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案例中,张老师为了使这个学生的自尊心不受到伤害,自己造出了一个公式,硬是让那个答案成为合理的,这种对学生怪异思维的迎合行为恐怕有点过头。不论小A的答案究竟是胡乱说的还是通过某些方法得到的,教师都应该给他一定的空间自己去探索,对这个答案给出合理的解释。即使给不出解释,那么这个探索的过程对学生而言也是会有所收获的。假如小A是胡乱给出的答案,那么张老师似乎就有鼓励乱答之嫌,甚至可能导致小A和其他学生今后也会不经思考胡乱回答,甚至故意编造另类的答案以引起同学的注意和教师的赞扬。