【摘 要】
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第三次全国教育大会的<决定>提出把培养学生的创新精神和实践能力作为推进素质教育的重点,这就要求广大教师的教学观、人才观、质量观必须要有根本的改变.可是,在过去相当长
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第三次全国教育大会的<决定>提出把培养学生的创新精神和实践能力作为推进素质教育的重点,这就要求广大教师的教学观、人才观、质量观必须要有根本的改变.可是,在过去相当长的时期里,教师和学生一直在"应试教育"的误区里,苦苦地摸索,辛勤地耕耘、艰难地磨炼.名次、分数、升学率,像无形的绳索牢牢地束缚着师生的手脚,牵制着老师的教和学生的学,教师越教,越不会教;学生越学,越不会学.显然,这种片面的、静态的教育状态评价已经完全不适应现代教育的要求,完全不符合未来人才培养的要求了.
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