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针对当前在职教师和准教师普遍存在较多的心理问题,本文提出通过改革师专公共心理学学科教学工作,可以提升师专生的心理素质.改革探索过程突出表现在四个方面:1、强调学以致用,2、突出自我剖析,3、加强情境练习,4、实施成长分享.通过实验班与控制班的对比,发现实验班在学习主动性、思维理解能力、实践操作能力、与人交往能力等方面均强于控制班.