随着高技能人才的短缺，全国各地的职技校悄然兴办大批的高级工专业，而事实上大部分高级工只是在中级工的基础上多学一到两年，没有真正体现到高级工的“高”。为了改变这种现状，体现高级工的特色，应制定并实施“实用型”人才、 “经济型”人才 、“高能力型”人才计划。
　　一、“实用型”人才
　　要培养“实用型”人才，一是培养学生正确的思想观念意识，即通过对违纪的学生讲案例，现身说法进行说服教育，然后利用生产、劳动加深印象，再不定期回访、座谈，了解最近心理状态和变化，利用细心、耐心和爱心感化他们，使他们成为一个诚实守信的人，一个吃苦耐劳的人，一个懂事、眼里有活儿的人，一个文明礼貌高素质的人；二是教会学生实用的技能，即根据本地区和本工种的实际情况制定适合学生的训练内容，老师们通过进入工厂深入了解，再结合本校的实际情况研究开发一些实用的训练题目，如对于初学焊工的学员来说，焊接工艺参数中的焊接电流、焊接速度等参数在短时间内是很难判断合适与否及参数对质量的影响，所以我们开设在薄板上焊字（在铆工实习用过的边角料上），为了掌握薄板与厚板的搭接的要领，开设 用薄板与角钢制作焊工防护屏，使学生既能快速学到本领又能很快地适应社会的需求。
　　二、“经济型”人才
　　再说培养“经济型”人才。由于焊工在培养时所花费的设备和材料投入太大，培养成本高，导致一些学校在培养时流于形式，为了改变现状，使学生都能学到真本领，我们深入探讨，更改部分课题，使前面的课题为后面的课题服务、前面课题用过的材料后面的课题仍然可以使用，其他专业的练习用过的焊工专业可以利用，还可使用废料开设部分课题，反复利用材料，提高材料的利用率，或学生通过练习制作一些产品，这样大大降低的投入成本。如图1和图2所示，用练习气割完的废料，清理熔渣和调整后仍然可以成为焊接单面焊双面成型的材料。
　　图3和图4为练习后的废料，清理后还可以开设投入比较大、成本比较高的现实生活中比较常见的角焊缝训练课题。
　　图5和图6为学生练习气割圆弧，开设哑铃片的制作，最后制作成哑铃
　　这样，学生既练习了技能，又能制作了产品，还可以锻炼身体，提高学生学习兴趣。
　　三、“高能力型”人才
　　培养“高能力型”人才，是通过老师的教，学生的学，最后让学生能利用所学的知识独立完成有实用价值的贴近生产生活实际的课题，所以我们在高级工专业搞实验：在毕业前有一个类似大学的“毕业设计”即设计-制造生产。如观赏性的铁艺盆景，以松树为例，树干用薄板卷制、树皮用堆焊方法成型、松针用CO2焊丝钎焊方法制作，花盆采用薄板卷制，表面字体采用焊接方法制作。
　　通过课题训练既运用了各种焊接方法和不同的操作方式，又实践了产品的整个制作流程：看图、分析、下料、组装、焊接、整修、喷涂、包装。
　　培养实用、高素质的高技能人才是社会发展的需要，我们更要积极探索、发掘，培养高技能人才。
　　 （作者单位：祝永旺，河北省唐山劳动技师学院；王文勇，河北唐山市第一职业中专）