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摘要：2014年3月，教育部印发了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，文件强调要充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人的水平。基于时代背景，英语学科的改革更要顺应时代发展的需求，以培养学生的核心素养为导向，以拥有“学习兴趣、合作精神、国际视野、家国情怀和文化自信”的新一代公民为育人目标，以课程内容重构、教学方式变革、评价模式创新为抓手进行推进，走出一条具有育人特色的探索之路。
关键词：英语学科;情感态度;核心素养;育人价值
引言：叶澜（2006，2012，2015）的课堂教学过程观认为，学科教学育人价值的开发，不只局限于学科内容的深度研发，还包括围绕学科教学进行的实践过程，所以说：课堂教学本身就是生活，这种生活蕴含着丰富的育人价值。心理学研究表明，所有的学习既是认知活动，又是情感活动，所有的认知活动都伴随着情感活动。语言本身是表达和交流情感的工具。学习英语的目的之一就是与使用英语的人进行情感的沟通，增进交流。情感态度对语言学习有重要影响，它直接影响到学习的效果。学生通过英语学习，能够逐步体会、理解合作精神，增强祖国意识，扩展国际视野。这正体现英语课程工具性和人文性的双重性质。
一、从热点时事入手，培养家国情怀，坐实立德树人。
英语是语言和文化学科，我们在培养学生英语语言运用能力的过程中，要渗透情感态度、价值观的教育。在教育新时代时期，我们应将培养学生的家国情怀放在立德树人的起点位置，把握时代脉搏，开拓创新，培养全面发展的新一代。
【教学课例】庆祝“改革开放四十周年”大会
课例背景 2018年12月18日习近平总书记在庆祝改革开放40周年大會上的讲话。
教学资源 视频;中央电视台新闻视频。
教学文本 牛津英语（深圳版）6A The nature world（Trees/The Earth/Air）
教学效果 学生懂得“山更绿，天更蓝，水更清”的深刻含义，学会了使用：We should plant more trees./We should make the air clean.让保护环境不仅仅是一句空口号。
根据背景材料，通过图片对比，谈谈作为改革开放前沿阵地的深圳，发生的明显变化。这些喜人的变化为我们的生活带来了便利，为美丽深圳喝彩，为我们的祖国自豪。
“家事国事天下事，事事关心”。立德树人是课改的根本任务，也是整个教育改革的根本方向，从时事热点入手，能很自然的培育学生的价值观念和意志品格，培养他们的民族自豪、家国情怀和社会责任感，落实立德树人的目标。
二、用突发事件为引，树立安全意识，拓展生活常识。
现行牛津英语（深圳版）教材内容多，知识量大，我们老师在授课时常常忙于赶课，觉得课堂的时间不够用，不愿意多讲题外话。但是我认为，在紧扣教材的基础上，有时不妨来个“节外生枝”。
【教学课例一】深圳市龙岗区“舞王”突发事件
课例背景 2008年9月20日深圳市龙岗区舞王俱乐部发生特大火灾事故。
教学资源 播放消防部门提供的火灾现场视频
教学文本 牛津英语（深圳版）5A Unit12 Fire
教学效果 由于发生火灾发生地点就在我们学校的附近，大部分学生上学放学都要经过这个地方，学生对这个视频的感受更加深刻。看完视频，学生能掌握本课知识点，对安全知识有更深的了解，懂得火的来源和用处外，知道火的害处，会用We must be careful with fire./We mustn’t play with fire.等句子表达自己的看法。
虽然视频的画面有些触目惊心，但是当天的英语课上学生获益良多。他们会提高对危险的防范意识，提高对消防安全的意识。可见，英语课也可以渗透安全教育，加深学生对消防安全的意识。这个时候跟学生讲安全知识，他们比任何时候都认真听。
我们常说教书育人，教书只是手段，育人才是目的。既然要育人，就不仅仅要晓之以理，更要动之以情。当老师的如果有爱学生的那颗心和那份情，就会在整个教学活动过程中不自觉的流露出来，对学生起到潜移默化的作用。利用突发事件，很容易吸引学生的眼球，让他们在不知不觉中受到教育，自然达成学会知识、学会做事、学会做人、学会生活。
三、以文本故事渗透，提升人文素养，丰富个人情感。
教育的目的不仅在于“增值气质”，更在于“净化心灵、陶冶性情、育德导行”，而英语学科在人文教育方面亦可肩负重任。
【教学课例】用英语讲好“中国故事”
课例背景 2017年1月，国家印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。
教学资源 介绍中国优秀传统文化的视频、网页、故事文本。 教学文本 牛津英语（深圳版）6B Unit11 Western festivals &Our festival
教学效果 学生学习怎样讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色、展示好中国形象。
传统节日是人民在长期历史发展中沿袭下来的一种社会文化表现，每个重大的传统节日都有其深厚的文化底蕴。大多数英语老师都会以中国传统的节日为突破口，采用各种教学手法，讲解春节、端午节、中秋节等节日名称由来、传说故事、民俗活动、传统美食等中英文表达，这些都是学生所感兴趣的。老师可以借助这些话题，介绍相关的背景知识，帮助学生梳理我国重要的节假日及主要庆祝活动，让他们从启蒙体验到兴趣激发最终达到情感认同。
情感的产生需要经过教育、培养和锻炼。教师可引导学生从课内走向课外，扩大阅读范围，实现阅读情感有效升华，进而达到丰富学生的精神生活，培养学生健康向上的情感。
四、借热播大片影响，打造快乐课堂，保持学习动力。
借助热播影片和视频也是一种非常使用的一种教学手段。
【教学课例一】《战狼II》
课例背景 战争片《战狼II》一度成为热播大片，同时也风靡校园。
教学资源 網上收集《战狼II》的相关英语阅读资料和视频。
教学文本 牛津英语（深圳版）6A Unit7 Seeing a film.
教学效果 通过短片观看，进一步激发学生的爱国热情和学习兴趣。
英语课堂也要与时俱进、紧跟潮流，这样才能激发学生学习兴趣，贴近学生生活，达到润物无声。热播大片不仅能让学生在轻松愉快的状态下提高听说能力，还能学会在不同情景中使用恰当的语言。同时，在快乐中学习，产生学习英语的热情和保持积极的学习动力。
课堂是充满生命活力的地方，基于文本内容，整合网络视频、歌曲、绘本阅读等信息，结合教学内容、学生兴趣、学生思维和学生生活，从而达到激发兴趣、开启思维、唤醒体验和激发共鸣的教学效果。课堂是学生提高自信心，培养良好情感和行为、正确的人生观和价值观的摇篮。这些情感如一缕阳光，滋润着孩子们的心田;如一缕春风，抚慰孩子们纯洁的心灵。这种情感是孩子们心灵避风的港湾，让孩子们在快乐学英语的过程中，心灵受到洗礼，道德得到升华;让孩子们在畅游知识的海洋中，增强自信，体会到五彩缤纷世界的美好。
参考文献：
[1]教育部 《义务教育英语课程标准》，北京师范大学出版社，2012年
[2]霍华德.加德纳《多元智能》，新华出版社，2004年
[3]叶澜《“新基础教育”论—关于当代中国学校变革的探究与认识》，教育科学出版社，2006年
[4]牛津英语（深圳版）教材1A，2A，5A，6A，6B，上海教育出版社，2013年教育部审定.
关键词：英语学科;情感态度;核心素养;育人价值
引言：叶澜（2006，2012，2015）的课堂教学过程观认为，学科教学育人价值的开发，不只局限于学科内容的深度研发，还包括围绕学科教学进行的实践过程，所以说：课堂教学本身就是生活，这种生活蕴含着丰富的育人价值。心理学研究表明，所有的学习既是认知活动，又是情感活动，所有的认知活动都伴随着情感活动。语言本身是表达和交流情感的工具。学习英语的目的之一就是与使用英语的人进行情感的沟通，增进交流。情感态度对语言学习有重要影响，它直接影响到学习的效果。学生通过英语学习，能够逐步体会、理解合作精神，增强祖国意识，扩展国际视野。这正体现英语课程工具性和人文性的双重性质。
一、从热点时事入手，培养家国情怀，坐实立德树人。
英语是语言和文化学科，我们在培养学生英语语言运用能力的过程中，要渗透情感态度、价值观的教育。在教育新时代时期，我们应将培养学生的家国情怀放在立德树人的起点位置，把握时代脉搏，开拓创新，培养全面发展的新一代。
【教学课例】庆祝“改革开放四十周年”大会
课例背景 2018年12月18日习近平总书记在庆祝改革开放40周年大會上的讲话。
教学资源 视频;中央电视台新闻视频。
教学文本 牛津英语（深圳版）6A The nature world（Trees/The Earth/Air）
教学效果 学生懂得“山更绿，天更蓝，水更清”的深刻含义，学会了使用：We should plant more trees./We should make the air clean.让保护环境不仅仅是一句空口号。
根据背景材料，通过图片对比，谈谈作为改革开放前沿阵地的深圳，发生的明显变化。这些喜人的变化为我们的生活带来了便利，为美丽深圳喝彩，为我们的祖国自豪。
“家事国事天下事，事事关心”。立德树人是课改的根本任务，也是整个教育改革的根本方向，从时事热点入手，能很自然的培育学生的价值观念和意志品格，培养他们的民族自豪、家国情怀和社会责任感，落实立德树人的目标。
二、用突发事件为引，树立安全意识，拓展生活常识。
现行牛津英语（深圳版）教材内容多，知识量大，我们老师在授课时常常忙于赶课，觉得课堂的时间不够用，不愿意多讲题外话。但是我认为，在紧扣教材的基础上，有时不妨来个“节外生枝”。
【教学课例一】深圳市龙岗区“舞王”突发事件
课例背景 2008年9月20日深圳市龙岗区舞王俱乐部发生特大火灾事故。
教学资源 播放消防部门提供的火灾现场视频
教学文本 牛津英语（深圳版）5A Unit12 Fire
教学效果 由于发生火灾发生地点就在我们学校的附近，大部分学生上学放学都要经过这个地方，学生对这个视频的感受更加深刻。看完视频，学生能掌握本课知识点，对安全知识有更深的了解，懂得火的来源和用处外，知道火的害处，会用We must be careful with fire./We mustn’t play with fire.等句子表达自己的看法。
虽然视频的画面有些触目惊心，但是当天的英语课上学生获益良多。他们会提高对危险的防范意识，提高对消防安全的意识。可见，英语课也可以渗透安全教育，加深学生对消防安全的意识。这个时候跟学生讲安全知识，他们比任何时候都认真听。
我们常说教书育人，教书只是手段，育人才是目的。既然要育人，就不仅仅要晓之以理，更要动之以情。当老师的如果有爱学生的那颗心和那份情，就会在整个教学活动过程中不自觉的流露出来，对学生起到潜移默化的作用。利用突发事件，很容易吸引学生的眼球，让他们在不知不觉中受到教育，自然达成学会知识、学会做事、学会做人、学会生活。
三、以文本故事渗透，提升人文素养，丰富个人情感。
教育的目的不仅在于“增值气质”，更在于“净化心灵、陶冶性情、育德导行”，而英语学科在人文教育方面亦可肩负重任。
【教学课例】用英语讲好“中国故事”
课例背景 2017年1月，国家印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。
教学资源 介绍中国优秀传统文化的视频、网页、故事文本。 教学文本 牛津英语（深圳版）6B Unit11 Western festivals &Our festival
教学效果 学生学习怎样讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色、展示好中国形象。
传统节日是人民在长期历史发展中沿袭下来的一种社会文化表现，每个重大的传统节日都有其深厚的文化底蕴。大多数英语老师都会以中国传统的节日为突破口，采用各种教学手法，讲解春节、端午节、中秋节等节日名称由来、传说故事、民俗活动、传统美食等中英文表达，这些都是学生所感兴趣的。老师可以借助这些话题，介绍相关的背景知识，帮助学生梳理我国重要的节假日及主要庆祝活动，让他们从启蒙体验到兴趣激发最终达到情感认同。
情感的产生需要经过教育、培养和锻炼。教师可引导学生从课内走向课外，扩大阅读范围，实现阅读情感有效升华，进而达到丰富学生的精神生活，培养学生健康向上的情感。
四、借热播大片影响，打造快乐课堂，保持学习动力。
借助热播影片和视频也是一种非常使用的一种教学手段。
【教学课例一】《战狼II》
课例背景 战争片《战狼II》一度成为热播大片，同时也风靡校园。
教学资源 網上收集《战狼II》的相关英语阅读资料和视频。
教学文本 牛津英语（深圳版）6A Unit7 Seeing a film.
教学效果 通过短片观看，进一步激发学生的爱国热情和学习兴趣。
英语课堂也要与时俱进、紧跟潮流，这样才能激发学生学习兴趣，贴近学生生活，达到润物无声。热播大片不仅能让学生在轻松愉快的状态下提高听说能力，还能学会在不同情景中使用恰当的语言。同时，在快乐中学习，产生学习英语的热情和保持积极的学习动力。
课堂是充满生命活力的地方，基于文本内容，整合网络视频、歌曲、绘本阅读等信息，结合教学内容、学生兴趣、学生思维和学生生活，从而达到激发兴趣、开启思维、唤醒体验和激发共鸣的教学效果。课堂是学生提高自信心，培养良好情感和行为、正确的人生观和价值观的摇篮。这些情感如一缕阳光，滋润着孩子们的心田;如一缕春风，抚慰孩子们纯洁的心灵。这种情感是孩子们心灵避风的港湾，让孩子们在快乐学英语的过程中，心灵受到洗礼，道德得到升华;让孩子们在畅游知识的海洋中，增强自信，体会到五彩缤纷世界的美好。
参考文献：
[1]教育部 《义务教育英语课程标准》，北京师范大学出版社，2012年
[2]霍华德.加德纳《多元智能》，新华出版社，2004年
[3]叶澜《“新基础教育”论—关于当代中国学校变革的探究与认识》，教育科学出版社，2006年
[4]牛津英语（深圳版）教材1A，2A，5A，6A，6B，上海教育出版社，2013年教育部审定.