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由于低年级学生词汇量匮乏，对待理解事物的能力尚且不足，抽象思维能力较弱。要想改变低年级学生“不言”的窘境，就必须抓住学生口语表达训练的契机，找准口语表达的训练点，创设情境，激活口语表达的训练点，重视迁移，拓开口语表达的训练点。
抓住训练契机，让低年级学生走出“不言”的窘境
【摘 要】
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由于低年级学生词汇量匮乏，对待理解事物的能力尚且不足，抽象思维能力较弱。要想改变低年级学生“不言”的窘境，就必须抓住学生口语表达训练的契机，找准口语表达的训练点，创设情境
【机 构】
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邳州市土山镇第一小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2012年11期
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