庄谐结合 趣中寓理

来源 :初中生世界(初三年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:pz199
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【新题回放】
  班上开展下面两项趣味语文活动,相信你能一一参加并完成。
  1. 成语接龙。根据示例在下列成语后面连接出三个成语。
  例:车水马龙——龙马精神——神通广大——大张旗鼓
  表里如一——
  2. 拆字游戏。将某些字拆开,常常会引发有趣的联想,让人悟出一些道理。请依照范例,从下面提供的字中选一个拆开,说出所悟。
  例:“路”由足和各组成,说明人生的路是靠各自走出来的。
  怒 功 悟
  答:_________________________________
  (2007年广西贵港市)
  
  【特色点评】
  趣味语文上试卷,贵港市作了有益的尝试,但这两道题又不是纯趣味性的,它把语文的工具性和人文性结合起来,如第2题中关键词“联想”、“悟”、“道理”都鲜明地体现了这一特点。考生必须将形声字的形旁和声旁各看成一个词,并须在“所悟”的道理中出现(如说“功”,就要说到“工夫”和“努力”);同时,“拆字”的过程也考查了考生的个性化理解;而写“所悟”,不能是缺少内涵的“幽默”,更不能是搞笑,而必须是有益于健康成长的人生哲理。整个试题体现了立意的人文性和“庄谐结合,趣中寓理”的特色。
  【参考示例】
  1.一鼓作气——气象万千——千军万马
  2.示例(1): “怒”由“奴”和“心”组成,说明人有怒便成了心的奴隶。
  示例(2): “功”由“工”和“力”组成,说明只有努力工作才能获得成功。
  示例(3): “悟”由“心”和“吾”组成,说明不论什么事,“吾”(我们)只有自己用心去感受才会真正有所悟。
其他文献
萧伯纳曾说过:“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”能够使学困生进步,而不至于迷茫沉沦,唯有自信,因为自信是成功的第一秘诀,是迈向成功的第一步。   一、成为学生的知心朋友   每当接上一个新的班级,开学第一天就要成为学生的知心朋友。上好开学第一课,这堂课上,我会告诉学生,我愿意成为他们的知心朋友,愿意为他们排忧解难,有谁和家长、同学甚至科任老师闹矛盾了,或被高年级学生欺负了等,心中
一个16岁的小女孩用她那非同寻常的勇气写下的生命之歌,再一次感动了大江南北。  这个小女孩叫刘梅,湖南省桑植县十一学校学生,首届全国十佳中学生。走近刘梅,我们就走近了感动;聆听刘梅的故事,我们仿佛聆听了一曲生命之歌。    “我要活下去”    1995年3月,才6岁的刘梅不幸身患I型糖尿病,这种病被医学界称为“隐形杀手”。然而,短暂的害怕过后,刘梅心中诞生了一个念头:我要活下去。  “我听话,阿
摘 要:在当前素质教育的时代背景下,学生核心素养的培养已经成为教育教学的必然趋势。而作为小学数学教师,应当及时融入新时期的教育环境中,基于核心素养的视角研究能够对学生全面进步与发展起到积极作用的可行性教学策略,以求提高小学数学课堂教学质量。   关键词:核心素养;小学数学;教学策略   一、数学核心素养的具体内容   在小学数学阶段,数学核心素养包括数据处理能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽
摘 要:小学高年段语文进入深层学习阶段,作文教学难度逐渐增大,学生的写作能力发展备受重视。为引导学生适应高年段的作文学习,满足新课程要求发展学生的写作能力,小学高年段语文教师就必须强化作文指导教学工作,力求在有效指导中激发学生的写作兴趣、传递写作方法,在有效的写作训练中优化学生的写作学习,提高写作教学有效性。   关键词:小学;高年段;作文指导教学;对策   综观现阶段学生的作文能力发展现状,其
摘 要:在班主任教育工作中,对于后进生的关爱及转化是教育工作的转折点,沟通和理解是轉化的桥梁。通过具体案例的分析,讲述了后进生的转化过程,也告诉了我们建立良好和谐的师生关系可以为学生营造更加温暖的学习环境。   关键词:观察;改变教育方式;沟通;理解   青春期的学生,热情、活力、蓬勃、憧憬,同时也有迷茫、懵懂和无助,正如教师这份职业,一时间可以想到的用来描述它的语言是繁多的,而且也必然是复杂的
我于2007年9月赴美。次年6月底归国,期间以交流学生的身份就读美国学校。亲身感受了美国文化与中国文化的巨大差别,我最想向大家介绍的是美国高中的PROM(正式舞会)。  美国的很多高中会在每年春季的3月至4月间举行一次以年级为单位的正式舞会,即?ROM,一般年级越高,规模就越大,档次也越高。  参加PROM,自然得准备漂亮的衣物。在着装上美国人是很在意的,男生的衬衫与领带自然不可缺少,皮鞋也必须锃
摘 要:在全面推行课改考改的今天,面对学校德育工作的新形势和新情况,越来越多的教育者呼吁追溯教育的本源,重申教育的真理,回归教育的初心!在前期关于新形势下促进课程开发提高德育实效性研究及中小学德育校本课程开发的“准备、实施、评价反馈”三个阶段的过程研究基础上,以基于核心素养下德育校本开发与思政教育实效性的实践思考为主旨,探讨剖析思政教育渗透德育目标全过程的突破性和策略性,提出以崇尚人文理念为特征的
今年南通市的中考作文题“我们一起走过”比较“实”,考生只要能以通顺的语言具体记叙符合题意的人和事,配以抒情或议论,都能得到较高的分数。但从阅卷的情况看,写这样的“实”题,还是有较多考生暴露出诸多问题,主要表现为三个“不见”:  一、克隆热点素材,不见“个性热点”。去年有的考生以抗震救灾为题材,虽然重复人所共知的材料较多,但如能以实见虚,扣住“风景线”(注:2008年南通中考作文题为“一道风景线”)
问:我喜欢上一个女孩,也曾写信给她,而她只是看看就撕了。我该怎么办?帮帮我吧。(寒夜孤星)  答:对自己说:她撕了我的信,说明她对别人不够尊重,这样的人还值得自己去喜欢吗? 就让她像那些信一样随风而逝吧。    问:我非常喜欢一位女生,但我也很喜欢学习,怎么办?  (cck_1969)  答:这两种喜欢不是鱼与熊掌,所以你可以同时拥有。只是,两种喜欢的方式不一样:喜欢学习,需要付出你的全部努力;喜
摘 要:随着时代的发展和社会的进步,科技日新月异,尤其是电子产品逐渐进入高中生的生活中,其影响到学生的健康发展。当前许多高中生沉迷于电子产品,让生命失去了活力。因此,在新时代背景下,教师要认识到这些电子产品的危害,就学生如何使用电子产品做好正确的引导,防止电子产品成为“电子毒品”,危及學生的生命活力。   关键词:“电子毒品”危害;高中学生;生命活力   学生的健康不仅仅指生理方面,更重要的是心