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【摘要】教学活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中,语文课外作业就是对课堂教学的有效延伸。
【关键词】语文课堂课外作业
一、小学语文课外作业发展的新趋势
“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”爱因斯坦的话时刻回响在我的耳边。教学活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中,语义课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课标下的快乐作业闪烁着怡人的光泽,孩子们融在其中,乐在其中,得住其中,折射出一道道绚丽的作业风景线!
二、多样性语文课外作业设计
学生的兴趣是学习的动力,只有对作业有了深厚的兴趣,做作业才能有主动性和积极性。要根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计多种形式的作业。在这里列举一二:
(一) 记者会。
当一回小记者,采访一下发生在你身边的人,在班级举办记者会,场面真的很有意思。
(二) 男女生辩论会。
班级分成男生和女生两大阵营,辩一辩当男孩好还是当女孩好。男女生各不相让,妙趣横生。
(三) 成语故事会。
词语的积累是语文学习中重要的一部分,但有的学生认为背成语单调无趣,懒的去背,所以我设计了这个成语故事会。第一个环节是看看哪组背得多,第二个环节是成语故事表演,在准备故事会的过程中,学生已经不知不觉学到了知识。下面是付培炎同学的心得:
“最近,我们老师布置了一个十分有趣的作业:班级要举行一次成语故事比赛,听了这个消息,大家部乐了。为了获得胜利,我们加紧练习:每个人都随身携带一本成语词典,一有空就背;每天放学部留下来排练成语故事,分工做道具,编排动作,学习成语……排练时,经常有人忍不住笑出声来。在比赛的那一天,大家部拿出了最好的表演,说成语最多的达到3分钟88个;而成语故事大家也都演得十分生动有趣,幽默指数70%。整个比赛都在欢声笑语中度过,甭提有多高兴了……要是再多布置几次这样有趣的作业,相信在同学们心中,作业将不在是一种负担,而是一种娱乐的享受!”
(四) 社会实践活动。
我要让学生做一个有心人,布置他们自己去体验生活,接触社会,明白父母的一片苦心和生存的艰难。于是便有了让学生靠自己的劳动去赚一次钱的设想。没想到学生兴趣盎然,收获颇多呢,请看看王雅娴同学的心声:
“我们班有个会”玩”的老师。这不,今天又布置了一项好玩的作业:周末要靠自己的劳动能力去赚钱。话音刚落,教室里就炸开了锅,同学们你一言我一語,为这次比赛出谋划策。我们几个同学已经商量好了,准备星期天去卖报纸。天还蒙蒙亮,我们就集合了。小冰把报纸发给我们,我们兴奋接过它,手微微地颤抖着。这时,从旁边走来一个叔叔,大家见了,你推我搡,都不敢上前叫卖。小冰见状,拿起一份报纸,大义凌然地向前走去,熟练地说:“叔叔,请问要买报纸吗?”叔叔微笑地说:“啊,那就买一份吧。”做成了第一笔生意,心中不由得激动起来。干劲也来了。不到一小时,我们就卖出了20多份报纸。望着我们的劳动成果,大家都会意地笑了。这项有意义的作业,让我体会十分深刻。我不仅体会到了劳动的艰辛,同时也享受到劳动的快乐。啊,我多么希望老师下次再布置这样好玩的作业!”
(五) 环保调查。
学了《只有一个地球》一课,我布置学生进行一次环保调查,用心观察身边的环境,查资料、找数据,在掌握第一手材料的基础上,完成调查报告。报告可能稚嫩,但孩子们深入社会生活,亲身感受生活,思考生活,他们的主体人格、创新能力、实践能力在这一过程中得到了很好的体现和培养。
(六) 课本剧表演。
语言具有交际性,只有在实践的过程中,语言的魅力才会显现出来。
“演一演”通过合作性集体学习活动,学生之间不仅可以相互促进、共同提高,而且可以进一步互相理解、互相尊重。小学生喜欢群体活动,让学生表演课本中的内容正符合他们年龄特点,能激发学生自我表现的欲望,促进他们课外自觉认真地排练。在表演时,学生会添加自己认为合理的内容,有了自由发挥的空间,孩子们的创新能力就会得到培养,交往动机也得到了强化。
(七) 手抄报制作。
到了高年级之后,学生已经初步具有创作的能力,我们就可以布置一些学生感兴趣的写一写的作业,如:制作精美的书签,编辑手抄报等等。并把作品在班级里展览,对语义学习良好氛围的营造起了积极的推动作用。
从年龄特点上来分析,儿童喜欢共同分享他们感兴趣的事情。独特的作业形式给学生提供了更广阔的交流空间。如上面所布置的多样化的作业,靠一个人的力量是无法完成的,它必须依靠全组的力量甚至是全班的力量。这样的作业可以促进学习者的互相沟通互动,凸现了群体的魅力。比学生单独完成作业要有吸引力得多。随着交流的进行自然能达成共识,而不是靠教师事先的安排、控制形成“共识”。同时弥补了课堂上学生用来交流、表演的时间的不足。学生两人或多人组成的小组可以共同协调时间,在课余时间大胆、自由地交流,表达自己的见解。合作型作业将合作、竞争和个人行为融为一体。
我相信,只要老师做一个有心人,富有童趣而又有实效的课外作业还是层出不穷的,让我们放飞快乐的心情,展开稚嫩的翅膀,在知识的天空飞翔,一起呼唤——让作业玩起来吧!
(作者单位:泉州市丰泽区第二中心小学)
编辑 张华利
【关键词】语文课堂课外作业
一、小学语文课外作业发展的新趋势
“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”爱因斯坦的话时刻回响在我的耳边。教学活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中,语义课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课标下的快乐作业闪烁着怡人的光泽,孩子们融在其中,乐在其中,得住其中,折射出一道道绚丽的作业风景线!
二、多样性语文课外作业设计
学生的兴趣是学习的动力,只有对作业有了深厚的兴趣,做作业才能有主动性和积极性。要根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计多种形式的作业。在这里列举一二:
(一) 记者会。
当一回小记者,采访一下发生在你身边的人,在班级举办记者会,场面真的很有意思。
(二) 男女生辩论会。
班级分成男生和女生两大阵营,辩一辩当男孩好还是当女孩好。男女生各不相让,妙趣横生。
(三) 成语故事会。
词语的积累是语文学习中重要的一部分,但有的学生认为背成语单调无趣,懒的去背,所以我设计了这个成语故事会。第一个环节是看看哪组背得多,第二个环节是成语故事表演,在准备故事会的过程中,学生已经不知不觉学到了知识。下面是付培炎同学的心得:
“最近,我们老师布置了一个十分有趣的作业:班级要举行一次成语故事比赛,听了这个消息,大家部乐了。为了获得胜利,我们加紧练习:每个人都随身携带一本成语词典,一有空就背;每天放学部留下来排练成语故事,分工做道具,编排动作,学习成语……排练时,经常有人忍不住笑出声来。在比赛的那一天,大家部拿出了最好的表演,说成语最多的达到3分钟88个;而成语故事大家也都演得十分生动有趣,幽默指数70%。整个比赛都在欢声笑语中度过,甭提有多高兴了……要是再多布置几次这样有趣的作业,相信在同学们心中,作业将不在是一种负担,而是一种娱乐的享受!”
(四) 社会实践活动。
我要让学生做一个有心人,布置他们自己去体验生活,接触社会,明白父母的一片苦心和生存的艰难。于是便有了让学生靠自己的劳动去赚一次钱的设想。没想到学生兴趣盎然,收获颇多呢,请看看王雅娴同学的心声:
“我们班有个会”玩”的老师。这不,今天又布置了一项好玩的作业:周末要靠自己的劳动能力去赚钱。话音刚落,教室里就炸开了锅,同学们你一言我一語,为这次比赛出谋划策。我们几个同学已经商量好了,准备星期天去卖报纸。天还蒙蒙亮,我们就集合了。小冰把报纸发给我们,我们兴奋接过它,手微微地颤抖着。这时,从旁边走来一个叔叔,大家见了,你推我搡,都不敢上前叫卖。小冰见状,拿起一份报纸,大义凌然地向前走去,熟练地说:“叔叔,请问要买报纸吗?”叔叔微笑地说:“啊,那就买一份吧。”做成了第一笔生意,心中不由得激动起来。干劲也来了。不到一小时,我们就卖出了20多份报纸。望着我们的劳动成果,大家都会意地笑了。这项有意义的作业,让我体会十分深刻。我不仅体会到了劳动的艰辛,同时也享受到劳动的快乐。啊,我多么希望老师下次再布置这样好玩的作业!”
(五) 环保调查。
学了《只有一个地球》一课,我布置学生进行一次环保调查,用心观察身边的环境,查资料、找数据,在掌握第一手材料的基础上,完成调查报告。报告可能稚嫩,但孩子们深入社会生活,亲身感受生活,思考生活,他们的主体人格、创新能力、实践能力在这一过程中得到了很好的体现和培养。
(六) 课本剧表演。
语言具有交际性,只有在实践的过程中,语言的魅力才会显现出来。
“演一演”通过合作性集体学习活动,学生之间不仅可以相互促进、共同提高,而且可以进一步互相理解、互相尊重。小学生喜欢群体活动,让学生表演课本中的内容正符合他们年龄特点,能激发学生自我表现的欲望,促进他们课外自觉认真地排练。在表演时,学生会添加自己认为合理的内容,有了自由发挥的空间,孩子们的创新能力就会得到培养,交往动机也得到了强化。
(七) 手抄报制作。
到了高年级之后,学生已经初步具有创作的能力,我们就可以布置一些学生感兴趣的写一写的作业,如:制作精美的书签,编辑手抄报等等。并把作品在班级里展览,对语义学习良好氛围的营造起了积极的推动作用。
从年龄特点上来分析,儿童喜欢共同分享他们感兴趣的事情。独特的作业形式给学生提供了更广阔的交流空间。如上面所布置的多样化的作业,靠一个人的力量是无法完成的,它必须依靠全组的力量甚至是全班的力量。这样的作业可以促进学习者的互相沟通互动,凸现了群体的魅力。比学生单独完成作业要有吸引力得多。随着交流的进行自然能达成共识,而不是靠教师事先的安排、控制形成“共识”。同时弥补了课堂上学生用来交流、表演的时间的不足。学生两人或多人组成的小组可以共同协调时间,在课余时间大胆、自由地交流,表达自己的见解。合作型作业将合作、竞争和个人行为融为一体。
我相信,只要老师做一个有心人,富有童趣而又有实效的课外作业还是层出不穷的,让我们放飞快乐的心情,展开稚嫩的翅膀,在知识的天空飞翔,一起呼唤——让作业玩起来吧!
(作者单位:泉州市丰泽区第二中心小学)
编辑 张华利