【摘 要】
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记叙文是人们最熟悉、最常用、最普遍的一类文体的总称。记叙文写作是大学基础写作教材的重要组成部分,也是中小学作文教学和作文训练的基本内容。掌握较系统、完整的记叙文写
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记叙文是人们最熟悉、最常用、最普遍的一类文体的总称。记叙文写作是大学基础写作教材的重要组成部分,也是中小学作文教学和作文训练的基本内容。掌握较系统、完整的记叙文写作知识并能熟练地用以指导自己的写作实践,是正确运用祖国语言文字的重要标志。
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高职计算机教学中多媒体技术的应用对于调动学生的学习兴趣,营造活跃的课堂气氛,提高教学效率具有重要作用。但就目前来看,多媒体技术在高职计算机教学中的应用仍存在诸多不
郁达夫先生在《〈中国新文学大系·散文二集)导言》中曾说:“……朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文,仍能够满怀着一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文字之美,要算
诗歌,以其鲜明的节奏,精炼的语言,感人的意境历来为广大读者所喜爱。许多名家的传世之作在不同的历史时期常常能引起读者强烈的共鸣。激励人心,使人奋发,催人向上。一般来说,具有一定思想深度和艺术底蕴的诗歌,大多能愉悦身心,陶冶性情,使人获得一种美的享受。诗歌,特别是古典诗歌,虽不能说在中国文学史上一枝独秀,但至少也是中国五千年文明史乃至世界文化史上的一朵奇葩。《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲千百年来
关注生命个体的发展,是教育的主题。新课程理念下的作文教学更应重视学生的个体发展状况,尊重其独特的情感体验,进而提高他们的语文素养并丰富其人文内涵。作文,应具有个性化,但现实却是学生写出来的文章大都千篇一律,教师对此也少有办法。要想学生写出个性化的作文,关键在于解决“没东西写”和如何开掘有限的写作资源使作文富有内涵的问题,既“有米可炊”,又使“生米煮成熟饭”。 一、善于观察,发现并积累生活素材
每种新药推向市场前,都必须经过三个实验过程,但受立法不完善、监管机制不健全等影响,试药人合法权益难以得到有效保障。多位学者建议,试药必须遵循受试者权益优先原则,并制定专门
在庆祝建党95周年大会上的讲话中,习近平总书记再次明确提及“推动形成人类命运共同体和利益共同体”,而且鲜明地表示“中国倡导人类命运共同体意识”。((1))从文化理论角度而言,
“芙蓉”又称为“荷”、“莲”。“芙蓉”给人的印象往往是极娉婷、极高洁的,容易让人想起“出水芙蓉”、“芙蓉仙子”般的绝代佳人。 而芙蓉作为意象,被文人骚客运用于诗歌中,则大体可分为三大象征义:一是取荷的美好形象营造一种雅致的景象,或宁静或欢愉;二是取败荷的形象营造一种衰败意境,或对逝去光阴叹惋,或对生活环境的破败惋惜;三是取“芙蓉出污泥而不染”的品质,托物言志,寄寓自己不愿同流合污的高尚节操。
语文新课程标准的基本理念明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳和谐发展。
前些日,一位同事问了我一个教学过程中产生的问题:“名副其实”可以写作“名符其实”,而“名不副实”也可以写作“名不符实”,那么“盛名之下,其实难副”可以写作“盛名之下,其实难‘符”吗?我一时被难住了,于是我开始留意一些报刊。逐渐发现不少名气较大的报纸中也有那么写的,试举搜集到的几例: (1)名校标签不是万能的,有些集团化后优质教育资源是稀释了,盛名之下,其实难符。(钱江晚报) (2)从这两年的成
语文教育是“工具”、“人文”、“言语”的综合体。“工具性”是语文学科的特点,“人文性”是语文教育的目标,而“言语性”是体现特点和实现目标的基点。语文课堂对话的主体是学生和教师,但课堂对话不等于师生对话,其主体还包括学习对象——文学作品及其创作者,学习资源——贯穿学习过程的环境、气氛、外引资源等。对话主题具有不确定性,对话渠道纵横交错,形式自由灵活,对话是一种心灵的交流,是教师、学生和文本之间形成的