一、不同年级学生的感受
　　小学美术课一般人都认为只是教小孩子画画再容易不过了，上课的时候，给孩子们随便一个题目，像画太阳、小鸟、房屋等等就行了，根本不需要多费什么口舌就可以把小孩教好。有很多其他学科的教师都说：“还是教美术轻松，上课40分钟不需要从头讲到尾，只要前十几分钟说一下内容要求，就可以放手让孩子自己去画，他们想画成什么样子都可以。”其实，在学习、生活中到处都可以看到美术的影子：学习上，累了可以画画，调整一下紧张学习的心情；生活上，累了可以随意在纸上画画，不论你画什么，都可以调整心情；同样，欣赏欣赏美术作品，看看美术作品展览，欣赏一下美丽的大自然，放松自己、放松心情，同样可以让自己减压；而当我们给自己的家进行装饰时，美的感觉依旧存在，它可以让自己的家变得更加温馨、舒适。
　　我们所说的欣赏教学在美术课中就是比较重要的一个环节，它不仅可以培养学生的想象能力，还能培养学生的审美情趣。而这些如果再配合上多媒体展示的图片以及多媒体课件的辅助，那么对于欣赏教学的完成来说，是会起到很大帮助的。我们在给低年级学生上欣赏课时，常常听到低年级孩子根据自己所看到的用很自然简单的语言表达出自己的思想。而中高年级的学生在欣赏过程中，却会尝试根据自己的见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评价。
　　二、扩大学生视野
　　在小学美术课的教学中，有三大领域：造型表现、设计应用、欣赏评述。三个领域都可以融入现代化的教学技术来陶冶学生情操，丰富学生的感情世界，提高学生的审美情趣。为了能将美术课上得更有味道，特别是在美术欣赏课堂上，我们在引导学生欣赏美术作品时，都会尽可能地让学生从作品表现的内容、色彩、构图等方面来欣赏。但是这些毕竟都只是学生听的结果，没有真正感受到；现今，多媒体作为一种优化课堂教学的工具，其清楚直观、操作简单、信息量大，能够很好地吸引学生。如果我们把多媒体技术这一现代化技术运用到美术欣赏课中，那么它可以很好地给学生展示大量优美的图片或者宣传广告之类，甚至可以将一些动态的、有声音的影片展示给学生，可以让学生更好地欣赏，更好地通过欣赏谈谈自己的感受等等，来扩大学生的视野，培养学生很好的语言表达能力，让学生能在以后的绘画过程中有更好的创新创造能力。记得有一次在上《心中的太阳》一课时，首先给学生讲了个有关于太阳的故事，接着出示了一些有趣的、色彩鲜艳的太阳图片，画面中的每一个太阳都长着漂亮的大眼睛，穿着美丽的花衣裳，可爱极了，学生的目光一下子就被吸引过去，并不时会发出自己内心的感叹，由于手中的图片大小有限，虽然学生的兴趣很高，但对画面观察的还不是很仔细清楚，如果此时我们将这些有趣的图片借助多媒体这一平台进行展示，那么学生的兴趣会更加浓厚，视野将会更加扩大，而他们接下来所表现的作品可能就会更加生动有趣。但有时候，教师也往往在课前出示范作后，便一讲到底，造成教师投入而学生漠然的尴尬场面，欣赏成了“讲赏”。欣赏活动不能是为了欣赏而欣赏，不能只是由教师讲要欣赏哪里学生就欣赏哪里，毕竟学生的想象力是很丰富的，我们可以利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，让它帮助学生更好地学习以及发展综合素质。
　　三、强烈色彩中的对比欣赏
　　所有学生在色彩的感受上都有他们强烈的意识，强烈的色彩对比可以很快地促进学生的欣赏兴趣，吸引学生的注意力。蓝的天、红的花、黄的果实等，不同的色彩带给人的感觉都是不同的：红色热情奔放、活跃、乐观；紫色神秘、智慧、独立；蓝色宁静、深沉、协调；绿色自然、和平、温馨，等等，不管是什么色彩，都可以让作者在画面上表达出自己的心情，每一种色彩所表达出来的心情都是不一样的。当我们在绘画时，也会将很多美丽的色彩表现在自己的画面中。我们给学生欣赏一张色彩丰富的作品，学生的反应远远比给他们欣赏一张色彩黯淡的作品的反应要来得强烈，这些都是需要多媒体技术的帮助。例如在上《瓶花与水果》时，运用多媒体，将一些大师的作品展示给学生，给学生以强烈的视觉冲击力，让学生在欣赏之余，深刻感受到大师们在创作作品时的不同情感，并说说如果是自己，会如何运用色彩来表现画面。这样，通过欣赏和评述，可以大大提高学生的欣赏水平和自信心、表现力。
　　学生的欣赏活动比起其他的活动需要更多自己的观察、思考和想象，以及多媒体这一现代化教学工具的辅助利用，这样，在欣赏评述这一领域中，学生会更好地参与观察、思考、想象，进行发散思维，同样，通过多媒体的展示，学生也能够在欣赏的过程中，感受身边美的事物，感受美术活动的魅力，感受美术活动给我们带来的激情，而我们的美术欣赏课也就将会展现更加独特的一面。
　　（作者单位：江西师范大学附属小学）
　　□责任编辑：刘伟林