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摘 要： 教育教学有效性就是指实践教学开展中的质量和效率，高中生物教学综合实践活动中，教学内容不断地丰富，与有限的有效时间形成了冲突，因此不断地提升生物综合实践活动的有效性十分关键。高中生物教学中的综合实践活动是以生物课堂教学为主阵地，以生物学科课程为支持，广泛地开展各类形式的教学活动，系统性全面性地促进学生发展，使得学生不断地养成生物课程的探究意识。本文结合高中生物综合实践活动实践开展，主要从深入社会实践，广泛開展探究，以及促进学科融合的层面进行分析，为今后高中生物综合实践活动的开展与发展做出相应的依据。
关键词： 综合实践；生物；有效性；策略
引言
传统教育理念下，我们过分注重学生课程知识的学习，忽视了学生能力素养的提升，新教育理念，不断地重视综合实践活动开展，使得学生基于课程，基于实践，不断地展开探索，促进自身发展，有着很强的现实意义与必要性。不断地提升高中生物综合实践活动的有效性[1]，就是促进其发展的有效路径，能够使得学生在高效率高质量的状态下学习，对于学生能力提升的意义不言而喻。提升教学开展的有效性，对于教学模式的改革发展也有着积极意义。总之，进行新思路引入，提升生物综合实践活动的
有效性，有着很强的必要性体现。
一、深入社会实践
生物综合实践活动开展中，为了提升综合实践活动的有效性，使得学生能够从实践活动中有效地提升，首要的策略就是深入社会实践，促进学生在实践中开展学习，主要有着以下层面的具体体现。首先，应当基于自然实践开展活动，使得学生在自然
中学习探究，不断地将理论知识进行实践行动。例如，鼓励学生深入自然，探究群落的发展，探究不同自然环境中的种群结构，不仅仅增强了学生的实践能力，还促进了学生对于自然的理解，对于实践活动有效性的提升十分关键。其次，生物综合实践活动还应当基于生活不断地开展，即鼓励学生在生活中发现探究点，不断地利用实验分析，资料查阅等方法进行探究。例如，老师从科技杂志或互联网上选取社会关注的、与生物学有关的理论，围绕科学探究过程的特点，进行综合实践活动设计，使得学生基于生活开展探究。值得注意的是，不论是深入自然，还是深入生活，均是深入社会实践的重要体现，不断地与实践相结合[2]，使得学生能够有效地理论联系实践，促进学生基于实际事物，结合生物课程知识，开展分析探究，这对于学生生物知识水平的提升，学科素养的培养十分必要，因此促进学生深入社会实践，开展活动，尤为关键。
二、广泛开展探究
生物课程中开展综合实践活动，核心就在于促进学生的发展，为了提升活动的有效性，重点对于学生进行能力层面的培养十分关键，因此重视学生探究能力的提升，使得学生养成探索意识，是促进综合实践活动有效性提升的关键，可见广泛地开展探
究，是提升综合实践活动有效性的有效路径。首先，广泛开展探究，需要大量地开展实验，生物是一门以实验为基础的课程，不断地开展实验，能够促进学生实验技能与课程素养的养成。例如，使得学生不断地进行实验操作，进行探究。如，“探究低温对过氧化氢酶活性的影响”，引导学生通过现象观察，即鲜肝煮熟后不能有效催化过氧化氢分解，使得学生思考低温对于酶活性的影响[3]。其次，广泛开展探究，还要促进学生不断地开展研讨。例如，定期组织学生开展研讨型教学，使得学生不断地基于某一问题开展交流，在思维层面产生碰撞，这对于学生交流表达能力的提升，探究意识的养成，积极作用十分明显，能够有效提升综合实践活动的有效性。总的来说，广泛地开展探究，是从学生能力培养的角度出发进行的策略应用，使得学生更有能力，更有意识参与综合实践活动，更加有效地通过综合实践活动提升自己。因此在今后生物教学中，不断地促进学生探究能力的提升，意义是十分深远的。
三、促进学科融合
综合实践活动开展，就是以丰富多元的模式促进学生发展，为了提升其有效地，更好地促进对学生能力素养的培养，积极开展学科融合，不仅仅实现了学生能力的综合提升，广泛地引入不同学科的知识，还有利于教学模式层面的丰富。首先，高中生物
结合到其他课程中，实现共同探索[4]。例如，化学反应中也需要众多的酶来催化反应，可以引导学生探究生物与化学中酶的共性与特点，使得学生深入地认识酶，对于化学知识也进行拓展性学习。其次，促进学科融合，还有一种思路就是引入其他学科知识，
促进生物综合实践活动开展。例如，引入语文层面的知识，将生物综合实践活动中的探究结果，写成生动，易懂的报告，实现交流。再例如，引入计算机课程的知识，将生物综合实践活动的成果，利用信息化资源展示。不断地促进各个学科之间的融合，使得学生在生物综合实践活动中，多方面地进行学习，养成综合性的探究意识。总的来说，促进学科融合，实现了学生多维度理解，多角度学习，丰富综合实践活动的模式开展，能够有效地促进其有效性的提升。
四、结语
本文探究如何提升生物综合实践活动的有效性，教学有效性的提升，是今后教育开展与发展的趋势。在综合实践活动中进行教学策略应用，提升教学有效性，对于学生长远发展是有利的，尤其是对于学生能力素养的培养十分关键。因此，积极转变思路，应用新方法，实践新理念，是综合实践活动开展的核心。
参考文献
[1] 常毅然.高中生物综合实践活动校本实施初探——陆浑水库周边环境及水质调查活动[J].软件：教学，2015（3）：11-12.
[2] 李丽娜，徐作英.高中生物学校本课程与综合实践活动课程的整合[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：120-120.
[3] 吕翠香.浅析高中生物综合实践活动中的教师指导策略[J].中学生物学，2013，29（10）：6-8.
[4] 李步振.论高中生物课堂教学与综合实践活动课的整合[J].中学生物学，2004，20（1）：29-31.
关键词： 综合实践；生物；有效性；策略
引言
传统教育理念下，我们过分注重学生课程知识的学习，忽视了学生能力素养的提升，新教育理念，不断地重视综合实践活动开展，使得学生基于课程，基于实践，不断地展开探索，促进自身发展，有着很强的现实意义与必要性。不断地提升高中生物综合实践活动的有效性[1]，就是促进其发展的有效路径，能够使得学生在高效率高质量的状态下学习，对于学生能力提升的意义不言而喻。提升教学开展的有效性，对于教学模式的改革发展也有着积极意义。总之，进行新思路引入，提升生物综合实践活动的
有效性，有着很强的必要性体现。
一、深入社会实践
生物综合实践活动开展中，为了提升综合实践活动的有效性，使得学生能够从实践活动中有效地提升，首要的策略就是深入社会实践，促进学生在实践中开展学习，主要有着以下层面的具体体现。首先，应当基于自然实践开展活动，使得学生在自然
中学习探究，不断地将理论知识进行实践行动。例如，鼓励学生深入自然，探究群落的发展，探究不同自然环境中的种群结构，不仅仅增强了学生的实践能力，还促进了学生对于自然的理解，对于实践活动有效性的提升十分关键。其次，生物综合实践活动还应当基于生活不断地开展，即鼓励学生在生活中发现探究点，不断地利用实验分析，资料查阅等方法进行探究。例如，老师从科技杂志或互联网上选取社会关注的、与生物学有关的理论，围绕科学探究过程的特点，进行综合实践活动设计，使得学生基于生活开展探究。值得注意的是，不论是深入自然，还是深入生活，均是深入社会实践的重要体现，不断地与实践相结合[2]，使得学生能够有效地理论联系实践，促进学生基于实际事物，结合生物课程知识，开展分析探究，这对于学生生物知识水平的提升，学科素养的培养十分必要，因此促进学生深入社会实践，开展活动，尤为关键。
二、广泛开展探究
生物课程中开展综合实践活动，核心就在于促进学生的发展，为了提升活动的有效性，重点对于学生进行能力层面的培养十分关键，因此重视学生探究能力的提升，使得学生养成探索意识，是促进综合实践活动有效性提升的关键，可见广泛地开展探
究，是提升综合实践活动有效性的有效路径。首先，广泛开展探究，需要大量地开展实验，生物是一门以实验为基础的课程，不断地开展实验，能够促进学生实验技能与课程素养的养成。例如，使得学生不断地进行实验操作，进行探究。如，“探究低温对过氧化氢酶活性的影响”，引导学生通过现象观察，即鲜肝煮熟后不能有效催化过氧化氢分解，使得学生思考低温对于酶活性的影响[3]。其次，广泛开展探究，还要促进学生不断地开展研讨。例如，定期组织学生开展研讨型教学，使得学生不断地基于某一问题开展交流，在思维层面产生碰撞，这对于学生交流表达能力的提升，探究意识的养成，积极作用十分明显，能够有效提升综合实践活动的有效性。总的来说，广泛地开展探究，是从学生能力培养的角度出发进行的策略应用，使得学生更有能力，更有意识参与综合实践活动，更加有效地通过综合实践活动提升自己。因此在今后生物教学中，不断地促进学生探究能力的提升，意义是十分深远的。
三、促进学科融合
综合实践活动开展，就是以丰富多元的模式促进学生发展，为了提升其有效地，更好地促进对学生能力素养的培养，积极开展学科融合，不仅仅实现了学生能力的综合提升，广泛地引入不同学科的知识，还有利于教学模式层面的丰富。首先，高中生物
结合到其他课程中，实现共同探索[4]。例如，化学反应中也需要众多的酶来催化反应，可以引导学生探究生物与化学中酶的共性与特点，使得学生深入地认识酶，对于化学知识也进行拓展性学习。其次，促进学科融合，还有一种思路就是引入其他学科知识，
促进生物综合实践活动开展。例如，引入语文层面的知识，将生物综合实践活动中的探究结果，写成生动，易懂的报告，实现交流。再例如，引入计算机课程的知识，将生物综合实践活动的成果，利用信息化资源展示。不断地促进各个学科之间的融合，使得学生在生物综合实践活动中，多方面地进行学习，养成综合性的探究意识。总的来说，促进学科融合，实现了学生多维度理解，多角度学习，丰富综合实践活动的模式开展，能够有效地促进其有效性的提升。
四、结语
本文探究如何提升生物综合实践活动的有效性，教学有效性的提升，是今后教育开展与发展的趋势。在综合实践活动中进行教学策略应用，提升教学有效性，对于学生长远发展是有利的，尤其是对于学生能力素养的培养十分关键。因此，积极转变思路，应用新方法，实践新理念，是综合实践活动开展的核心。
参考文献
[1] 常毅然.高中生物综合实践活动校本实施初探——陆浑水库周边环境及水质调查活动[J].软件：教学，2015（3）：11-12.
[2] 李丽娜，徐作英.高中生物学校本课程与综合实践活动课程的整合[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：120-120.
[3] 吕翠香.浅析高中生物综合实践活动中的教师指导策略[J].中学生物学，2013，29（10）：6-8.
[4] 李步振.论高中生物课堂教学与综合实践活动课的整合[J].中学生物学，2004，20（1）：29-31.