当这个时候，叶紫的心情是复杂的，于是便“故意打岔”转移话题。因为，在潜意识里，对叶紫来说，这是一个敏感的不愿涉及的话题。可叶紫一再强调她并不生气，既然真的不生气就直接和杰说明，为什么叶紫不明确地将这种感觉讲给杰听呢？答案是叶紫担心说明了之后，杰就没有与她继续交往的兴趣了。
叶紫说与异性保持纯洁的友情很难，容易被人家误解，这是叶紫现在的想法。因为叶紫已经要配合杰将他们的感情向纵深发展了，所以才有这种担心，如果叶紫和杰真的是普通朋友的话，同学们又有什么可以误解的呢？
所以，我的建议是，叶紫不要过分地揣摩杰的感受和想法，而应该抓紧时间学习如何与男生正常地交流，而不迷失自己。正因为在这方面没有什么经验，所以一定要把握好交往的频率和亲密程度，不要出现偏差，在交往的过程中读懂异性，确立自己在异性中的形象。
无论杰对叶紫是什么感觉，叶紫必须明白，与杰发展成恋人关系绝对是不明智的。叶紫才上初三，没有任何感情经验，甚至连和异性接触的经验都很少。未来，当叶紫的眼界开阔了，接触的异性多了，肯定会对以往的选择不满意。但那个时候再想拥有更美好的情感就要经历一段艰难的破坏和退出过程，这个过程本身就会使下一段情感变得不美好，为了明天的美好，还是独守清净和安宁的好。
青春期少男少女到底该不该和异性交往，该如何与异性交往？这是令很多家长和老师头疼的问题。
单纯从生理方面讲，进入青春期后，体内骤然剧增的雄性激素（男）或雌性激素（女），使青少年无法抹掉对异性怀有的特殊敏感和关注。然而，并不是所有的青少年都知道这样的冲动是自然的、正常的。许多人会怀疑自己的感受，甚至怀疑自己是否是个“好人”。像文中的叶紫，她抗拒小薇说她和杰互相喜欢，可潜意识里，她在慢慢接受这一点。
学会与人交往，是个人成长不可缺少的内容，也是学生学习的任务之一，是一门意义重大的功课。这门课虽不在升学考试的科目之列，却会考人一辈子，学会与异性交往也是“青春期”最重要的社会目标之一。一个正常人从初中开始就需要建立异性友谊，如果等到离开学校走上社会以后才开始学习与异性交往，很可能就会因为缺乏锻炼而成为这方面的“困难户”。
很多家长和老师对青春期孩子的异性交往需求很反感，总觉得孩子太小，不成熟，万一陷入早恋，害人害己。青少年确实还不成熟，但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，与异性交往的技能也只能在实践中去摸索，去提高。事实上，一个没有学会与异性交往，没有达成异质社交性的人很难说是一个成熟的人。在一定的程度上，学习与异性交往是青少年走向成熟的一条重要途径。一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对学生造成负面影响，相反还可能起到积极作用。
青少年之间异性交往的动机与目的，是观察和了解异性，锻炼自己对性别角色的适应能力。因此，青少年必须学会把握自己，与异性像兄弟姐妹一样融洽相处，互相尊重，互相信任，互相关心，在交往中应该不卑不亢，热情诚挚，举止有度，大方潇洒而不搞任何“特殊行动”。这是青春期异性交往的原则。
青春期健康的异性交往，应以学校集体活动或小组活动为主，尽量避免男女二人单独约会。在集体活动中锻炼自己的合作能力与合群性，是青春期人际交往的主要目的。只有通过广泛交往，才能够观察了解别人，也使别人了解你。与某一异性单独相处时应注意掌握分寸，冷静理智，并应主动避免频繁接触。
健康的异性交往，有益于增长知识，开阔眼界，锻炼性格，磨炼意志，这些对身心健康是有益的。例如，善于与异性交往的青少年一般都兴趣广泛，开朗活泼，热情诚恳，助人为乐。青春期纯洁健康的异性交往，是对青年期恋爱婚姻的准备。而青春期不健康的异性交往，一般是因为盲目模仿成人的恋爱，但实际上又缺乏成人的理智和情感方面的独立性，因而容易陷入情网而不能自拔，损害身心健康，影响学习，甚至影响以后的前途。
青春是美好的，而健康的异性交往，会使青春更有意义；尤其对于没有兄弟姐妹的独生子女，可在与异性交往中了解同龄人，弥补家庭中所缺少的兄弟姐妹的亲情友爱，以消除孤独感和寂寞感。已经开始与异性交往的青少年，应珍惜这种友谊，培养轻松活泼的个性，让异性朋友和你在一起时觉得愉快充实。在异性交往中存在问题或遇到不愉快的青少年，应冷静思索，寻找原因，及时调整自己，慎重选择朋友，学习正常健康的异性交往模式。
【编辑：闫妍】