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课标要求：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
教学目标：1、情感、态度与价值观目标。能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力完善自己；2、能力目标。培养关注社会、观察他人、认识自己并且正确分析、评价自己的能力；3、知识目标。知晓人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用；明确几种认识自己的恰当途径，不断发展和完善自我。
教学重点：使学生能用全面的、发展的眼光认识自己。
教学难点：正确地认识内在美与外在美的关系。
教学方法：自我体验法、情境讨论法、合作探究法。
教学过程：
一、创设情境导入新课
教师活动：播放数字故事：《卖瓜子的孩子》；提问：谈谈你看完后的感受？从中你得到什么启示？
学生活动：观看数字故事，思考并回答问题。
设计意图：播放数字故事，创设情境，激发学生学习兴趣。
二、活动一：我的新变化
教师活动：投影教材46页，用全新的目光重新审视自己，为自己描绘全新的画像。结论：用发展的眼光看待自己。
学生活动：填写表格，发表个人看法。
设计意图：引导学生了解人是不断发展变化的，懂得用发展的眼光看待自己。
三、活动二：她美吗
展示女教师张丽莉截肢前后的照片，播放她的视频，思考“美”的标准。结论：
1、美应是外在美和内在美的统一；内在美促进外在美。
2、用全面的眼光看待自己。
学生活动：思考并归纳出“美”的标准；外在美和内在美的具体内容以及两者的关系。
设计意图：引导学生对“美”进行分析、讨论，了解内在美与外在美的关系，进而让学生从内在与外在全面认识自己。
四、活动三：真实的我
投影教材47-48页，回顾自己的经历，总结自己的优缺点。结论：用全面的、发展的眼光看待自己。
学生活动：结合自身实际谈自己的优缺点。
设计意图：引导学生发现自己的优缺点，全面看待自己；并通过改正缺点来完善自己，用发展的眼光看待自己。
五、活动四：我给自己打个分
填写调查表(略)，从各个方面认识自我，并给自己打分。结论：通过自我观察认识自己。
学生活动：反省自己在各个方面的真实表现，给自己打分并谈认识。
设计意图：通过设计这份调查表并让学生给自己打分，引导学生在生活中要做有心人，学会观察自己，反省自己，更全面地认识自己。
六、活动五：辩论
以但丁说过的一句名言引发学生对他人意见的思考，并组织一场“走自己的路，让别人去说吧！”是否正确的辩论。结论：通过他人评价了解自己。
学生活动：小组内合作，小组间竞争，开展辩论。
设计意图：通过开展辩论，培养和提高学生的思辨能力，并引导学生学会客观、冷静地对待他人的态度和评价。
七、活动六：大家眼中的我
投影教材50页（稍作修改），填写并说说“我”在大家眼中的表现，其他同学发表对“我”的看法。结论：通过集体评价了解自己。
学生活动：先说说“我”对自己的评价，然后其他同学再谈对“我”的看法。
设计意图：通过大家谈对“我”的看法，帮助学生更好地形成关于自我的整体认识。引导学生明白个人离不开集体，集体对个人评價更全面、更客观，从而不断努力完善自己。
八、学以致用，课堂小结
“以下谚语名言体现了我们所学的哪些道理？”谈谈今天的收获。
学生活动：运用所学知识解决问题，谈谈我的收获。
设计意图：学以致用，归纳并巩固新知识。
教学目标：1、情感、态度与价值观目标。能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力完善自己；2、能力目标。培养关注社会、观察他人、认识自己并且正确分析、评价自己的能力；3、知识目标。知晓人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用；明确几种认识自己的恰当途径，不断发展和完善自我。
教学重点：使学生能用全面的、发展的眼光认识自己。
教学难点：正确地认识内在美与外在美的关系。
教学方法：自我体验法、情境讨论法、合作探究法。
教学过程：
一、创设情境导入新课
教师活动：播放数字故事：《卖瓜子的孩子》；提问：谈谈你看完后的感受？从中你得到什么启示？
学生活动：观看数字故事，思考并回答问题。
设计意图：播放数字故事，创设情境，激发学生学习兴趣。
二、活动一：我的新变化
教师活动：投影教材46页，用全新的目光重新审视自己，为自己描绘全新的画像。结论：用发展的眼光看待自己。
学生活动：填写表格，发表个人看法。
设计意图：引导学生了解人是不断发展变化的，懂得用发展的眼光看待自己。
三、活动二：她美吗
展示女教师张丽莉截肢前后的照片，播放她的视频，思考“美”的标准。结论：
1、美应是外在美和内在美的统一；内在美促进外在美。
2、用全面的眼光看待自己。
学生活动：思考并归纳出“美”的标准；外在美和内在美的具体内容以及两者的关系。
设计意图：引导学生对“美”进行分析、讨论，了解内在美与外在美的关系，进而让学生从内在与外在全面认识自己。
四、活动三：真实的我
投影教材47-48页，回顾自己的经历，总结自己的优缺点。结论：用全面的、发展的眼光看待自己。
学生活动：结合自身实际谈自己的优缺点。
设计意图：引导学生发现自己的优缺点，全面看待自己；并通过改正缺点来完善自己，用发展的眼光看待自己。
五、活动四：我给自己打个分
填写调查表(略)，从各个方面认识自我，并给自己打分。结论：通过自我观察认识自己。
学生活动：反省自己在各个方面的真实表现，给自己打分并谈认识。
设计意图：通过设计这份调查表并让学生给自己打分，引导学生在生活中要做有心人，学会观察自己，反省自己，更全面地认识自己。
六、活动五：辩论
以但丁说过的一句名言引发学生对他人意见的思考，并组织一场“走自己的路，让别人去说吧！”是否正确的辩论。结论：通过他人评价了解自己。
学生活动：小组内合作，小组间竞争，开展辩论。
设计意图：通过开展辩论，培养和提高学生的思辨能力，并引导学生学会客观、冷静地对待他人的态度和评价。
七、活动六：大家眼中的我
投影教材50页（稍作修改），填写并说说“我”在大家眼中的表现，其他同学发表对“我”的看法。结论：通过集体评价了解自己。
学生活动：先说说“我”对自己的评价，然后其他同学再谈对“我”的看法。
设计意图：通过大家谈对“我”的看法，帮助学生更好地形成关于自我的整体认识。引导学生明白个人离不开集体，集体对个人评價更全面、更客观，从而不断努力完善自己。
八、学以致用，课堂小结
“以下谚语名言体现了我们所学的哪些道理？”谈谈今天的收获。
学生活动：运用所学知识解决问题，谈谈我的收获。
设计意图：学以致用，归纳并巩固新知识。