【摘 要】
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反思评价是科学探究过程的关键因素,是学生个体在科学探究活动中,对科学探究的过程、方法、结果等进行反向思考,对过程的合理性、方法的有效性、结果的可信度等作出检查和判断,进行必要的调整,以达到预定目标的思维活动.反思评价对科学探究活动起着总调度、关键点和节拍器的作用,应得到充分关注和有效落实.在科学探究活动中引导学生反思评价,可从分析和识别探究活动中反思评价的行为表征入手,采用解释取向的概念建构、问题驱动的深度探究、聚焦监控的学习评价的教学策略,通过在探究活动中贯穿反思评价、在教学过程中设置独立环节、在教学计
【机 构】
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南京市琅琊路小学 江苏南京210024
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反思评价是科学探究过程的关键因素,是学生个体在科学探究活动中,对科学探究的过程、方法、结果等进行反向思考,对过程的合理性、方法的有效性、结果的可信度等作出检查和判断,进行必要的调整,以达到预定目标的思维活动.反思评价对科学探究活动起着总调度、关键点和节拍器的作用,应得到充分关注和有效落实.在科学探究活动中引导学生反思评价,可从分析和识别探究活动中反思评价的行为表征入手,采用解释取向的概念建构、问题驱动的深度探究、聚焦监控的学习评价的教学策略,通过在探究活动中贯穿反思评价、在教学过程中设置独立环节、在教学计划中增加专项学习,将反思评价落在实处.
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