【摘 要】
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[正文]每个教师在自己长期的教学过程中，渐渐的都会偏爱某些教学方式，进而形成自己的教学风格。然而，我们大多数英语教师习惯于偏重研究如何教的方面，而很少研究学生应该怎样学的方面。这时教学效率难以提高的主要原因之一。笔者认为，教学首先要教学习之法，让学生知道该怎样学，进而乐学会学。这样才能调动其自觉性，主动性，积极性和创造性，达到提高教学效率的目的。
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[正文]每个教师在自己长期的教学过程中，渐渐的都会偏爱某些教学方式，进而形成自己的教学风格。然而，我们大多数英语教师习惯于偏重研究如何教的方面，而很少研究学生应该怎样学的方面。这时教学效率难以提高的主要原因之一。笔者认为，教学首先要教学习之法，让学生知道该怎样学，进而乐学会学。这样才能调动其自觉性，主动性，积极性和创造性，达到提高教学效率的目的。
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《英语课程标准》明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想。为了认真贯彻新课标的精神，我们英语老师必须从实际出发，因材施教、循序渐进，根据教学大纲、教材以及考试说明的要求，针对不同层次的学生，实际不同层次的教学目标要求，给予不同层次的辅导，使所有学生在学习过程中能充分发展，逐步提高。但在实际教学中，学生固定
选题意义： 《语文课程标准》强调：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。面对《课标》的阐述和社会发展的需要，语文教学必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式，评价目的和方法等方面进行系统的改革。我认为在具体实施时不应仅仅表现在预案设计上，更应体现在对课堂生成的及时把握和处理上。 下面我就具体案例谈谈自己的两点想法： 1 面对动态生成，教师语言应推动自主探究 《给予是快乐的》是一
[摘要]数列是中学数学的重要内容，而数列的通项公式常常是由递推关系确定的。根据递推关系求解通项一直是高考的热点题型。解决此类问题，除了用观察法、母函数法外，还可以对某些特殊的递推关系式转化成等差、等比数列等熟悉的问题来解决。本文针对此类问题进行了归纳小结，并对每种类型进行举例说明，以供参考。 [关键词]递推关系；数列；通项公式 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]B [文章编号]1001
1、挑选出重点短语。根据高考针对性强和相对稳定的特点，在以后的复习中抓住重点动词短语的用法及其含义。下面，——详尽列举。以字母的开头先后排序。
[摘要]问题是数学的心脏。一个良好的数学问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性。在数学教学中，要联系生活实际创设问题情境；助活动创设问题情境；利用故事创设问题情境；利用冲突创设问题情境，从而达到事半功倍的教学效果。 [关键词]小学数学教学；创设；问题情境；策略 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。问题
现在的小学生大都是独生子女，由于优越的家庭生活条件，加上教育方式的不当，过分溺爱，在家被视为“小皇帝”或“公主”，到了学校，平时所养成的一些不良习惯一时难以改正。特别是在课堂上表现为不认真听讲、做小动作、坐姿不端、固执倔强尤为突出。 那么在课堂上如何改变他们的不良习惯，吸引、转变他们使他们对学习感兴趣呢? 1 要根据小学生的年龄特点，激发其求知欲 浓厚的兴趣可以激发小学生的求知欲，产
1 明确目标、培养兴趣 目标是学习的驱动力，兴趣是搞好学习的前提。基础教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，这些都少不了老师的引导和培养。 学习兴趣是一种内在的动力，表现在学生身上，就是要让他们带着一种强烈的求知欲去学习和思考，学生若有了深厚的学习热情，精力旺盛，注意力集中，大脑神经进入积极的学习状态，所学的知识就在愉
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