水旱种植分开,麦草双获高产

来源 :上海农业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lilunallen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我镇地处低洼,加之三麦、蔺草水旱混种,三麦湿害严重。为此,进行攻低产促平衡,进行综合技术配套实施,以此消除各种制约因素达到水旱种植分开,麦草双获高产的目的。1总结瓜产原因 我们对具有代表性的前荡、大姚、长 、三合、仁德、瑶盛六个村2045.6亩三麦低产原因 My town is located in low-lying, combined with three wheat, ram water and drought mixed, three serious wet wheat damage. To this end, to reduce production and promote balance, the implementation of comprehensive technical support, in order to eliminate various constraints to achieve separate water and drought planting, straw double yield high purpose. 1 summarizes the reasons for melon production We have a representative of the former swing, Dayao, long, triple, Rende, Yao Sheng six village 2045.6 mu three wheat low yield causes
其他文献
Recently,a great progress was made in breeding and cul-tivation of super rice in China.The South DemonstrationAcceptance Meeting of China Super Rice was held i
期刊
绘本作为一种“图文”结合的阅读材料,是培养小学生阅读能力的最佳工具,能够有效地提高学生的阅读兴趣,并激发阅读思维,深受学生的喜爱和欢迎.因此,本文特将绘本阅读引入小学
【摘要】《青山处处埋忠骨》这篇课文是略读课文,但我作为精读课来讲的,因为它吸引我的是本文的细节描写。细节描写为本文的神来之笔。全文用动作、神态、语言、心理描写来感受主席失去爱子的无比悲痛的心情。读者没有看见主席的眼泪,没有听到主席的哭声,但让读者处处流泪,刻画出“无泪胜有泪,无声却有声”的意境,也能意会到作者高超的写作手法,使读者回味悠长、流连往返。  【关键词】语文;细节描写;思想感情  【中图
我场地处淮南地区,东临黄海,土壤盐分较重,养分缺乏,有机质含量较低。但由于大搞农田基本建设,兴修水利,培肥改土,营造防护林带,推广新品种、新技术,挖掘增产潜力,农作物产量水平连年上
近年来,随着城乡发展政策的提出和落实,城市学校中外来务工子女的数量逐渐增大.相比于城市学生而言,随迁子女在语文阅读方面普遍存在阅读兴趣低的现象.在小学语文教学中,如何
【摘要】阅读教学是高中语文教学的关键,是一种提升学生综合素质能力的有效方式。在我国教育体制的改革中,语文阅读教学的作用越来越重要。而随着高中阅读教学模式与观念的不断更新、转换,阅读教学也在不断完善。在“大语文观”的视域之下,探究“大阅读”的教学模式与手段,具有一定的实践价值与意义。基于此,本文主要对“大语文观”视域下“大阅读”教学模式与手段进行了强化思考,仅供参考。  【关键词】“大语文观”视域;
【摘要】作文是语文教学的重要内容。长期以来,由于经济环境差距导致农村的教育环境与城市存在较大差异,从而使作文教学大部分停留在课内。随着经济发展,城乡差距逐渐缩小,教育环境不断改善,再加上互联网在农村的普及,使得农村小学中高年级作文教学由课内向课外进行转变,对于中国教育事业而言,这是一个积极的信号。  【关键词】农村小学;中高年级,作文教学;课内外  【中图分类号】G623
【摘要】“互文”是我国古代文学作品中一种极为常见的语言现象,它的外延和内涵是什么、有何特性等,都需要我们中学语文教师有一定的认识。然而在现今的语文教学中,“互文”被《语文教学的基本要求》置之度外,导致教师在教学过程中忽视“互文”,学生也搞不清楚什么是“互文”。因此,本文探讨了互文的概念,揭示了互文在中学语文教学中的现状,探讨了“互文”的作用,并对“互文”教学提出了自己的建议。  【关键词】互文;现
【摘要】利用注意特点学习基本字,夯实识字基础;促进知识迁移突破关键字,形成识字能力;遵循知觉特点辨析形近字,提高识字效率。遵循小学生认知规律,利用信息技术揭示构字规律,呈现博大精深的汉字文化,能够更好地激发学生识字兴趣,完成《语文课程标准》识字教学目标。  【关键词】识字教学;认知规律;构字规律  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  遵循小学生认知规律,
一是整株套圈:在花生盛花期进行整株压圈,能改善穴内株间的拥挤状况,充分利用空间与光能,缩短果针与地面的距离,扩大结 First, the whole ring: the whole flowering in th