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英语作为素质教育的重要内容，对学生的未来学习影响是非常深远的。近年来，我国英语新课程改革逐渐不断深化发展，提出了许多课程改革方案，对教师的要求也在持续提高。目前，英语还是全球最普及的语种之一，为了提高我国的人才质量，初中英语教师一直在致力于保证学生英语学习效率。因此，为了提高初中英语教学质量，本文主要深入分析初中英语教学存在的问题，提出有效的建议对症下药，促进初中英语教学目标的实现。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教学观念、教学手段不够创新
教师是课堂教学的引导者，是知识的主要传授者，教师的教学观念以及在课堂所采取的教学手段直接影响着教学效果。目前，许多初中英语教师本身存在观念落后，教学手段缺乏创新等问题。受传统教学的影响，很多教师都停留在“填鸭式”、“一棍扫”的教学模式下，对于新课改提出的“自主学习”、“情境教学”等新型教学观念难以理解，无法贯彻实施到实际的课堂教学中，长期在枯燥无味的传统教学模式下学习，不仅学生学习兴趣的提高会受到限制，而且初中英语教学目标更难以实现。
2.教学目标缺乏合理性
新课改背景下，初中英语课本教材内容有一定的大变动，这要求初中英语教师必须及时更改课堂教学内容，才能符合新课程改革教学目标。然而，当前初中英语教学内容与形式却呈现出僵硬、单一化，很多教师在课堂的教学内容都是以课本和教材资料作为参考，但是很多资料的知识已经过于落后了，设置的教学目标也不适应新课改背景下的英语教学需要，缺乏合理性，这样不仅会影响到初中英语教学质量，还会降低学生的英语学习兴趣提高，对学生今后的英语学习影响是深远的。
3.学生兴趣难以提高
学生学习拥有积极性是确保学生学习效率的关键因素，初中英语教师积极的培养学生的英语学习兴趣，学生会更愿意投入时间主动的参与英语学习，学习效率会得到高效提高。但是，实际的初中英语教学中很多教师比较重视填鸭式的知识灌输，课堂教学中忽视学生的主体地位，学生只能被动的接受知识，学生的学习主动性得不到培养和提高。同时，教师在教学中没有正确的认识到培养学生学习积极性的重要性，没有采取有效的兴趣培養来激发学生的学习兴趣，学生对英语学习缺乏积极性。
二、鉴于初中英语教学中存在的问题提出教学建议
1.更新教学观念、优化教学手段
落后的教学观念约束了初中英语教学，使得初中英语教学水平长期得不到提高。因此，新课程改革下，初中英语教师必须深刻研究新课改的要求，主动检视自身的观念，转变落后的教学观念，提高初中英语教学的有效性。同时教师在课堂教学中不要局限于传统的教学模式，应该结合学生的学习特征积极的引进先进的教学模式、优化教学手段，以提高学生的学习兴趣和英语能力为主线，灵活的应用各种教学方法，从而促进学生效率的改善，提高初中英语教学质量。例如，在初中英语课堂中培养学生的口语能力，教师可以给学生布置课堂任务，要求学生组成团队，积极的讨论配合，开展英语对话展示，鼓励学生主动开口讲英语，教师通过这种任务式教学模式能够激发学生的主动性，提高学生的英语口语能力，从而促进初中英语教学目标的实现。
2.完善科学的教学目标
初中英语知识很重视英语的听说能力，新课改下，对初中的英语教学要求也越来越多，对教师的要求更加高。教师只有充分完善各种教学手段，才能抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣和主动性。所以面对初中英语的高要求教学，教师应该完善自己的教学手段，满足学生在课堂上的不同需求，激发学生的主动性，从而提高学生学习效率。比如，在初中英语课堂教学中讲解关于旅游的文章时，教师可以通过创设情境法提问学生“同学们，让你们印象深刻的一次旅游是哪一次呢，为什么呢？”要求学生谈谈自己的旅游经历，最后在由浅入深的导入新知识，激发学生的求知欲，促进学生学习主动性的提高。
3.重视学生学习兴趣的提高
每个学生都具有不同的个性和学习特点，所以初中英语教师都要深入了解每个学生的特点，采用不同的教学方式、因材施教，全面提高学生的英语学习效率，以此来抓住学生的需求点，提高学生的学习兴趣。此外，教师还需要重视课堂氛围的营造，不能只追求形式化上的，更重要的是要深化初中英语课程知识，将活跃的气氛合理的利用到英语教学中来，提高课堂气氛。例如，初中英语教师在讲解英语单词时，可以给学生10分钟的时间来现场记单词，然后邀请5个学生现场上台默写，谁默写得多就有奖励，通过这样的方式来提高学生的参与度和英语学习的兴趣。
结束语
社会的迅速发展，英语在全球的作用越来越重，我国为了推动国民能够与世界的正常交流，对英语的教育非常重视。当前的初中英语教学依然存在许多发展弊端，阻碍着初中英语教学水平，为了改变这样的教学困境，必须重视对发展弊端的分析和研究，不断转变教学观念，保证教学手段的适用性，以此来提高初中英语教学的质量。
【参考文献】
[1] 郑小炎. 初中英语教学存在的问题及对策研究[J]. 新课程学习（基础教育），2010（02）：22.
[2] 刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智，2015（05）：211.
（作者单位：山东省滨州市滨城区北城英才学校）
一、初中英语教学中存在的问题
1.教学观念、教学手段不够创新
教师是课堂教学的引导者，是知识的主要传授者，教师的教学观念以及在课堂所采取的教学手段直接影响着教学效果。目前，许多初中英语教师本身存在观念落后，教学手段缺乏创新等问题。受传统教学的影响，很多教师都停留在“填鸭式”、“一棍扫”的教学模式下，对于新课改提出的“自主学习”、“情境教学”等新型教学观念难以理解，无法贯彻实施到实际的课堂教学中，长期在枯燥无味的传统教学模式下学习，不仅学生学习兴趣的提高会受到限制，而且初中英语教学目标更难以实现。
2.教学目标缺乏合理性
新课改背景下，初中英语课本教材内容有一定的大变动，这要求初中英语教师必须及时更改课堂教学内容，才能符合新课程改革教学目标。然而，当前初中英语教学内容与形式却呈现出僵硬、单一化，很多教师在课堂的教学内容都是以课本和教材资料作为参考，但是很多资料的知识已经过于落后了，设置的教学目标也不适应新课改背景下的英语教学需要，缺乏合理性，这样不仅会影响到初中英语教学质量，还会降低学生的英语学习兴趣提高，对学生今后的英语学习影响是深远的。
3.学生兴趣难以提高
学生学习拥有积极性是确保学生学习效率的关键因素，初中英语教师积极的培养学生的英语学习兴趣，学生会更愿意投入时间主动的参与英语学习，学习效率会得到高效提高。但是，实际的初中英语教学中很多教师比较重视填鸭式的知识灌输，课堂教学中忽视学生的主体地位，学生只能被动的接受知识，学生的学习主动性得不到培养和提高。同时，教师在教学中没有正确的认识到培养学生学习积极性的重要性，没有采取有效的兴趣培養来激发学生的学习兴趣，学生对英语学习缺乏积极性。
二、鉴于初中英语教学中存在的问题提出教学建议
1.更新教学观念、优化教学手段
落后的教学观念约束了初中英语教学，使得初中英语教学水平长期得不到提高。因此，新课程改革下，初中英语教师必须深刻研究新课改的要求，主动检视自身的观念，转变落后的教学观念，提高初中英语教学的有效性。同时教师在课堂教学中不要局限于传统的教学模式，应该结合学生的学习特征积极的引进先进的教学模式、优化教学手段，以提高学生的学习兴趣和英语能力为主线，灵活的应用各种教学方法，从而促进学生效率的改善，提高初中英语教学质量。例如，在初中英语课堂中培养学生的口语能力，教师可以给学生布置课堂任务，要求学生组成团队，积极的讨论配合，开展英语对话展示，鼓励学生主动开口讲英语，教师通过这种任务式教学模式能够激发学生的主动性，提高学生的英语口语能力，从而促进初中英语教学目标的实现。
2.完善科学的教学目标
初中英语知识很重视英语的听说能力，新课改下，对初中的英语教学要求也越来越多，对教师的要求更加高。教师只有充分完善各种教学手段，才能抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣和主动性。所以面对初中英语的高要求教学，教师应该完善自己的教学手段，满足学生在课堂上的不同需求，激发学生的主动性，从而提高学生学习效率。比如，在初中英语课堂教学中讲解关于旅游的文章时，教师可以通过创设情境法提问学生“同学们，让你们印象深刻的一次旅游是哪一次呢，为什么呢？”要求学生谈谈自己的旅游经历，最后在由浅入深的导入新知识，激发学生的求知欲，促进学生学习主动性的提高。
3.重视学生学习兴趣的提高
每个学生都具有不同的个性和学习特点，所以初中英语教师都要深入了解每个学生的特点，采用不同的教学方式、因材施教，全面提高学生的英语学习效率，以此来抓住学生的需求点，提高学生的学习兴趣。此外，教师还需要重视课堂氛围的营造，不能只追求形式化上的，更重要的是要深化初中英语课程知识，将活跃的气氛合理的利用到英语教学中来，提高课堂气氛。例如，初中英语教师在讲解英语单词时，可以给学生10分钟的时间来现场记单词，然后邀请5个学生现场上台默写，谁默写得多就有奖励，通过这样的方式来提高学生的参与度和英语学习的兴趣。
结束语
社会的迅速发展，英语在全球的作用越来越重，我国为了推动国民能够与世界的正常交流，对英语的教育非常重视。当前的初中英语教学依然存在许多发展弊端，阻碍着初中英语教学水平，为了改变这样的教学困境，必须重视对发展弊端的分析和研究，不断转变教学观念，保证教学手段的适用性，以此来提高初中英语教学的质量。
【参考文献】
[1] 郑小炎. 初中英语教学存在的问题及对策研究[J]. 新课程学习（基础教育），2010（02）：22.
[2] 刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智，2015（05）：211.
（作者单位：山东省滨州市滨城区北城英才学校）