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Expression of a cotton profilin gene GhPFN1 is associated with fiber cell elongation
Expression of a cotton profilin gene GhPFN1 is associated with fiber cell elongation
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ericxinstar
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【作 者】
:
LILihong,WangHaiyun,LIYan,XIAGuixian
【机 构】
:
Institute of Microbiology, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100080, China
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2002年10期
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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构建物理模型运用物理模型——兼谈一类悬绳吊物问题的解答
在中学物理教学中,培养学生构建物理模型的能力是教育和教学的目标之一,也是培养和提高学生创新能力的基础.因此,在课堂教学中教师应注意开展构建物理模型过程的教学,引导学
期刊
构建
物理模型
运用
学生创新能力
物理问题
物理教学
解决实际问题
培养和提高
物理现象
培养学生
课堂教学
学生观
中学
目标
教育
教师
基础
《有理数》一章的解惑与反思
读了本刊2010年第8期《“分母为什么不能为零”引发的思考》一文,引起了我们的思考——如何落实“不仅使学生知其然,更要知其所以然”,促使学生既认知数学,又欣赏数学.我们开始在七年级段第一章《有理数》教学中搜集学生的困惑点,并力求用通俗的语句跟学生交流,师生都得到了进步,更感觉形成一个文字材料很有必要.经过一段时间积累整理、学生的反馈,再反思整理,形成此文.
期刊
有理数
学生交流
文字材料
数学
七年级
语句
欣赏
通俗
搜集
时间
认知
教学
感觉
分母
反馈
浅谈物理学习中“高原现象”的成因及其教学对策
高原现象是学生知识、技能形成过程中的一种暂时停顿现象,是思维发展中常见的量变过程,它正反映了思维发展的曲折性和阶段性.出现高原现象并不表明知识技能的掌握已达到生理
期刊
物理学习
高原现象
成因
思维发展
知识技能
学生知识
形成过程
停顿现象
曲折性
阶段性
生理
成绩
例谈教学中学生动手操作契机的把握
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动”,这说明动手操作已成为学生学习数学的一种重要方式,但目前不少教师一味追求动手操作,为操作而操作,使之流于形式,既浪费了课堂学习时间,又达不到应有的效果,究其原因主要是没有把握住动手操作的时机,为此,笔者结合案例谈谈在数
期刊
数学教学
中学生
动手操作
数学课程标准
引导学生
义务教育
学习数学
学习时间
生活实际
生活经验
生动有趣
全日制
知识
形式
推理
实验
联系
课堂
教师
反思人文物理
在教育改革不断深入的今天,“人文教育”已成为教育界关注和讨论的焦点,而人文物理,自然成为广大物理教师所津津乐道的话题.关于物理学,大家几乎都已形成共识,即物理学不仅仅
期刊
物理学
一门科学
物理教育
物理教师
文化
人文教育
人的精神
科学知识
教育改革
教育界
浸润
焦点
传播
“姊妹梯形”与不等式
在对梯形的研究中,发现两个特殊直角梯形,它们有相近的图形结构,把它们称为“姊妹梯形”,同时发现他们在对一个著名不等式2ab/a+b≤√ab≤1/2(b+a)≤√a2+b2/2(*)的几何解释
期刊
姊妹
直角梯形
著名不等式
图形结构
几何解释
直观
证明
计算
Identification of seed-specific promoter nap300 and its comparison with 7S promoter
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
A competitive RT-PCR-based approach to quantifying promoter activity of stress gene
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
三角形面积之比与一类问题的结论
现举一例,以示面积法探究线段的比值问题的解法,以及一般结论,供参考:
期刊
三角形
面积法
探究
直角边
线段
问题
题目
解法
比值
ABC
中考中常见的分类讨论
在解答数学问题时,有时需要将问题加以分类,进行逐类求解,然后再进行综合,从而取得完整的结论,这就是分类讨论思想分类时应统一标准,不重复、不遗漏。
期刊
中考试题
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思想方法
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初中数学
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周密
遗漏
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求解
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力度
考查
解答
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