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【摘要】教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中，语文课外作业就是对课堂教学的有效延伸。
【关键词】语文课堂课外作业
一、小学语文课外作业发展的新趋势
“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”爱因斯坦的话时刻回响在我的耳边。教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中，语义课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课标下的快乐作业闪烁着怡人的光泽，孩子们融在其中，乐在其中，得住其中，折射出一道道绚丽的作业风景线!
二、多样性语文课外作业设计
学生的兴趣是学习的动力，只有对作业有了深厚的兴趣，做作业才能有主动性和积极性。要根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计多种形式的作业。在这里列举一二：
(一) 记者会。
当一回小记者，采访一下发生在你身边的人，在班级举办记者会，场面真的很有意思。
(二) 男女生辩论会。
班级分成男生和女生两大阵营，辩一辩当男孩好还是当女孩好。男女生各不相让，妙趣横生。
(三) 成语故事会。
词语的积累是语文学习中重要的一部分，但有的学生认为背成语单调无趣，懒的去背，所以我设计了这个成语故事会。第一个环节是看看哪组背得多，第二个环节是成语故事表演，在准备故事会的过程中，学生已经不知不觉学到了知识。下面是付培炎同学的心得：
“最近，我们老师布置了一个十分有趣的作业：班级要举行一次成语故事比赛，听了这个消息，大家部乐了。为了获得胜利，我们加紧练习：每个人都随身携带一本成语词典，一有空就背；每天放学部留下来排练成语故事，分工做道具，编排动作，学习成语……排练时，经常有人忍不住笑出声来。在比赛的那一天，大家部拿出了最好的表演，说成语最多的达到3分钟88个；而成语故事大家也都演得十分生动有趣，幽默指数70％。整个比赛都在欢声笑语中度过，甭提有多高兴了……要是再多布置几次这样有趣的作业，相信在同学们心中，作业将不在是一种负担，而是一种娱乐的享受!”
(四) 社会实践活动。
我要让学生做一个有心人，布置他们自己去体验生活，接触社会，明白父母的一片苦心和生存的艰难。于是便有了让学生靠自己的劳动去赚一次钱的设想。没想到学生兴趣盎然，收获颇多呢，请看看王雅娴同学的心声：
“我们班有个会”玩”的老师。这不，今天又布置了一项好玩的作业：周末要靠自己的劳动能力去赚钱。话音刚落，教室里就炸开了锅，同学们你一言我一語，为这次比赛出谋划策。我们几个同学已经商量好了，准备星期天去卖报纸。天还蒙蒙亮，我们就集合了。小冰把报纸发给我们，我们兴奋接过它，手微微地颤抖着。这时，从旁边走来一个叔叔，大家见了，你推我搡，都不敢上前叫卖。小冰见状，拿起一份报纸，大义凌然地向前走去，熟练地说：“叔叔，请问要买报纸吗?”叔叔微笑地说：“啊，那就买一份吧。”做成了第一笔生意，心中不由得激动起来。干劲也来了。不到一小时，我们就卖出了20多份报纸。望着我们的劳动成果，大家都会意地笑了。这项有意义的作业，让我体会十分深刻。我不仅体会到了劳动的艰辛，同时也享受到劳动的快乐。啊，我多么希望老师下次再布置这样好玩的作业!”
(五) 环保调查。
学了《只有一个地球》一课，我布置学生进行一次环保调查，用心观察身边的环境，查资料、找数据，在掌握第一手材料的基础上，完成调查报告。报告可能稚嫩，但孩子们深入社会生活，亲身感受生活，思考生活，他们的主体人格、创新能力、实践能力在这一过程中得到了很好的体现和培养。
(六) 课本剧表演。
语言具有交际性，只有在实践的过程中，语言的魅力才会显现出来。
“演一演”通过合作性集体学习活动，学生之间不仅可以相互促进、共同提高，而且可以进一步互相理解、互相尊重。小学生喜欢群体活动，让学生表演课本中的内容正符合他们年龄特点，能激发学生自我表现的欲望，促进他们课外自觉认真地排练。在表演时，学生会添加自己认为合理的内容，有了自由发挥的空间，孩子们的创新能力就会得到培养，交往动机也得到了强化。
(七) 手抄报制作。
到了高年级之后，学生已经初步具有创作的能力，我们就可以布置一些学生感兴趣的写一写的作业，如：制作精美的书签，编辑手抄报等等。并把作品在班级里展览，对语义学习良好氛围的营造起了积极的推动作用。
从年龄特点上来分析，儿童喜欢共同分享他们感兴趣的事情。独特的作业形式给学生提供了更广阔的交流空间。如上面所布置的多样化的作业，靠一个人的力量是无法完成的，它必须依靠全组的力量甚至是全班的力量。这样的作业可以促进学习者的互相沟通互动，凸现了群体的魅力。比学生单独完成作业要有吸引力得多。随着交流的进行自然能达成共识，而不是靠教师事先的安排、控制形成“共识”。同时弥补了课堂上学生用来交流、表演的时间的不足。学生两人或多人组成的小组可以共同协调时间，在课余时间大胆、自由地交流，表达自己的见解。合作型作业将合作、竞争和个人行为融为一体。
我相信，只要老师做一个有心人，富有童趣而又有实效的课外作业还是层出不穷的，让我们放飞快乐的心情，展开稚嫩的翅膀，在知识的天空飞翔，一起呼唤——让作业玩起来吧!
(作者单位：泉州市丰泽区第二中心小学)
编辑 张华利
【关键词】语文课堂课外作业
一、小学语文课外作业发展的新趋势
“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”爱因斯坦的话时刻回响在我的耳边。教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中，语义课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课标下的快乐作业闪烁着怡人的光泽，孩子们融在其中，乐在其中，得住其中，折射出一道道绚丽的作业风景线!
二、多样性语文课外作业设计
学生的兴趣是学习的动力，只有对作业有了深厚的兴趣，做作业才能有主动性和积极性。要根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计多种形式的作业。在这里列举一二：
(一) 记者会。
当一回小记者，采访一下发生在你身边的人，在班级举办记者会，场面真的很有意思。
(二) 男女生辩论会。
班级分成男生和女生两大阵营，辩一辩当男孩好还是当女孩好。男女生各不相让，妙趣横生。
(三) 成语故事会。
词语的积累是语文学习中重要的一部分，但有的学生认为背成语单调无趣，懒的去背，所以我设计了这个成语故事会。第一个环节是看看哪组背得多，第二个环节是成语故事表演，在准备故事会的过程中，学生已经不知不觉学到了知识。下面是付培炎同学的心得：
“最近，我们老师布置了一个十分有趣的作业：班级要举行一次成语故事比赛，听了这个消息，大家部乐了。为了获得胜利，我们加紧练习：每个人都随身携带一本成语词典，一有空就背；每天放学部留下来排练成语故事，分工做道具，编排动作，学习成语……排练时，经常有人忍不住笑出声来。在比赛的那一天，大家部拿出了最好的表演，说成语最多的达到3分钟88个；而成语故事大家也都演得十分生动有趣，幽默指数70％。整个比赛都在欢声笑语中度过，甭提有多高兴了……要是再多布置几次这样有趣的作业，相信在同学们心中，作业将不在是一种负担，而是一种娱乐的享受!”
(四) 社会实践活动。
我要让学生做一个有心人，布置他们自己去体验生活，接触社会，明白父母的一片苦心和生存的艰难。于是便有了让学生靠自己的劳动去赚一次钱的设想。没想到学生兴趣盎然，收获颇多呢，请看看王雅娴同学的心声：
“我们班有个会”玩”的老师。这不，今天又布置了一项好玩的作业：周末要靠自己的劳动能力去赚钱。话音刚落，教室里就炸开了锅，同学们你一言我一語，为这次比赛出谋划策。我们几个同学已经商量好了，准备星期天去卖报纸。天还蒙蒙亮，我们就集合了。小冰把报纸发给我们，我们兴奋接过它，手微微地颤抖着。这时，从旁边走来一个叔叔，大家见了，你推我搡，都不敢上前叫卖。小冰见状，拿起一份报纸，大义凌然地向前走去，熟练地说：“叔叔，请问要买报纸吗?”叔叔微笑地说：“啊，那就买一份吧。”做成了第一笔生意，心中不由得激动起来。干劲也来了。不到一小时，我们就卖出了20多份报纸。望着我们的劳动成果，大家都会意地笑了。这项有意义的作业，让我体会十分深刻。我不仅体会到了劳动的艰辛，同时也享受到劳动的快乐。啊，我多么希望老师下次再布置这样好玩的作业!”
(五) 环保调查。
学了《只有一个地球》一课，我布置学生进行一次环保调查，用心观察身边的环境，查资料、找数据，在掌握第一手材料的基础上，完成调查报告。报告可能稚嫩，但孩子们深入社会生活，亲身感受生活，思考生活，他们的主体人格、创新能力、实践能力在这一过程中得到了很好的体现和培养。
(六) 课本剧表演。
语言具有交际性，只有在实践的过程中，语言的魅力才会显现出来。
“演一演”通过合作性集体学习活动，学生之间不仅可以相互促进、共同提高，而且可以进一步互相理解、互相尊重。小学生喜欢群体活动，让学生表演课本中的内容正符合他们年龄特点，能激发学生自我表现的欲望，促进他们课外自觉认真地排练。在表演时，学生会添加自己认为合理的内容，有了自由发挥的空间，孩子们的创新能力就会得到培养，交往动机也得到了强化。
(七) 手抄报制作。
到了高年级之后，学生已经初步具有创作的能力，我们就可以布置一些学生感兴趣的写一写的作业，如：制作精美的书签，编辑手抄报等等。并把作品在班级里展览，对语义学习良好氛围的营造起了积极的推动作用。
从年龄特点上来分析，儿童喜欢共同分享他们感兴趣的事情。独特的作业形式给学生提供了更广阔的交流空间。如上面所布置的多样化的作业，靠一个人的力量是无法完成的，它必须依靠全组的力量甚至是全班的力量。这样的作业可以促进学习者的互相沟通互动，凸现了群体的魅力。比学生单独完成作业要有吸引力得多。随着交流的进行自然能达成共识，而不是靠教师事先的安排、控制形成“共识”。同时弥补了课堂上学生用来交流、表演的时间的不足。学生两人或多人组成的小组可以共同协调时间，在课余时间大胆、自由地交流，表达自己的见解。合作型作业将合作、竞争和个人行为融为一体。
我相信，只要老师做一个有心人，富有童趣而又有实效的课外作业还是层出不穷的，让我们放飞快乐的心情，展开稚嫩的翅膀，在知识的天空飞翔，一起呼唤——让作业玩起来吧!
(作者单位：泉州市丰泽区第二中心小学)
编辑 张华利