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摘要：中文教育是我国培养社会人才人文素质的重要方式，但就目前形势而言我国大学生的人文素质教养还处在比较低的水平。本文通过对中文教育现状进行探究，分析目前中文教育对增强大学生人文素质水平的帮助，找出在发展过程中还存在的问题，并提出相应的对策。
关键词：中文教育；人文素质；培养
一、前言
自我国实施经济改革开放政策以来，计划经济体制开始逐步走向市场经济体制，知识经济要求也越来越高。由于国民经济与大学教育水平的不断进步，我们大学生教育水平也随之增强，尤其是各专业的设置为我国提供了多样化的人才，保障了社会经济和科学技术的发展。但在多方面培养人才过程的同时也存在很多的不足，大多数大学生虽然具备了很强的专业技能，但自身的人文素质水平还处于较为低下的水平。形成這种现象与我国中文教育有很大的联系，我国大部分虽然设立了中文教育的相关课程，但并未受到教师和学生的重视，导致中文教育的作用得不到发挥。因此，增强我国中文教育，提高我国大学生人文素质已迫在眉睫。
二、人文素质的现状
人文素质是指我们在了解领悟大自然的过程中形成的修养、文明礼仪以及品味文化，这其中包括哲学、历史、艺术等人文知识以及由这些知识体系所折射出的精神在内在心理上的表现。人文素质包含了人与社会之间的关系、人与人之间的关系以及人与自然间的关系，大学生的人文素养是经过大学生的品德情感、思想观念、心理特征文化素养以及处理问题的方式等方面體现。
我国目前对各人文素质主要是通过设置语文课来培养，但是在设立的中文课程中大多数的学生认为自己在高中语文课程的学习中已经能够达到写作和阅读的目标，忽视中文教育。由于专业选择的不同，部分学生认为自己并不属于中文类专业，因而对学校设立的中文教育课程不够重视。大多数教师也因为学生的忽视对于课程的安排也是敷衍了事，各种现象导致我国的中文教育只是形式上存在但实际上并未具体实施。
我国教育部门对于学生的科学教育十分的注重，因此培育了大量的专业技术型人才，但我国从很早以前就实施科学教育，高中阶段时开始将各个学科分为理科、文科，严重影响了我国学生全方位发展教育，尤其是在学生人文素质教育方面，导致了我国各进人大学学习时人文精神文化的缺失。各大学在专业方面的规划太过具体，使得学生的人文教育意识较低，学生知识结构安排不科学，人文教育与人文素质水平的落后也体现出了我国大学生在日常生活中生活品质低，部分学生过分追求自我个性的自由，造成纪律意识淡薄；大学生心理承受能力也较弱，遇到困难时往往不能静下心来仔细思考问题解决问题；人际交往时太过自我，对于自己言行的不假思索，不考虑他人的感受，缺乏人际交往的修养；个人价值观模糊，对自己的人生目标不够清晰，缺少对事物的判断能力。造成这些现象的产生大多是由于人文素质的培养不够，所以我们要通过增强大学的中文教育来提高人文素质。
三、提高大学生人文素质的主要措施
增强我国大学生的人文素质要从在学生和学校教育两个方面实施，不仅要从课程设立的安排上做出改进，还需从学生的认识上进行教育，我们需要从以下几方面做起：
首先，要科学的设置教育教学的内容和方式，提高课程教学的生动性。人文素质的提高需要创造一个和谐的氛围，使用不同的教学形式，在无形之中使得大学生对人文教育产生兴趣。大学中文教育的问题产生是由于课程所要涉及的知识面很广，但是学校安排的教学课时又比较少，从而造成学生对传统文化精髓的重视度不高。我国各应该转变中文教育的传统教学方式，尽量使用多媒体等跟上时代步伐的高科技教学工具来提高课堂教学的氛围，营造一个生动形象的教学环境；转变教学知识的输送方法，给予学生更多的课堂讨论时间，使学生在进行课堂探讨方式来增强学生的课堂参与积极性，让学生能在课堂中有自己独到的见解进而加深学生对人文素质的理解；还可以让学生自己在课堂上讲授相关的教学内容，通过学生课后对资料的查阅增强对内容的熟悉度。
其次，改变对人文素质的认识，提高学生对人文素质的重视度。大学生对中文教育课程的过程中的散漫态度，在一定程度上降低了各学校的教学热情，影响教学的效果。大学中文教学所使用的文学作品，必须要是我国优秀历史文化与先辈智慧的结合，是我国价值观与中华民族的结合。学生要在学习的过程中领悟中华文化的魅力以及其中蕴含的人生哲理，在自我的反省中提高自身的思想境界，重新树立新的价值观和人生观。所以，要提高教学效率就必须改变学生对人文教育的思想观念，各学校应该加强对学生的人文素质教育，使学生充分认识到人文教育的重要性，改变学生对人文素质教育的忽视，从根本上认识到人文教育的提高对自身今后发展的益处。
最后，要提高任用教师的教学专业水平。教师在中文教育中有着不容忽视的作用，大学中文教师要实施学者化的转变。教师学者化，指的是从事大学语文教育的教师，应该是与文学类专业相关的专家学者。中文教育的教师不仅要在日常的教学中能够承担普通的教学任务，还要能够有浓厚的文化基础，并且对人文素质教育有所研究。所以各学校在进行教师招聘时要将招聘范围扩大化，面向社会广纳贤才，任用具备深厚文化功底的专业人士。专业人士可以将自己研究的学识教授给他人，提高学生对人文素质的了解程度，激起学生的学习兴趣，增加学生对人文教育的学习热情，从而让学生更多的接收到人文文化的熏陶，在不断的学习过程中，提升自身的人文素质。
关键词：中文教育；人文素质；培养
一、前言
自我国实施经济改革开放政策以来，计划经济体制开始逐步走向市场经济体制，知识经济要求也越来越高。由于国民经济与大学教育水平的不断进步，我们大学生教育水平也随之增强，尤其是各专业的设置为我国提供了多样化的人才，保障了社会经济和科学技术的发展。但在多方面培养人才过程的同时也存在很多的不足，大多数大学生虽然具备了很强的专业技能，但自身的人文素质水平还处于较为低下的水平。形成這种现象与我国中文教育有很大的联系，我国大部分虽然设立了中文教育的相关课程，但并未受到教师和学生的重视，导致中文教育的作用得不到发挥。因此，增强我国中文教育，提高我国大学生人文素质已迫在眉睫。
二、人文素质的现状
人文素质是指我们在了解领悟大自然的过程中形成的修养、文明礼仪以及品味文化，这其中包括哲学、历史、艺术等人文知识以及由这些知识体系所折射出的精神在内在心理上的表现。人文素质包含了人与社会之间的关系、人与人之间的关系以及人与自然间的关系，大学生的人文素养是经过大学生的品德情感、思想观念、心理特征文化素养以及处理问题的方式等方面體现。
我国目前对各人文素质主要是通过设置语文课来培养，但是在设立的中文课程中大多数的学生认为自己在高中语文课程的学习中已经能够达到写作和阅读的目标，忽视中文教育。由于专业选择的不同，部分学生认为自己并不属于中文类专业，因而对学校设立的中文教育课程不够重视。大多数教师也因为学生的忽视对于课程的安排也是敷衍了事，各种现象导致我国的中文教育只是形式上存在但实际上并未具体实施。
我国教育部门对于学生的科学教育十分的注重，因此培育了大量的专业技术型人才，但我国从很早以前就实施科学教育，高中阶段时开始将各个学科分为理科、文科，严重影响了我国学生全方位发展教育，尤其是在学生人文素质教育方面，导致了我国各进人大学学习时人文精神文化的缺失。各大学在专业方面的规划太过具体，使得学生的人文教育意识较低，学生知识结构安排不科学，人文教育与人文素质水平的落后也体现出了我国大学生在日常生活中生活品质低，部分学生过分追求自我个性的自由，造成纪律意识淡薄；大学生心理承受能力也较弱，遇到困难时往往不能静下心来仔细思考问题解决问题；人际交往时太过自我，对于自己言行的不假思索，不考虑他人的感受，缺乏人际交往的修养；个人价值观模糊，对自己的人生目标不够清晰，缺少对事物的判断能力。造成这些现象的产生大多是由于人文素质的培养不够，所以我们要通过增强大学的中文教育来提高人文素质。
三、提高大学生人文素质的主要措施
增强我国大学生的人文素质要从在学生和学校教育两个方面实施，不仅要从课程设立的安排上做出改进，还需从学生的认识上进行教育，我们需要从以下几方面做起：
首先，要科学的设置教育教学的内容和方式，提高课程教学的生动性。人文素质的提高需要创造一个和谐的氛围，使用不同的教学形式，在无形之中使得大学生对人文教育产生兴趣。大学中文教育的问题产生是由于课程所要涉及的知识面很广，但是学校安排的教学课时又比较少，从而造成学生对传统文化精髓的重视度不高。我国各应该转变中文教育的传统教学方式，尽量使用多媒体等跟上时代步伐的高科技教学工具来提高课堂教学的氛围，营造一个生动形象的教学环境；转变教学知识的输送方法，给予学生更多的课堂讨论时间，使学生在进行课堂探讨方式来增强学生的课堂参与积极性，让学生能在课堂中有自己独到的见解进而加深学生对人文素质的理解；还可以让学生自己在课堂上讲授相关的教学内容，通过学生课后对资料的查阅增强对内容的熟悉度。
其次，改变对人文素质的认识，提高学生对人文素质的重视度。大学生对中文教育课程的过程中的散漫态度，在一定程度上降低了各学校的教学热情，影响教学的效果。大学中文教学所使用的文学作品，必须要是我国优秀历史文化与先辈智慧的结合，是我国价值观与中华民族的结合。学生要在学习的过程中领悟中华文化的魅力以及其中蕴含的人生哲理，在自我的反省中提高自身的思想境界，重新树立新的价值观和人生观。所以，要提高教学效率就必须改变学生对人文教育的思想观念，各学校应该加强对学生的人文素质教育，使学生充分认识到人文教育的重要性，改变学生对人文素质教育的忽视，从根本上认识到人文教育的提高对自身今后发展的益处。
最后，要提高任用教师的教学专业水平。教师在中文教育中有着不容忽视的作用，大学中文教师要实施学者化的转变。教师学者化，指的是从事大学语文教育的教师，应该是与文学类专业相关的专家学者。中文教育的教师不仅要在日常的教学中能够承担普通的教学任务，还要能够有浓厚的文化基础，并且对人文素质教育有所研究。所以各学校在进行教师招聘时要将招聘范围扩大化，面向社会广纳贤才，任用具备深厚文化功底的专业人士。专业人士可以将自己研究的学识教授给他人，提高学生对人文素质的了解程度，激起学生的学习兴趣，增加学生对人文教育的学习热情，从而让学生更多的接收到人文文化的熏陶，在不断的学习过程中，提升自身的人文素质。