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摘 要：本文从基层实践中寻找当代中学生感恩意识缺失的原因，从高中经济常识教学的角度指出应充分利用经济常识教材中的内容，结合中学生的实际对中学生进行感恩教育。
关键词：经济常识 农村高中学生 感恩教育
滴水之恩当涌泉相报，然而，在现代社会，由于家庭、社会环境、国家政策、学校教育方式等方面的原因，以及受一些社会不良风气的影响，很多农村高中生由以前的朴素、诚实、知恩必报蜕变到不知感谢父母的养育之恩、老师的教导之恩、社会的帮助之恩，感恩意识正在逐渐弱化。这对担负着教书育人重任的教师来说，是一项重要而紧迫的任务。
一、农村高中学生感恩意识缺失的原因
1.家庭原因。现在的农村高中学生感恩意识的缺失与多种因素有关，从家庭而言，主要有这样几点：首先，农村家庭独生子女越来越多，这些独生子女在家庭里面很多事情都由自己去想、去做，他们没有感受到别人对他（她）的帮助，也就没有对他人的感激之情。而且，这些独生子女一般都受到父母、祖辈的严格看管，很少与同龄的孩子一起玩，开展的活动少，互相之间的合作少，没有在合作中获得愉悦，也就不可能认可别人的存在，从而不会有感恩之情。其次是“留守儿童” 自我为中心的意识。在“自我为中心”意识的影响下，留守儿童慢慢地对别人产生了冷漠感，感恩意识也就在这一过程中逐渐缺少。
2.农村社会的影响。首先是农村赌博风气的盛行。大约在上世纪90年代末，非法的地下六合彩开始进入大陆并逐渐蔓延开来。六合彩严重破坏农村社会正常生产秩序的同时，也对整个农村的人们产生了一个观念上的影响：可以不劳而获。既然可以不勞而获，那么别人对自己的帮助就是理所当然的。其次是国家农业政策的影响。2005年12月，十届全国人大常委会第十九次会议通过决定，自2006年1月1日起废止《农业税条例》，之后又实行对种粮、养猪等的补贴，农民从国家得到了很多实惠。再次，免费义务教育政策的施行。从2006年起，我国首先在农村实行义务教育免费制度，这一制度确实对我国义务教育的发展与巩固起到了非常大的作用。但是，很多中小学教师尤其是中学教师也就是从这个时候开始感觉到学生难教、没有感恩意识。
3.社会文化与舆论的影响。首先，自我为中心的文化氛围越来越重，从而使得青少年学生深受其害。其次，社会舆论过多地强调和偏重于“独立自主”。没有合作，学生就感觉不到别人对自己的帮助，“我不为我谁为我”，感恩之心就难于形成。
4.学校教育的功利化。在初考、中考、高考这些指挥棒没有消退以及教育行政部门以成绩论学校的做法取消之前，学校教育的功利化就不会停止。在一些小学，针对初考只考语文、数学、英语的情况，思想品德课要么不开，要么开了也是敷衍了事；高中学校受升学这根指挥棒的左右更加明显，课程表根本就没有德育课。
二、在经济常识教学中对农村高中学生进行感恩教育
1.在“商品的本质属性”的教学中渗透感恩教育。中学生首先要感谢父母的养育之恩，因为是父母的劳动付出创造财富，为我们赚钱，我们才能拿钱去上学、交换回我们所需要的商品和服务。其次，在商品的交换以及接受别人提供的服务过程中要学会感恩对方，是他们的劳动付出使我们能够买到日常生活用品，为我们提供服务。我们的生活得到了保障，才能安心学习。
2.在“宏观调控的目标”的教学中对学生进行感恩教育。没有社会主义国家对经济强有力的宏观调控这只“看不见的手”在起作用，市场经济将变成放任自流的市场经济，经受不住世界性经济、金融危机的冲击，经济的倒退、失业的增加、人民生活水平的下降、社会秩序的混乱将不可避免。
3.在“农业的地位和重要性”的教学中对学生进行感恩教育。作为中学生，我们的生活一天也离不开农业，离不开农民的劳作。然而，在现实中，还有一部分人瞧不起农民、贬低农民，轰动一时的西安音乐学院药家鑫开车撞人后又用刀将伤者捅死，一个重要原因就是“怕农民难缠”。我们不要做药家鑫这样对农民没有感情却只有仇恨的人，因此，我们作为从农村走出来的学生，不要忘本，要懂得感恩农民，体验农民劳作的艰辛，真正了解农业、农民对我们的重要性。
4.在“社会保障”的教学中对学生进行感恩教育。我国的社会保障体系以社会保险、社会救助和社会福利为基础。随着新型农村合作医疗保险的普及、农村社会养老保险的开始试点，我国社会保障体系正在逐步健全和完善，我们每一个人的生活都离不开社会保障，社会保障能够普遍保证我们的生活水平不至于因为衰老、疾病、自然灾害等原因而下降，并逐步提高，整个社会也才能够安定、和谐。
5.在“财政的作用”教学中对学生进行感恩教育。财政的支出，能够调节资源配置，促进经济、教育、科技、卫生事业的发展，提高人民生活水平。没有国家的财政支出，很多需要大量资金投资的铁路、公路、机场、发电站、学校、医院、体育馆等都无法建起来，我们的生活节奏、工作效率将大大降低，日常生活将受影响，得不得良好的教育服务、医疗服务，生活水平的提高、民族的振兴就是一句空话。
感恩教育工作是一项长期的任务，不是一天或一节课就能够完成的，这需要我们广大教师在上课的过程中对学生进行点滴的、长期的教育，在教学中渗透感恩思想和意识，使学生在学好经济常识的同时提高感恩意识，二者相互促进，实现既成人又成才的教育目标。
关键词：经济常识 农村高中学生 感恩教育
滴水之恩当涌泉相报，然而，在现代社会，由于家庭、社会环境、国家政策、学校教育方式等方面的原因，以及受一些社会不良风气的影响，很多农村高中生由以前的朴素、诚实、知恩必报蜕变到不知感谢父母的养育之恩、老师的教导之恩、社会的帮助之恩，感恩意识正在逐渐弱化。这对担负着教书育人重任的教师来说，是一项重要而紧迫的任务。
一、农村高中学生感恩意识缺失的原因
1.家庭原因。现在的农村高中学生感恩意识的缺失与多种因素有关，从家庭而言，主要有这样几点：首先，农村家庭独生子女越来越多，这些独生子女在家庭里面很多事情都由自己去想、去做，他们没有感受到别人对他（她）的帮助，也就没有对他人的感激之情。而且，这些独生子女一般都受到父母、祖辈的严格看管，很少与同龄的孩子一起玩，开展的活动少，互相之间的合作少，没有在合作中获得愉悦，也就不可能认可别人的存在，从而不会有感恩之情。其次是“留守儿童” 自我为中心的意识。在“自我为中心”意识的影响下，留守儿童慢慢地对别人产生了冷漠感，感恩意识也就在这一过程中逐渐缺少。
2.农村社会的影响。首先是农村赌博风气的盛行。大约在上世纪90年代末，非法的地下六合彩开始进入大陆并逐渐蔓延开来。六合彩严重破坏农村社会正常生产秩序的同时，也对整个农村的人们产生了一个观念上的影响：可以不劳而获。既然可以不勞而获，那么别人对自己的帮助就是理所当然的。其次是国家农业政策的影响。2005年12月，十届全国人大常委会第十九次会议通过决定，自2006年1月1日起废止《农业税条例》，之后又实行对种粮、养猪等的补贴，农民从国家得到了很多实惠。再次，免费义务教育政策的施行。从2006年起，我国首先在农村实行义务教育免费制度，这一制度确实对我国义务教育的发展与巩固起到了非常大的作用。但是，很多中小学教师尤其是中学教师也就是从这个时候开始感觉到学生难教、没有感恩意识。
3.社会文化与舆论的影响。首先，自我为中心的文化氛围越来越重，从而使得青少年学生深受其害。其次，社会舆论过多地强调和偏重于“独立自主”。没有合作，学生就感觉不到别人对自己的帮助，“我不为我谁为我”，感恩之心就难于形成。
4.学校教育的功利化。在初考、中考、高考这些指挥棒没有消退以及教育行政部门以成绩论学校的做法取消之前，学校教育的功利化就不会停止。在一些小学，针对初考只考语文、数学、英语的情况，思想品德课要么不开，要么开了也是敷衍了事；高中学校受升学这根指挥棒的左右更加明显，课程表根本就没有德育课。
二、在经济常识教学中对农村高中学生进行感恩教育
1.在“商品的本质属性”的教学中渗透感恩教育。中学生首先要感谢父母的养育之恩，因为是父母的劳动付出创造财富，为我们赚钱，我们才能拿钱去上学、交换回我们所需要的商品和服务。其次，在商品的交换以及接受别人提供的服务过程中要学会感恩对方，是他们的劳动付出使我们能够买到日常生活用品，为我们提供服务。我们的生活得到了保障，才能安心学习。
2.在“宏观调控的目标”的教学中对学生进行感恩教育。没有社会主义国家对经济强有力的宏观调控这只“看不见的手”在起作用，市场经济将变成放任自流的市场经济，经受不住世界性经济、金融危机的冲击，经济的倒退、失业的增加、人民生活水平的下降、社会秩序的混乱将不可避免。
3.在“农业的地位和重要性”的教学中对学生进行感恩教育。作为中学生，我们的生活一天也离不开农业，离不开农民的劳作。然而，在现实中，还有一部分人瞧不起农民、贬低农民，轰动一时的西安音乐学院药家鑫开车撞人后又用刀将伤者捅死，一个重要原因就是“怕农民难缠”。我们不要做药家鑫这样对农民没有感情却只有仇恨的人，因此，我们作为从农村走出来的学生，不要忘本，要懂得感恩农民，体验农民劳作的艰辛，真正了解农业、农民对我们的重要性。
4.在“社会保障”的教学中对学生进行感恩教育。我国的社会保障体系以社会保险、社会救助和社会福利为基础。随着新型农村合作医疗保险的普及、农村社会养老保险的开始试点，我国社会保障体系正在逐步健全和完善，我们每一个人的生活都离不开社会保障，社会保障能够普遍保证我们的生活水平不至于因为衰老、疾病、自然灾害等原因而下降，并逐步提高，整个社会也才能够安定、和谐。
5.在“财政的作用”教学中对学生进行感恩教育。财政的支出，能够调节资源配置，促进经济、教育、科技、卫生事业的发展，提高人民生活水平。没有国家的财政支出，很多需要大量资金投资的铁路、公路、机场、发电站、学校、医院、体育馆等都无法建起来，我们的生活节奏、工作效率将大大降低，日常生活将受影响，得不得良好的教育服务、医疗服务，生活水平的提高、民族的振兴就是一句空话。
感恩教育工作是一项长期的任务，不是一天或一节课就能够完成的，这需要我们广大教师在上课的过程中对学生进行点滴的、长期的教育，在教学中渗透感恩思想和意识，使学生在学好经济常识的同时提高感恩意识，二者相互促进，实现既成人又成才的教育目标。