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摘 要 随着我国科技的进步与教育事业的发展，高职院校的教学正在向着现代化、科学化的方向发展。通信的快速进步和网络的普及使得计算机教学成为高职院校教学中必不可少的一门课程，然而在实际计算机教学过程中却存在着许多有待解决的问题。本文通过对高职院校中计算机教学所存在的问题做简要分析，提出合理的改进措施，使高职院校能够为社会培养更加优秀的高等技术应用型人才。
关键词 高职院校 计算机 教学问题 改进对策
中图分类号：G71 文献标识码：A
高职院校以培养高等技术应用型人才为主，然而随着社会的快速进步、计算机的普及和快速发展，高职院校的计算机教学水平以及教学质量都有所下降，所培养的人才已经不能满足现代社会和市场对技术应用型人才的需要。因此高职院校需要结合自身的实际情况，通过教育改革来改善自身的教育教学，结合自身的教学特色和办学理念，突破传统的教学模式，深入开展计算机教学。为更好的培养计算机应用型人才而努力。
1 高职院校计算机教学中所存在的问题
1.1教材选取不合理，课程体系的设置不科学
目前，大多数高职院校的计算机教学教材仍使用全日制本科教材或者专科教材，然而计算机这一学科的发展与更新速度非常快，导致有些教材无法做到与现代的计算机产业的发展相同步，教学内容与计算机的实际发展不匹配。学生所学习的内容、所用到的软件可能早已经过时，导致毕业之后所掌握的计算机的能力无法满足实际工作的需要，致使教学的效果不太理想。高职院校的计算机的课程设置不科学，例如有的学校将上级实践操作安排在理论课程之前，因此导致学生在实际操作中的出现盲目性。没能够真正的使学生在计算机教学的过程中受益。
1.2高职院校师资力量的缺乏
就目前看来，高职院校计算机教师队伍的师资力量普遍薄弱，整体职称较低，再加上繁重的教学内容与教学任务，教师无暇学习前沿的计算机知识，因此对于专业性的计算机教学内容也就无法得到保障，致使计算机教学还停留在基础的理论教学、简单的办公操作上。这些内容远远不能满足现今计算机应用和发展的需要，使得计算机教学与实际应用发生脱节现象。
1.3计算机教学的教学模式与教学方法落后
对于发展迅速的计算机而言，在教学上应该紧跟时代的需要，突破传统的教学模式，教学中应给予学生更多计算机的前沿知识。然而，在高职院校的计算机教学中把教学的重点放在了基础理论上，认为只有理论越扎实，才能够更好的运用计算机，有些高职院校在计算机教学中还依然采用传一些陈旧的教学方法，只是一味的讲解理论。然而对于计算机而言，其具有很强的操作性，只是这样一种纯理论的教学方法会使学生难以理解教学内容，长此以往学生也会对其失去兴趣。因此教育教学的模式与方法落后是学生对计算机失去兴趣的关键因素。
1.4计算机教学中缺乏实践教学内容
对于计算机而言，具有很强的操作性，因此在实际的计算机教学过程中，应该更加的重视实践教学环节。然而有的院校虽然对计算机课程有足够的重视，但在实际中的教学却是差强人意，没有足够重视计算机的实践操作，只是将理论知识泛泛而谈，对于高职院校的学生而言，这样的教学缺乏实用价值，与高职院校培养技术应用型人才的理念相违背。
1.5高职院校中学生自身的原因
随着高职院校的规模不断的扩大，招生的人数持续增长，招生的地域也更加广泛。每位学生对计算机的掌握水平不同，相互之间存在着一定的差异。计算机网络的迅速发展，使得一些学生对计算机的认识有所偏差，甚至有些学生只用计算机来玩游戏、聊天或者看视频，对于计算机的其他功能浑然不知，没有学习计算机的基础知识和一些其他的计算机应用。因此学生在计算机教学课程中会产生懈怠心理和厌学情绪，从而影响到整个计算机的教学工作。
2 高职院校中计算机教学的改进措施
2.1合理选取教材，科学设置课程体系
计算机的更新换代速度迅速，因此在教材的选取上应该紧跟时代的脚步，摒弃陈旧的教学内容和教材，让学生能够接触到计算机最前沿的发展科技，培养学生对计算机学习的兴趣，激发学生的创造力。让学生能够认识到自己所掌握的知识与实际之间的差距，从而唤起学生的自觉性，主动学习相关知识。在课程的设置上应该使理论与实际结合的方式，而不是单独分开教学。让学生学习理论的同时又能够实际操作，这样不仅有利于学生快速掌握知识，而且有利于学生拓宽思维，发挥想象。
2.2加强师资力量的建设
学生获得知识的主要来源是教师的教学，因此教师的能力是关键。高职院校应该加强师资力量的建设，完善教师的录用体制以及教师的考核制度，加强学习，使教师的教学能力能够与时代同步。
2.3改进教学方法，培养学生的实践能力
突破传统的教学理念和教学模式，改进和完善教学方法。运用多种传媒方式来进行授课，使教学内容通俗易懂，便于学生的理解。在计算机教学中设置更多的实践内容，增加上级操作教学内容，培养学生的实际操作能力和动手能力。另外，高职院校应该积极开展计算机操作、应用等类型的比赛或者活动，以此来激励学生自主学习，提升自身对计算机的应用能力。
3总结
在当今社会中，高职院校的计算机教学由于师资力量的不足、教材的选取不当、实践教学内容不足等原因导致了学生的计算机应用能力弱。本文通过分析高职院校计算机教学所存在的问题，从而提出改进措施，使高职院校的计算机教学能够为社会培养更加优秀的人才。
参考文献
[1] 高燕飞.高职院校计算机教学改革探索[J].山西经济管理干部学院报，2011，19（1）：13-15.
[2] 杨德超.高职院校计算机教学问题的研究[J].中国电子商务，2014，（16）：47-48.
关键词 高职院校 计算机 教学问题 改进对策
中图分类号：G71 文献标识码：A
高职院校以培养高等技术应用型人才为主，然而随着社会的快速进步、计算机的普及和快速发展，高职院校的计算机教学水平以及教学质量都有所下降，所培养的人才已经不能满足现代社会和市场对技术应用型人才的需要。因此高职院校需要结合自身的实际情况，通过教育改革来改善自身的教育教学，结合自身的教学特色和办学理念，突破传统的教学模式，深入开展计算机教学。为更好的培养计算机应用型人才而努力。
1 高职院校计算机教学中所存在的问题
1.1教材选取不合理，课程体系的设置不科学
目前，大多数高职院校的计算机教学教材仍使用全日制本科教材或者专科教材，然而计算机这一学科的发展与更新速度非常快，导致有些教材无法做到与现代的计算机产业的发展相同步，教学内容与计算机的实际发展不匹配。学生所学习的内容、所用到的软件可能早已经过时，导致毕业之后所掌握的计算机的能力无法满足实际工作的需要，致使教学的效果不太理想。高职院校的计算机的课程设置不科学，例如有的学校将上级实践操作安排在理论课程之前，因此导致学生在实际操作中的出现盲目性。没能够真正的使学生在计算机教学的过程中受益。
1.2高职院校师资力量的缺乏
就目前看来，高职院校计算机教师队伍的师资力量普遍薄弱，整体职称较低，再加上繁重的教学内容与教学任务，教师无暇学习前沿的计算机知识，因此对于专业性的计算机教学内容也就无法得到保障，致使计算机教学还停留在基础的理论教学、简单的办公操作上。这些内容远远不能满足现今计算机应用和发展的需要，使得计算机教学与实际应用发生脱节现象。
1.3计算机教学的教学模式与教学方法落后
对于发展迅速的计算机而言，在教学上应该紧跟时代的需要，突破传统的教学模式，教学中应给予学生更多计算机的前沿知识。然而，在高职院校的计算机教学中把教学的重点放在了基础理论上，认为只有理论越扎实，才能够更好的运用计算机，有些高职院校在计算机教学中还依然采用传一些陈旧的教学方法，只是一味的讲解理论。然而对于计算机而言，其具有很强的操作性，只是这样一种纯理论的教学方法会使学生难以理解教学内容，长此以往学生也会对其失去兴趣。因此教育教学的模式与方法落后是学生对计算机失去兴趣的关键因素。
1.4计算机教学中缺乏实践教学内容
对于计算机而言，具有很强的操作性，因此在实际的计算机教学过程中，应该更加的重视实践教学环节。然而有的院校虽然对计算机课程有足够的重视，但在实际中的教学却是差强人意，没有足够重视计算机的实践操作，只是将理论知识泛泛而谈，对于高职院校的学生而言，这样的教学缺乏实用价值，与高职院校培养技术应用型人才的理念相违背。
1.5高职院校中学生自身的原因
随着高职院校的规模不断的扩大，招生的人数持续增长，招生的地域也更加广泛。每位学生对计算机的掌握水平不同，相互之间存在着一定的差异。计算机网络的迅速发展，使得一些学生对计算机的认识有所偏差，甚至有些学生只用计算机来玩游戏、聊天或者看视频，对于计算机的其他功能浑然不知，没有学习计算机的基础知识和一些其他的计算机应用。因此学生在计算机教学课程中会产生懈怠心理和厌学情绪，从而影响到整个计算机的教学工作。
2 高职院校中计算机教学的改进措施
2.1合理选取教材，科学设置课程体系
计算机的更新换代速度迅速，因此在教材的选取上应该紧跟时代的脚步，摒弃陈旧的教学内容和教材，让学生能够接触到计算机最前沿的发展科技，培养学生对计算机学习的兴趣，激发学生的创造力。让学生能够认识到自己所掌握的知识与实际之间的差距，从而唤起学生的自觉性，主动学习相关知识。在课程的设置上应该使理论与实际结合的方式，而不是单独分开教学。让学生学习理论的同时又能够实际操作，这样不仅有利于学生快速掌握知识，而且有利于学生拓宽思维，发挥想象。
2.2加强师资力量的建设
学生获得知识的主要来源是教师的教学，因此教师的能力是关键。高职院校应该加强师资力量的建设，完善教师的录用体制以及教师的考核制度，加强学习，使教师的教学能力能够与时代同步。
2.3改进教学方法，培养学生的实践能力
突破传统的教学理念和教学模式，改进和完善教学方法。运用多种传媒方式来进行授课，使教学内容通俗易懂，便于学生的理解。在计算机教学中设置更多的实践内容，增加上级操作教学内容，培养学生的实际操作能力和动手能力。另外，高职院校应该积极开展计算机操作、应用等类型的比赛或者活动，以此来激励学生自主学习，提升自身对计算机的应用能力。
3总结
在当今社会中，高职院校的计算机教学由于师资力量的不足、教材的选取不当、实践教学内容不足等原因导致了学生的计算机应用能力弱。本文通过分析高职院校计算机教学所存在的问题，从而提出改进措施，使高职院校的计算机教学能够为社会培养更加优秀的人才。
参考文献
[1] 高燕飞.高职院校计算机教学改革探索[J].山西经济管理干部学院报，2011，19（1）：13-15.
[2] 杨德超.高职院校计算机教学问题的研究[J].中国电子商务，2014，（16）：47-48.