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摘要：现在很多家长都非常注重孩子的幼儿教育，尤其是幼儿美术教育。美术活动可以促进幼儿大脑的发育，在具有趣味性的动手实验中收获快乐。而在幼儿美术活动中，如果能够将幼儿绘画融合自然材料来展开课程学习，或许会对幼儿有别样的收获，基于此思考，本文将结合教学实践阐述幼儿美术绘画中如何融合自然材料。
关键词：幼儿教育;美术绘画;自然材料;融合
一、 引言
现在很多家长都十分注重幼儿教育，良好的幼儿教育能够在不同的程度上激发孩子的潜能，发展孩子的兴趣爱好，培养孩子养成良好的学习与生活习惯。其中，小朋友们特别喜欢美术绘画活动。而在幼儿园中的美术教育活动，通常是对孩子的动手能力方面进行培养。自然材料是幼儿进行美术创意活动的重要工具，因此，如何将幼儿美术绘画融合自然材料来展开教学是一个非常值得探讨的课题。
二、 为何要将幼儿美术绘画与自然材料融合
一般的美术绘画活动主要集中于孩子的视觉方面的培养，通过各种优美的图像来刺激孩子的视觉神经，让孩子在绘画的过程中不断发现美、创造美，从而提高艺术鉴赏能力和兴趣。
但是，如果能将自然材料融合美术绘画活动，孩子的动手能力就能够得到锻炼。在自然材料融合美术绘画的学习过程中，孩子的想象力还有创造性，得到大大的发挥。孩子利用自然材料来进行美术活动学习，能够通过这些自然材料感受到大自然的魅力，也能够从美的角度理解外界物品，因此，幼儿美术绘画融合自然材料的策略对幼儿而言是百利而无一害的。
从环保的角度来讲，利用多种自然材料来进行最朴素的美术活动，能够使这些自然材料得到有效的资源利用。如今，环境保护越来越重要，在幼儿美术教育里也因渗透有关环保意识的教育，让孩子从小树立环保意识，让环保教育和美术教育同行。
三、 幼儿美术活动中自然材料的种类
在我们的身边，有许多朴素的自然材料，这些自然材料能够吸引孩子们的目光，勾出孩子的创作欲望。按照不同的分类方法，这些自然材料可以分为这两种：大自然的材料和废旧的材料，通常是一些石头，樹枝，树叶，花瓣，易拉罐等。大部分的自然材料都很容易获得，只要学生有发现美的眼睛，注意观察生活，就能够从生活中将这些自然材料加以利用，变成各种有趣有用的美术作品。
四、 怎样将幼儿美术绘画活动与自然材料融合起来
（一） 学生角度
从幼儿的角度来讲，让幼儿美术绘画与自然材料融合就要引导幼儿有意识地去观察自己周围的事物，用发现美的眼睛去收集这些自然材料，并对这些自然材料最大限度利用。幼儿对于自己周围的事物通常会保持强烈的好奇心，这些自然材料通常离孩子们很近，想要收集并不难。
对于那些已经被收集回来的材料，孩子们可以发挥自己的想象力，对这些材料加以改造，使其变成装饰品或艺术品，如石头可以这座城石头画，或者用石头拼出一幅画;花瓣可以变成花瓣贴画;利用泥土可以制作成泥塑作品，只要孩子能想、敢想，各种创造性的作品都可以被制作出来。
当然，将美术绘画活动与自然材料融合，并不是简单的机械结合，而是要让孩子在老师的指导下学会主动思考和创造。孩子们在观察日常生活、收集自然材料、并用自然材料做出一幅满意的美术作品的过程中会激发他们的创作欲望和增强艺术感悟能力。
（二） 教师角度
从老师的角度来讲，让幼儿美术绘画与自然材料融合就要挖掘这些自然材料的内在意义，让这些材料通过美术创造活动之后变成一副有意义的作品。在实际教学中，教师可以将这些自然材料的颜色形状进行分类，根据不同的材料的特点来进行艺术构想。
例如当孩子们捡回一片落叶时，我们可以根据这片落叶的纹理脉络让小朋友对这片落叶进行大胆的想象，鼓励他们将自己的想象进行绘画创造。当时，孩子们利用了较长时间观察这些纹理脉络，经过一番沉思之后，他决定根据这些文理脉络画出一颗可爱的小树。孩子们经过沉思，看出了这片落叶的本质特征并对他进行再创造。之后画出来的小树栩栩如生，有了这片落叶作为自然材料，孩子的创作源泉源源不断。
在实际的幼儿绘画教学活动中，教师要多创造将美术绘画融合自然材料的机会，让孩子们有创造的舞台。在上课的时候，除了教导幼儿基本的美术绘画知识，我们还可以开展多样的课堂活动如将多种自然材料带进课堂。比如开展一个沙画活动，让孩子们在沙子上作画并进行比赛。在活动过程中，孩子们感受到了沙画游戏的乐趣，也提高了他们的美术学习兴趣。
再如将各种易拉罐带进课堂，让幼儿根据易拉罐做出自己想要的图样，可以是小型自行车也可以是一幅简单的易拉罐画。但是要注意易安全，拉罐具有危险性，在实际操作过程中，要保护好孩子们的安全。
同样，也可以趁着春光，将生活中常见的小树枝花瓣带进课堂。这些常见的事物出现在课堂里，孩子们看到后会极其激动，他们进行了激烈的讨论，有的将这些树脂花瓣做成了拼贴画，有的和其他自然材料如泥巴等做成了具有观赏价值的工艺品。
种种例子表明，要将幼儿美术绘画融合自然材料，教师发挥着重要作用，不仅是挖掘这些自然材料的意义，更是通过美术课堂来提供幼儿进行创造的平台和环境。
（三） 其他策略
家长的参与也可以促进美术绘画融合自然材料。在家里，家长也可以和孩子一起来制作各种有趣的美术作品，这将会大大提高小朋友对美术创造的兴趣。此外，学校也可以开展相关活动来发展这一教学方式，如开展废弃材料再利用的环保比赛、树叶拼贴画比赛等等，从多种途径支持将幼儿美术绘画与自然材料融合。
五、 结语
总之，将幼儿美术绘画与自然材料融合起来，任重而道远。我们需要多方努力，鼓励孩子们在日常生活中学会观察周围事物、有意识地去收集自然材料进行美术创造，同时教师也要为孩子们提供开放宽松的美术创造条件;家长和学校要积极引导和鼓励美术活动中的环保教育，让自然材料得到循环利用。
参考文献：
[1]盛彩娟.巧用自然材料，开展幼儿美术活动[J].考试周刊，2018（25）.
[2]陆丽平.多种材料在幼儿园美术活动中的运用[J].科普童话，2016（12）.
[3]顾晓妩.妙用自然材料开展粘贴活动[J].山东教育，2005（8）.
作者简介：
周艳梅，四川省自贡市，荣县旭阳镇西街幼儿园。
关键词：幼儿教育;美术绘画;自然材料;融合
一、 引言
现在很多家长都十分注重幼儿教育，良好的幼儿教育能够在不同的程度上激发孩子的潜能，发展孩子的兴趣爱好，培养孩子养成良好的学习与生活习惯。其中，小朋友们特别喜欢美术绘画活动。而在幼儿园中的美术教育活动，通常是对孩子的动手能力方面进行培养。自然材料是幼儿进行美术创意活动的重要工具，因此，如何将幼儿美术绘画融合自然材料来展开教学是一个非常值得探讨的课题。
二、 为何要将幼儿美术绘画与自然材料融合
一般的美术绘画活动主要集中于孩子的视觉方面的培养，通过各种优美的图像来刺激孩子的视觉神经，让孩子在绘画的过程中不断发现美、创造美，从而提高艺术鉴赏能力和兴趣。
但是，如果能将自然材料融合美术绘画活动，孩子的动手能力就能够得到锻炼。在自然材料融合美术绘画的学习过程中，孩子的想象力还有创造性，得到大大的发挥。孩子利用自然材料来进行美术活动学习，能够通过这些自然材料感受到大自然的魅力，也能够从美的角度理解外界物品，因此，幼儿美术绘画融合自然材料的策略对幼儿而言是百利而无一害的。
从环保的角度来讲，利用多种自然材料来进行最朴素的美术活动，能够使这些自然材料得到有效的资源利用。如今，环境保护越来越重要，在幼儿美术教育里也因渗透有关环保意识的教育，让孩子从小树立环保意识，让环保教育和美术教育同行。
三、 幼儿美术活动中自然材料的种类
在我们的身边，有许多朴素的自然材料，这些自然材料能够吸引孩子们的目光，勾出孩子的创作欲望。按照不同的分类方法，这些自然材料可以分为这两种：大自然的材料和废旧的材料，通常是一些石头，樹枝，树叶，花瓣，易拉罐等。大部分的自然材料都很容易获得，只要学生有发现美的眼睛，注意观察生活，就能够从生活中将这些自然材料加以利用，变成各种有趣有用的美术作品。
四、 怎样将幼儿美术绘画活动与自然材料融合起来
（一） 学生角度
从幼儿的角度来讲，让幼儿美术绘画与自然材料融合就要引导幼儿有意识地去观察自己周围的事物，用发现美的眼睛去收集这些自然材料，并对这些自然材料最大限度利用。幼儿对于自己周围的事物通常会保持强烈的好奇心，这些自然材料通常离孩子们很近，想要收集并不难。
对于那些已经被收集回来的材料，孩子们可以发挥自己的想象力，对这些材料加以改造，使其变成装饰品或艺术品，如石头可以这座城石头画，或者用石头拼出一幅画;花瓣可以变成花瓣贴画;利用泥土可以制作成泥塑作品，只要孩子能想、敢想，各种创造性的作品都可以被制作出来。
当然，将美术绘画活动与自然材料融合，并不是简单的机械结合，而是要让孩子在老师的指导下学会主动思考和创造。孩子们在观察日常生活、收集自然材料、并用自然材料做出一幅满意的美术作品的过程中会激发他们的创作欲望和增强艺术感悟能力。
（二） 教师角度
从老师的角度来讲，让幼儿美术绘画与自然材料融合就要挖掘这些自然材料的内在意义，让这些材料通过美术创造活动之后变成一副有意义的作品。在实际教学中，教师可以将这些自然材料的颜色形状进行分类，根据不同的材料的特点来进行艺术构想。
例如当孩子们捡回一片落叶时，我们可以根据这片落叶的纹理脉络让小朋友对这片落叶进行大胆的想象，鼓励他们将自己的想象进行绘画创造。当时，孩子们利用了较长时间观察这些纹理脉络，经过一番沉思之后，他决定根据这些文理脉络画出一颗可爱的小树。孩子们经过沉思，看出了这片落叶的本质特征并对他进行再创造。之后画出来的小树栩栩如生，有了这片落叶作为自然材料，孩子的创作源泉源源不断。
在实际的幼儿绘画教学活动中，教师要多创造将美术绘画融合自然材料的机会，让孩子们有创造的舞台。在上课的时候，除了教导幼儿基本的美术绘画知识，我们还可以开展多样的课堂活动如将多种自然材料带进课堂。比如开展一个沙画活动，让孩子们在沙子上作画并进行比赛。在活动过程中，孩子们感受到了沙画游戏的乐趣，也提高了他们的美术学习兴趣。
再如将各种易拉罐带进课堂，让幼儿根据易拉罐做出自己想要的图样，可以是小型自行车也可以是一幅简单的易拉罐画。但是要注意易安全，拉罐具有危险性，在实际操作过程中，要保护好孩子们的安全。
同样，也可以趁着春光，将生活中常见的小树枝花瓣带进课堂。这些常见的事物出现在课堂里，孩子们看到后会极其激动，他们进行了激烈的讨论，有的将这些树脂花瓣做成了拼贴画，有的和其他自然材料如泥巴等做成了具有观赏价值的工艺品。
种种例子表明，要将幼儿美术绘画融合自然材料，教师发挥着重要作用，不仅是挖掘这些自然材料的意义，更是通过美术课堂来提供幼儿进行创造的平台和环境。
（三） 其他策略
家长的参与也可以促进美术绘画融合自然材料。在家里，家长也可以和孩子一起来制作各种有趣的美术作品，这将会大大提高小朋友对美术创造的兴趣。此外，学校也可以开展相关活动来发展这一教学方式，如开展废弃材料再利用的环保比赛、树叶拼贴画比赛等等，从多种途径支持将幼儿美术绘画与自然材料融合。
五、 结语
总之，将幼儿美术绘画与自然材料融合起来，任重而道远。我们需要多方努力，鼓励孩子们在日常生活中学会观察周围事物、有意识地去收集自然材料进行美术创造，同时教师也要为孩子们提供开放宽松的美术创造条件;家长和学校要积极引导和鼓励美术活动中的环保教育，让自然材料得到循环利用。
参考文献：
[1]盛彩娟.巧用自然材料，开展幼儿美术活动[J].考试周刊，2018（25）.
[2]陆丽平.多种材料在幼儿园美术活动中的运用[J].科普童话，2016（12）.
[3]顾晓妩.妙用自然材料开展粘贴活动[J].山东教育，2005（8）.
作者简介：
周艳梅，四川省自贡市，荣县旭阳镇西街幼儿园。