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文言文阅读教学需设计丰富多彩的“言”“意”互转的语言实践活动,带领学生探寻语言的意义和文化的感悟。在文言文教学中设计比较性阅读、思辨性阅读、想象性阅读和拓展性阅读等活动,有助于把课上出“语文的味道、文学的特质、文化的滋味”。
涵泳文本 言意共生——初中文言文阅读教学刍议
【摘 要】
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文言文阅读教学需设计丰富多彩的“言”“意”互转的语言实践活动,带领学生探寻语言的意义和文化的感悟。在文言文教学中设计比较性阅读、思辨性阅读、想象性阅读和拓展性阅
【机 构】
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江苏省金湖县教师发展中心
【出 处】
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初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
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2021年3期
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