北京市小学英语发展期教师专业发展现状调查研究

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发展期教师具备丰富的教学经验并已形成一定的教学风格。该阶段教师具有较强的教师专业发展代表性和示范性。本文根据2012年北京市市级小学英语教师培训的问卷调查和访谈,对英语教师专业发展的四个方面,即专业发展重要性认识和自我评价、主要影响因素、专业发展的途径以及发展目的进行了分析和论证。针对这些方面总结出小学英语发展期教师实现专业发展的四个有效途径,即:注重教师专业发展,重新定位自我评价;以教学的提升促进科研的发展;完善个人发展途径,扩大合作空间;保持教学兴趣和探索精神,实现教师专业发展。
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