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【摘 要】
解决教育问题的根本方法就是培养学生的自主学习能力。构建良好的师生关系，做学生的榜样、导师、朋友有助于促进学生自主学习。
【关键词】
自主学习 良好的师生关系 榜样 导师 朋友
随着科技的发展，我们已进入了概念时代，在这个坐在家里滑动手指就能获取资讯的年代，如果我们不能学会自主学习，终将会被时代淘汰。自主学习能力成了人类取得终身成就最重要的因素。《语文课程标准》也明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。同时小学高年级的学生通过前几年的语文学习以及平时积累的生活经验，已掌握了一定的语文学习方法，为开展自主学习提供了必要的知识和能力基础。如何在小学高年级语文教学中培养学生的自主学习能力呢？
美国教育家珍妮特·沃斯提出“学习的基地是关系，学习的大门是情绪”。我们大家也都有这样的切身体验，在自己的学生时代曾经就因为喜欢哪个老师而爱屋及乌喜欢上他的课，也可能因为自己误解了某些老师的良苦用心而对他的课产生的抗拒心理，可见，构建良好的师生关系，可以使学生产生积极的学习情绪，有利于促进学生自主学习。怎样构建良好的师生关系呢？我想可以从以下三个方面来尝试。
一、完善自我，做孩子们的榜样
由于生活水平的提高，网络的普及，小学高年级的孩子在生活中、网络中接受到的信息也越来越多，视野越来越开阔，这时候他们对老师不再像低年级孩子那样盲目崇拜，而是学会了从自己的角度来重新审视老师。作为老师，这时我们只有不断学习新知识，不断完善自己，提升自己的人格魅力和文化修养，才能做孩子们的榜样，让孩子们打心眼里喜欢自己，愿意向自己学习。
近几年，随着语文教学的改革，小学语文教育越来越重视课外阅读教学，盐城市教育局列出了每学期小学生的必读书目和选读书目。这些书目在课堂上根本就没有时间让学生去阅读，只能靠学生的自主阅读。怎样激发学生读书的兴趣，提高学生的阅读质量呢？我充分发挥自己的榜样作用，带头读书。我特地每天布置了这样一个作业：根据当天读书内容每位同学出两道题，第二天早上利用早读课全班交流，分男女生竞賽，而作为竞赛评委的我则必须花更多的时间去读要求学生读的内容，这样我才能准确判断学生的答案是否正确，才能做到学生提到哪我就能说到哪，才能为学生做好榜样。一学期坚持下来，学生在我的带动下，不仅读书更积极了，而且还学会了边读书边思考，语文自主学习能力自然而然得到了提高。
二、聆听心声，做孩子们的导师
一次期中学情调研，我们班的一向成绩中上的小王同学竟然只考了七十几分，一下子滑到了班级的倒数。看着他画满大红叉的试卷，我火冒三丈，心想：这个小王，最近一定是迷上了游戏，把学习都放脑后了，这样下去怎么行，我一定要把他找过来狠狠地训一顿，把他从歪路上拉回来。当满眼噙着泪花的小王站到我面前时，我愣住了，我想，或许我想错了。于是我强压下自己的怒火，尽量平静地问：“小王，最近怎么了，学习上遇到了什么困难吗？”听了我的话后孩子哭得更厉害了，断断续续地告诉了我，最近他家里出现了一些变故，每天的作业只是应付式地完成，再加上考试前一晚没有休息好，考试时头脑晕晕沉沉，最后就考砸了……了解到原因后，我和他进行了一次长谈，了解他家庭变故的情况，安慰他不安、惊慌的情绪，并且帮他拟定了后一阶段的学习计划……后来在我们的共同努力下，小王不仅学习成绩有了很大的提高而且在班级活动中也积极了许多。
现在回想起来，我很庆幸自己当时没有武断地责骂小王。是啊，在和孩子们相处的过程中，当孩子在学习上遇到困难时，当孩子犯了错误后，我们不能盲目地下定论，一味地指责、批评孩子。这时我们要学会做一个聆听者，静下心来听一听孩子的心声，事情的前因后果怎样？他究竟遇到了什么困难？他需要我们提供什么帮助？在了解了孩子的具体情况后，我们要针对情况，帮助孩子分析原因、共同找出解决问题的策略，为解决难题指明方向，做孩子学习、生活的导师。只有这样才能更好地激发孩子们自主学习。
三、蹲下身子，做孩子们的朋友
记得在学驾驶时总挨教练骂，教练总是责怪我们这个动作不规范，那个动作不到位，而教练越是唠叨我们越是手忙脚乱、笨手笨脚。当时自己的心里充满了委屈，教练他天天开车，这些开车的基本技能他早已烂熟于心，而我们，则是一群虽然天天看车，却从来没有坐过驾驶座的人，怎么可能一下子就能把车开好呢？现在想想我们在教学中是不是也往往犯这样的错误呢？
当我们要教学新的知识时，如果我们总是站在自己的角度，会觉得这有什么难的，然后抱怨孩子，怎么我说了几遍他们还不懂，孩子在我们的埋怨中战战兢兢，效果可想而知，这时如果我们蹲下身子，全面了解学生的情况，了解学生相关的知识掌握情况，了解学生的心理、身体等情况，因为影响学生自主学习的因素是多方面的。当我们蹲下身子和孩子成为朋友时，他们才会真正向我们敞开心扉，让我们更多地了解他们。
只有亲其师，才能信其道。良好的师生关系是促进孩子自主学习的动力，在教学中我们要学会允许孩子犯错，接受孩子的不完美，带着欣赏眼光看孩子，用宽容去面对孩子的失败，用耐心去帮助孩子寻找发展的方向。
【参考文献】
珍妮特·沃斯，林佳豫（著）刘文（译）《自主学习的革命》.中国友谊出版公司，2016（12）
解决教育问题的根本方法就是培养学生的自主学习能力。构建良好的师生关系，做学生的榜样、导师、朋友有助于促进学生自主学习。
【关键词】
自主学习 良好的师生关系 榜样 导师 朋友
随着科技的发展，我们已进入了概念时代，在这个坐在家里滑动手指就能获取资讯的年代，如果我们不能学会自主学习，终将会被时代淘汰。自主学习能力成了人类取得终身成就最重要的因素。《语文课程标准》也明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。同时小学高年级的学生通过前几年的语文学习以及平时积累的生活经验，已掌握了一定的语文学习方法，为开展自主学习提供了必要的知识和能力基础。如何在小学高年级语文教学中培养学生的自主学习能力呢？
美国教育家珍妮特·沃斯提出“学习的基地是关系，学习的大门是情绪”。我们大家也都有这样的切身体验，在自己的学生时代曾经就因为喜欢哪个老师而爱屋及乌喜欢上他的课，也可能因为自己误解了某些老师的良苦用心而对他的课产生的抗拒心理，可见，构建良好的师生关系，可以使学生产生积极的学习情绪，有利于促进学生自主学习。怎样构建良好的师生关系呢？我想可以从以下三个方面来尝试。
一、完善自我，做孩子们的榜样
由于生活水平的提高，网络的普及，小学高年级的孩子在生活中、网络中接受到的信息也越来越多，视野越来越开阔，这时候他们对老师不再像低年级孩子那样盲目崇拜，而是学会了从自己的角度来重新审视老师。作为老师，这时我们只有不断学习新知识，不断完善自己，提升自己的人格魅力和文化修养，才能做孩子们的榜样，让孩子们打心眼里喜欢自己，愿意向自己学习。
近几年，随着语文教学的改革，小学语文教育越来越重视课外阅读教学，盐城市教育局列出了每学期小学生的必读书目和选读书目。这些书目在课堂上根本就没有时间让学生去阅读，只能靠学生的自主阅读。怎样激发学生读书的兴趣，提高学生的阅读质量呢？我充分发挥自己的榜样作用，带头读书。我特地每天布置了这样一个作业：根据当天读书内容每位同学出两道题，第二天早上利用早读课全班交流，分男女生竞賽，而作为竞赛评委的我则必须花更多的时间去读要求学生读的内容，这样我才能准确判断学生的答案是否正确，才能做到学生提到哪我就能说到哪，才能为学生做好榜样。一学期坚持下来，学生在我的带动下，不仅读书更积极了，而且还学会了边读书边思考，语文自主学习能力自然而然得到了提高。
二、聆听心声，做孩子们的导师
一次期中学情调研，我们班的一向成绩中上的小王同学竟然只考了七十几分，一下子滑到了班级的倒数。看着他画满大红叉的试卷，我火冒三丈，心想：这个小王，最近一定是迷上了游戏，把学习都放脑后了，这样下去怎么行，我一定要把他找过来狠狠地训一顿，把他从歪路上拉回来。当满眼噙着泪花的小王站到我面前时，我愣住了，我想，或许我想错了。于是我强压下自己的怒火，尽量平静地问：“小王，最近怎么了，学习上遇到了什么困难吗？”听了我的话后孩子哭得更厉害了，断断续续地告诉了我，最近他家里出现了一些变故，每天的作业只是应付式地完成，再加上考试前一晚没有休息好，考试时头脑晕晕沉沉，最后就考砸了……了解到原因后，我和他进行了一次长谈，了解他家庭变故的情况，安慰他不安、惊慌的情绪，并且帮他拟定了后一阶段的学习计划……后来在我们的共同努力下，小王不仅学习成绩有了很大的提高而且在班级活动中也积极了许多。
现在回想起来，我很庆幸自己当时没有武断地责骂小王。是啊，在和孩子们相处的过程中，当孩子在学习上遇到困难时，当孩子犯了错误后，我们不能盲目地下定论，一味地指责、批评孩子。这时我们要学会做一个聆听者，静下心来听一听孩子的心声，事情的前因后果怎样？他究竟遇到了什么困难？他需要我们提供什么帮助？在了解了孩子的具体情况后，我们要针对情况，帮助孩子分析原因、共同找出解决问题的策略，为解决难题指明方向，做孩子学习、生活的导师。只有这样才能更好地激发孩子们自主学习。
三、蹲下身子，做孩子们的朋友
记得在学驾驶时总挨教练骂，教练总是责怪我们这个动作不规范，那个动作不到位，而教练越是唠叨我们越是手忙脚乱、笨手笨脚。当时自己的心里充满了委屈，教练他天天开车，这些开车的基本技能他早已烂熟于心，而我们，则是一群虽然天天看车，却从来没有坐过驾驶座的人，怎么可能一下子就能把车开好呢？现在想想我们在教学中是不是也往往犯这样的错误呢？
当我们要教学新的知识时，如果我们总是站在自己的角度，会觉得这有什么难的，然后抱怨孩子，怎么我说了几遍他们还不懂，孩子在我们的埋怨中战战兢兢，效果可想而知，这时如果我们蹲下身子，全面了解学生的情况，了解学生相关的知识掌握情况，了解学生的心理、身体等情况，因为影响学生自主学习的因素是多方面的。当我们蹲下身子和孩子成为朋友时，他们才会真正向我们敞开心扉，让我们更多地了解他们。
只有亲其师，才能信其道。良好的师生关系是促进孩子自主学习的动力，在教学中我们要学会允许孩子犯错，接受孩子的不完美，带着欣赏眼光看孩子，用宽容去面对孩子的失败，用耐心去帮助孩子寻找发展的方向。
【参考文献】
珍妮特·沃斯，林佳豫（著）刘文（译）《自主学习的革命》.中国友谊出版公司，2016（12）